井底之蛙

《坐井观天》第二课时教案设计

笔山小学何春香

教学目标

1.知识与技能

⑴通过学习4~7段，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

⑵分角色、正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

抓住文中关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理。

3.情感、态度与价值观

通过对天的大小的争论，告诉我们一个道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学重、难点及关键

⑴联系上下文理解“大话”、“无边无际”等词语的意思，懂得像青蛙这样坐在井中看天是不对的。

⑵分角色、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

多媒体课件、贴图

教学过程

一、复习导入（5分钟）

1.闯关游戏。

（直接板书课题：13.坐井观天）

小朋友们，上节课我们学习了《坐井观天》的生字和词语，现在我们来玩玩闯关游戏，你们能过关吗？（能）

第一关：认认我（沿、际、信）课件出示

第二关：听写（坐井观天、青蛙、井沿、回答、无边无际、抬头）课件出示第三关：贴一贴（贴一贴青蛙、小鸟分别在什么地方）学生上台贴图

2.引入新课

青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上，她们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友们仔细听。

二、听对话，了解大意，启发读文（3分钟）

1.师播放对话录音，学生听录音。

2.指名学生回答：它们在争论什么？（天有多大）

3.理清观点：

青蛙认为天——井口大；小鸟认为天——无边无际（板书：井口大无边无际）

4.请小朋友默读课文，找出说天有井口大和天无边无际的句子。

三、深入理解学习并感悟课文

㈠学习第4自然段（4分钟）

1.点名学生读出代表青蛙观点的句子。（课件出示句子）

2.理解“说大话”

①“说大话”是什么意思（吹牛，不切实际的话。）请小朋友们说几句大

话。

②青蛙认为小鸟哪句话是大话？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，

下来找点水喝。）

③它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大）请小朋友

们用手比划比划。对啊，天只有井口那么大还用飞那么远吗？

3.读读青蛙观点的句子。(怀疑的语气)

（师范读——点名读）

㈡学习第5自然段（3分钟）

1.你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的。（课件出示）

2.理解“无边无际”

①理解词义

②用“无边无际”说话。

3.读读小鸟观点的句子。（读出天的大）

（点名读——齐读）

㈢学习第三次对话

1.小鸟说青蛙错了，后来又发生了什么事情呢？

（学生听录音）

2.青蛙笑（5分钟）

①青蛙为什么会笑？（它认为自己不会错的）

②改写句子

我不会弄错的。

我（）不会弄错的。（课件出示）

③青蛙认为自己不会弄错的原因

（我天天坐在井里，一抬头就看见天。）

④读青蛙的话

青蛙肯定自己是对的，读出自信、肯定的语气。（读给同桌听）

⑤青蛙的对错？

青蛙有没有说错，我们来做个实验（卷本子，从孔里面看天花板，不能移动本子。）

你看到了什么？（青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去这块天，其余广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。）

⑥再读青蛙的话

它从来没有看见过井口以外的天，所以它肯定自己是不会错的，朗读的时候读出它傲慢、自以为是的语气。（指名读）

3．小鸟笑（5分钟）

①青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了，它为什么会笑？（青蛙是真的错了）

②小鸟几次说青蛙错了（两次）

5自然段：你弄错了。

6自然段：你是弄错了。

你（）是弄错了。

③读小鸟的话

笑，在这里是对青蛙的（嘲笑）请用嘲笑的语气读一读小鸟的话。（读给同桌听）

当朋友犯了错误，他却不知道，你会很？（着急）请小朋友们用着急的语气齐读小鸟的话。（指名读）

当朋友犯了错误，你要帮助他改正，我们的态度要？（诚恳、诚心）请小朋友们用诚恳的语气读小鸟的话。（齐读）

㈣分角色朗读课文（5分钟）

①女生——小鸟，男生——青蛙，老师——旁白；

②愿意站起来的——小鸟，坐下的——青蛙，老师——旁白；

四、拓展延伸（5分钟）

1.青蛙游天

青蛙听了小鸟的话在小鸟的帮助下终于忍不住跳出来了。

（课件播放：青蛙游天）

2.想一想，说一说

青蛙会说些什么呢？

五、课堂小结（1分钟）

这篇课文告诉我们一个深刻的道理：看问题，认识事物，不能像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，才能够看得远。

六、布置作业

朗读课文

板书设计

天——无边无际

见多识广