三年级科学空气的流动教案1

(3) 你发现了什么？为什么？
提示：怎么将看不 见的空气显示出来 呢？ 小组讨论实验方案
知道冷热空气 的对流形成风
用实物投影展示
了解冷热空气 对流图
(4) 你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4、热空气的用途 (1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不
同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？
把观 察结 果写在 P72
来看看蛇是怎么“跳舞”的
③
是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
④
把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉
到了什么？有能说明什么呢？
演示 P6 实验二 知道热空气的 流动方向是上
小组 先实 验再讨 升 论，记录观察结果
适当点拨
⑤
通过这 2 个实验，你发现了什么？
(2) 研究冷空气的流动
①
热空气是上升的，你猜想冷空气会
是怎样流动的呢？
进行猜测
先进行假设
3、 那你们的想法对不对呢？我们做个 小试验吧。
二、自主学习 1、风的形成 (1) 如果请一个同学来吹个气球，并且对 着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？
分组试验，小组讨 论体验
知道空气是会 流动的
(2) 这样流动的空气就是风。
板书 流动的空气
风
(3) 我们已经知道了空气是会流动的， 而且
流动的空气就是风。那课题的问题已经
解决了啊。
你们想想还可以用
什么气的流动
自然界中的空气又是怎么流动的呢？
(1) 研究热空气的流动
①
空气也是分冷空气和热空气的，我 板书 热空气
们先来研究热空气的流动
知道风的形成 是空气的流动 造成的 学生自己思考 出切实可行的 方法
②
我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先
教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
课时安排 一课时
教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
教学过程
教学安排
一、导入 1、 上节课我们发现了空气的什么性
质？这节课我们研究什么呢？
教学措施 板书课题
对应目标
教学效果
回顾所学内容
2、 看到这个问题，说说你看到这个课 题是怎么想的呢？
学生总结
画流动图
(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一 些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(3) 请学生介绍热气球和孔明灯的升空原 理
板书
热气球 孔明灯
了解人类对热 空气上升原理 的运用
初步了解热气 球和孔明灯的 工作原理
三、课外拓展 制作热气球、孔明灯
动手制作，提 高学生兴趣
板书设计
流动的空气
②
生活中，你看到过冷空气的流动
吗？打开冰箱冷藏室
让学生自我总结 板书 上升
知道冷空气的
板书猜想答案 ( 下 流动方向是下
沉)
沉
③
冷空气是下沉的
从生活入手， 由经验建立新 概念更容易
3、冷热空气的对流 (1) 热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风
呢？想个办法，让我们大家能看到空气的 对流呢？
(2) 演示 P7 实验，用蚊香的烟雾流动表示
空气是会流动的
热空气 冷空气
上升 下沉
《流动的空气》反思
《流动的空气》 在以学生们的猜想课题进入新课的开始， 引人入胜， 让学 生们都积极参与， 然后下面进行的就是一个吹气球再对某同学放气的小游戏， 通 过同学们感觉脸上有凉气。 从而意识到空气是可以流动的。 进而介绍流动的空气 形成了风，再通过纸蛇跳舞实验，追问同学们，纸蛇是怎样跳舞的呢，是什么力 量呢？最后通过学生们讨论交流总结是上升的热空气， 接下来很自然引出冷空气 是如何运动， 从生活中打开电冰箱的门观察到什么。 最后拓展为自然界的空气流 动，再有孔明灯和热气球的工作原理也是通过热空气上升冷空气下降造成。
2、流动的空气
教学目标
1 、探究过程和方法： ·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ·会分析风的形成和流动，热空气上升
2 、知识与技能： ·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风 ·知道热空气上升，冷空气下降 ·了解热气球和孔明灯的升空原理 3 、情感、态度与价值观： ·有兴趣研究空气的其他性质 ·乐于亲近自然，有研究自然的欲望
通过上完本堂课后， 我深深意识到科学课上的实验是多么的重要， 从实验 中学习知识相当容易理解， 学生感受最深， 并且不容易忘记。 学生们最愿意参与， 同时在实验中学生们的能力也大大提高。