《赵州桥》说课课件
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《赵州桥》是人教版小学语文三年级上册第五单元 的精读说明课文。这个单元以中华传统文化为主题，表 现了传统文化的光辉和灿烂。
《赵州桥》主要介绍了桥设计的特点和优点，赞扬了 我国古代劳动人民的智慧和才干。旨在让学生体会中华 文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
知识与技能目标：
①反复朗读课文，积累文中优美句段。
意
6、以读代讲，学习第四段
赵州桥表现了劳动人民的智 慧和才干，是我国宝贵的历史遗 产。
意
意
八、布置作业：
1、摘抄课文中的好词佳句： （1）描写赵州桥又宽又长的句子：
________________________
（2）描写赵州桥设计巧妙的句子：
________________________
（3）描写赵州桥美观的句子：
这座桥不但坚固，而且美观。
不但……而且……
（2）说说你读懂了什么？
启下
意
课件演示，巧破难点
精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴 里吐出美丽的水花；有的刻着两 条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
精美的图案
②知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、 美观的特点。
过程与方法： 读中悟，观看课件，了解赵州桥的不平凡。
情感态度与价值观： 感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我
国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生 的民族自尊心和自豪感。
教学重点:
体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发 学生的创新精神，发展学生的想象力。
插入
4、课件演示，巧破难点
1、画一画，展示桥的形状和特点。
2、填一填：
赵州桥在设计上的主要特点是：
（
），这种设计的主要优点是：
（
）。这种设计在（ ）上是从来没
有过的，所以是一个（
）。
3、总结学法：抓住中心句，说说你读懂了什么？
意
5、运用学法，自学第三段
（1）自由读后，小组合作讨论，找出中心句。
承上
自读提示： 1、全段有几句话？ 2、整段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画 出来。 3、请学生读1、2句，说说这两句告诉我们 什么？
意重
学校操场 生活实际
4、课件演示，巧破难点
默读4-6句，议一议赵州桥的坚固：
（1）赵州桥的设计有什么特点？（只有一 个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形 的小桥洞） （2）这种设计有什么好处？（“既…… 又……”） （3）这种设计有什么作用？ （重点理解 “创举”）。
有的
有的 还有的
所有的
5、运用学法，自学第三段
（3）引导学生想象龙的其他形态。 用“有的……有 的……还有的……”句式说一说。
（4）通过指名读、自由读、齐读、表演读等多种形式， 反复朗读，体会美感，再次感悟作者围绕一句话把内容写 具体的方法。
（5）训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体） ①操场上真热闹啊！ ____________________________。 ②公园真美！ ____________________________。
“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能 力，是帮助学生理解课文的重要手段。”第一自然段比较简单，第 三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学 生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十 分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对 本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第 二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然 后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。
泸定桥 五亭桥
十字桥 五音桥
中国古代十大名桥
玉带桥
19、赵州桥 跨度最大的桥
2、以读促悟，理解文意。
播放课文录音，听 后说说你搜集了赵州桥 的哪些资料。
意
3、以读代讲，学习第一段
自己自由读，小组完成下面两个问题：
①找出第一段写了哪几个内容？
②你能把这四个内容合成一句话说 吗？
意幻
4、课件演示，巧破难点
“直观教学”法：通过投影配合使用，激发学生学习课文的兴 趣，突破教学难点。
采用自主、合作、探究的小组合作学习 方式，在扎实的语言文字训练中理解课文， 培养能力，陶冶情操。
1、创设情境，图片导入。
赵州桥是我国古 代十大名桥中跨度最 大的桥
Fra Baidu bibliotek 安平桥
中国古代十大名桥
风雨桥
卢沟桥 广济桥
中国古代十大名桥
教学难点: 理解赵州桥设计上的特点及好处，
激发学生的民族自豪感。
我班学生处于三年级的上学期，年 龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵 州桥的感受往往只停留在浅表的形式上， 要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的 妙处是一个难点。因此我在教学时会引 导学生通过抓重点词句来理解课文，把 “总——分”的写作顺序作为重中之重。
