三年级美术下册4《绿色家园》教案
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预设学生行为
设计意图及资源准备
1、谈话揭题
（1）看图谈感受，激发兴趣。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？
（3）揭示课题《绿色家园》。
让学生拓宽视野，学习四连折法剪树
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生创作
创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
学生动手创作
学生创作
5、作业讲评
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
学生展示自己的作品并听老师与同学的点评
相互学习，共同进步
板书设计：
绿色家园
二连折法
四连折法
七、教学反思
《绿色家园》
课题
《绿色家园》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第六册第四课《绿色家园》
新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。
学生认真听课，积极回答。
学生激发学生兴趣，再引出课题
2、探究新知，学习对称剪方法
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？
（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）学生试着剪纸。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。
2、学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3、让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
主要是谈话揭题的教学方式，让学生探究新知，学习各种剪树的方法，创设情境，激发学生创作
五、教学环境及资源准备
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
六、教学过程
教学过程
教师活动
（5）认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。
（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？
（7）小结。
学生分组讨论问题并认真听讲
通过讨论交流，学生了解怎么通过折、剪的方式剪出各种各样的树
3、学习用四连折法剪树
教师出示图片资料
学习用四连折法剪树。
学生欣赏与学习
设计意图及资源准备
1、谈话揭题
（1）看图谈感受，激发兴趣。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？
（3）揭示课题《绿色家园》。
让学生拓宽视野，学习四连折法剪树
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生创作
创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
学生动手创作
学生创作
5、作业讲评
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
学生展示自己的作品并听老师与同学的点评
相互学习，共同进步
板书设计：
绿色家园
二连折法
四连折法
七、教学反思
《绿色家园》
课题
《绿色家园》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第六册第四课《绿色家园》
新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。
学生认真听课，积极回答。
学生激发学生兴趣，再引出课题
2、探究新知，学习对称剪方法
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？
（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）学生试着剪纸。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。
2、学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3、让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
主要是谈话揭题的教学方式，让学生探究新知，学习各种剪树的方法，创设情境，激发学生创作
五、教学环境及资源准备
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
六、教学过程
教学过程
教师活动
（5）认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。
（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？
（7）小结。
学生分组讨论问题并认真听讲
通过讨论交流，学生了解怎么通过折、剪的方式剪出各种各样的树
3、学习用四连折法剪树
教师出示图片资料
学习用四连折法剪树。
学生欣赏与学习