回眸历史,展望未来

回眸历史

一、学校简介：

学校成立于1960年，原名复兴小学，1980年更名为茶坊乡中心校，1992年再一次更名为黄土镇中心小学校，1997年9月将原蟠龙乡中心校合并作为一个村小，2003年9月又将原黄土小学合并，校址由原茶坊村迁入到此。学校在一次又一次合并中，不断地发展壮大，现占地面积30亩，现有教学班级30个，（中心校23个，村小7个），学生人数1170人，教职员工88人，本科生人，专科生人，中师生人。高级教师人，一级教师人。省骨干1人，市骨干1人，县骨干人。

学校始终坚持以“三个面向”为指针，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，遵循“德育为首，五育并举，科学管理，以德治校，依法治教”的原则，形成了“文明、勤奋、求实、创新”的校风，学校环境优美，绿树成荫，四季花香。

二、回眸历史

1.突出的教育教学成绩

04——08年连续五年荣获县年度目标考核“一等奖”。

（相片处五年的）

04——08年连续五年荣获县教学质量综合评估“一等奖”

（相片处五年的）

2.浓郁的教研、科研氛围。

学校每期有近三分之一的老师上“示范课”“教研课”“汇报课”“竞赛课”给老师们营造了一个良好的学习、交流、研讨的氛围。每年都要开展青年教师教学竞赛课活动，给他们提供了一个展示自己、提高自己、锻炼自己的平台。同年级同学科教师不定时的开展教研沙龙活动。

（相片处）

鼓励教师撰写论文，每年我校教师撰写论文80余篇，分别获全国、省、市、县一、二、三等奖。

（相片处）

近几年来，学校有位教师参加县、市教学竞赛有1人获得市“一等奖”1人获得市“二等奖”1人获得市“三等奖”，获得县一等奖人，县二等奖人，县三等奖人。

（相片处）

学校的市级课题：《农村寄宿制培养学生自主发展能力》即将揭题。

07年宋建伦、杨秀英、李加亮所撰写的《农村。。。。》获得省教育科研成果三等奖。

08年获得县先进教科室。

3.多元化的素质教育

我校长期以来特别注重学生的素质教育。充分发挥学生的个性特长，施展学生的

个性才华。

学生丰富多彩的课余生活。

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出色的艺体成绩。

两年一届的全县中小学生田径运动会，我校取得骄人的成绩，分别获得团体总分第一、第二名。县六、一文艺汇演分别获得一、二等奖。

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学生美术作品获得县一等奖人，二等奖人，三等奖人。

学生美术作品

（相片）

4.开辟我县寄宿制先河。

我校于03年9月，通过调研，提出了走寄宿制的办学之路。引起了媒体的关注，各级领导给以了充分的肯定，在我校的带动下，全县先后五所学校到我校考查，并紧接着办起了寄宿制。通过近六来的探索，达到了预期的目的，收到了良好的效果，学生生活自理能力变强了，学习成绩提高了，行为习惯变好了，路途中的安全隐患减少了，家长的工作减轻了，他们满意了，社会认可了。

展望未来

一、指导思想：为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施新一轮基础教育课程改革提供的广阔发展天地，新的征程已扬帆，面对新的起点、新的希望，黄土镇小正豪情满怀地沿着“创一流的育人环境，建一流的教师队伍，出一流的科研成果，办一流的品牌学校”的目标奋进！

二、办学宗旨：办人民满意的教育，育未来需要的人才。

三、办学理念：欣赏每一个孩子，呵护每一颗童心。

四、三风一训

校风：文明、勤奋、求实、创新

教风：敬业、爱生、严谨、开拓

学风：勤学、善思、好问、合作

校训：自强不息、求实创新。

五、办学目标：创一流的育人环境，建一流的教师队伍，出一流的科研成果，办一流的品牌学校。

六、具体措施

（一）以凝聚合力为重点，实施科学的现代管理。

建立和完善考核激励机制，引导教师认真工作，全身心投入到教育事业中去，从而凝聚创造合力。今后五年，学校将全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

1.完善学校规章制度，努力塑造学校制度文化。

在学校制度建设中，通过对现有制度进行调研分析，通过多种途径广泛征求意见，修订和完善考核奖惩制度和教师专业化发展制度。同时依据时代要求和学校发展实际，在适度维持与适度创新思维的引领下，对学校各项常规管理制度进行适度创新，有效进行学校管理。学校管理制度的制定和完善要经过一个反复的过程，实践--修订—再实践—再修订，最后形成完善的制度体系，从而确保制度体系向制度文化的提升。

2.以人为本，强化民主管理与决策。

建立健全教代会制度，不断推进学校的民主管理，完善校务公开制度，完善教代会审议制度，提高教代会代表参政议政的能力。开展好工会活动，努力解决教职工的后顾之忧，努力为大家办实事、办好事。管理者应深入教师，以一个普通者身份和教师谈心、拉家常，和教师心贴心，彻底消除管理者于教师间的一种隔膜，让其敞开心扉，形成融洽、和谐的关系。在工作中还应善于倾听教师的意见和呼声。如果是我们管理的失误，就应及时更正，要敢于正视自己、勇于承认错误，赢得教师的信赖。努力营造学校为教师服务，教师为学生服务，教师、学生的发展推动学校发展的和谐氛围。教师要关心学校发展，全校上下同心协力，奋发向上，共建一个其乐融融的大家庭。

（二）以自我需求为根本，打造优秀的教师群体。

一支优秀的教师群体是办学水平提高的关键。打造优秀教师群体，要激发教师的自我需求，增强危机感、紧迫感和责任感，变“要我发展”为“我要发展”。

未来五年，学校把实施教师专业化发展工程作为一项极其重要的头等大事来抓，学校将通过实施校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等措施，加大师资建设力度，加大骨干的培养力度，形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合作研究的教师群体。

师资队伍的开发是治校的根本。加强师资队伍建设，注重青年教师的培养。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。在师资队伍建设上，我们首先应狠抓师德教育，采取政治激励，榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备“乐教善教，倾注爱心育英才”的奉献精神。使其牢固树立抓质量，保生存，求发展的观念，让每一位教师都清醒的认识到质量是我们的生命线、生存线。其次，苦练教师内功。要求教师每周至少写一篇教学札记，每期读一本教学专著，人人写读书心得和论文。集中组织业务学习，更新观念，让老师们学习新课标，走进新课改，从学习研讨中领会新课程标准的实质精髓并运用于教学中，通过学习和研讨，