________________________
2、相像一下未来的桥将会是怎样的，并记录 下来。
意
《赵州桥》主要介绍了桥设计的特点和优点，赞扬了 我国古代劳动人民的智慧和才干。旨在让学生体会中华 文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
知识与技能目标：
①反复朗读课文，积累文中优美句段。
意
6、以读代讲，学习第四段
赵州桥表现了劳动人民的智 慧和才干，是我国宝贵的历史遗 产。
意
意
八、布置作业：
1、摘抄课文中的好词佳句： （1）描写赵州桥又宽又长的句子：
________________________
（2）描写赵州桥设计巧妙的句子：
________________________
（3）描写赵州桥美观的句子：
这座桥不但坚固，而且美观。
不但……而且……
（2）说说你读懂了什么？
启下
意
课件演示，巧破难点
精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴 里吐出美丽的水花；有的刻着两 条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
精美的图案
②知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、 美观的特点。
过程与方法： 读中悟，观看课件，了解赵州桥的不平凡。
情感态度与价值观： 感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我
国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生 的民族自尊心和自豪感。
教学重点:
体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发 学生的创新精神，发展学生的想象力。
插入
4、课件演示，巧破难点
1、画一画，展示桥的形状和特点。
2、填一填：
赵州桥在设计上的主要特点是：
（
），这种设计的主要优点是：
（
）。这种设计在（ ）上是从来没
有过的，所以是一个（
）。
3、总结学法：抓住中心句，说说你读懂了什么？
意
5、运用学法，自学第三段
（1）自由读后，小组合作讨论，找出中心句。
承上
自读提示： 1、全段有几句话？ 2、整段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画 出来。 3、请学生读1、2句，说说这两句告诉我们 什么？
意重
学校操场 生活实际
4、课件演示，巧破难点
默读4-6句，议一议赵州桥的坚固：
（1）赵州桥的设计有什么特点？（只有一 个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形 的小桥洞） （2）这种设计有什么好处？（“既…… 又……”） （3）这种设计有什么作用？ （重点理解 “创举”）。
有的
有的 还有的
所有的
5、运用学法，自学第三段
（3）引导学生想象龙的其他形态。 用“有的……有 的……还有的……”句式说一说。
（4）通过指名读、自由读、齐读、表演读等多种形式， 反复朗读，体会美感，再次感悟作者围绕一句话把内容写 具体的方法。
（5）训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体） ①操场上真热闹啊！ ____________________________。 ②公园真美！ ____________________________。
“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能 力，是帮助学生理解课文的重要手段。”第一自然段比较简单，第 三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学 生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十 分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对 本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第 二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然 后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。
泸定桥 五亭桥
十字桥 五音桥
中国古代十大名桥
玉带桥
19、赵州桥 跨度最大的桥
2、以读促悟，理解文意。
播放课文录音，听 后说说你搜集了赵州桥 的哪些资料。
意
3、以读代讲，学习第一段
自己自由读，小组完成下面两个问题：
①找出第一段写了哪几个内容？
②你能把这四个内容合成一句话说 吗？
意幻
4、课件演示，巧破难点
“直观教学”法：通过投影配合使用，激发学生学习课文的兴 趣，突破教学难点。
采用自主、合作、探究的小组合作学习 方式，在扎实的语言文字训练中理解课文， 培养能力，陶冶情操。
1、创设情境，图片导入。
赵州桥是我国古 代十大名桥中跨度最 大的桥
Fra Baidu bibliotek 安平桥
中国古代十大名桥
风雨桥
卢沟桥 广济桥
中国古代十大名桥
教学难点: 理解赵州桥设计上的特点及好处，
激发学生的民族自豪感。
我班学生处于三年级的上学期，年 龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵 州桥的感受往往只停留在浅表的形式上， 要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的 妙处是一个难点。因此我在教学时会引 导学生通过抓重点词句来理解课文，把 “总——分”的写作顺序作为重中之重。
________________________
2、相像一下未来的桥将会是怎样的，并记录 下来。
意