杭州市余杭高级中学政治教研组发展规划(讨论稿)

杭州市余杭高级中学政治教研组发展规划（讨论稿）

2009—2012

教研组是学校实施教育教学活动、提高教育教学水平和效益的研究组织，也是同一学科教师开展研讨的重要基地。教研组建设关系到学校整体的教研水平和发展。为了加强教研组建设，我们在分析现状、明确目标的基础上，制定2009—2012年教研组发展规划。

一、情况分析

（一）学科特点

新课程背景下的《思想政治》课教学，是要以马列主义的科学理论为指导，以新课程标准为依据，立足学生现实的生活经验，着眼社会发展和学生自身发展要求，对学生进行政治课的基础知识与基本技能教学，并使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的过程。它要求教学活动把课堂教学与回归学生生活实践、教师引领与学生自主学习、教师预设与课堂动态生成、教师传授知识与师生共同探究、学生知识技能的掌握与情感、态度、价值观的形成相结合的教学。因此，在新课程背景下制定教研组发展规划，加强教研组建设，推动教研工作的深入开展尤为重要。

（二）师资队伍

教师人数：11人。

性别结构：女教师7人，男教师4人。

年龄结构：35周岁以下青年教师5人。

学历结构：所有教师均达大学本科学历。其中，硕士研究生1人，研究生课程班结业10人。

职称结构：中学高级教师4人，一级教师4人，二级教师3人。

获奖情况：浙江省特级教师1人（余杭区政治学科共1人），余杭区政治学科带头人3人（余杭区共4人）；教育部劳动模范1人、杭州市十佳教师1人，杭州市教坛新秀3人；余杭区十佳优秀教师1人、余杭区岗位能手3人。获得杭州市政治教师优质课评比一等奖2人，二等奖3人。

（三）优势特色

（1）年龄结构合理，老中青教师梯队排列合理。年长者经验丰富，年轻者上进心强，有较大发展潜力。工作上有特级教师的引领，采用“车头带动模式”来实现教研组资源优化配置及工作的开展。

（2）教师整体素质优秀，同时每位教师在教育、教学和科研方面各有特色和专长。

（3）教师工作认真踏实，组内工作、研究氛围和谐。

（4）已形成高一至高三年级对学生掌握知识、提高学习能力行之有效的余高学生学习方法。

（5）教师教学方法与手段不断创新，倡导“学生自主创新学习”方式，在激发学生学习兴趣，实现师生教学的“轻负高质”，并促进学生全面持续发展方面，已成为余高较有特色的学科之一。这从学生毕业离校后对在校政治课学习的乐趣和教学方式的有趣和对自己发展的有利的津津乐道中足以体现和证明。教研组研究课题“学生自主创新学习”取得阶段性成就，已有系列成果，也成为学校“特色产品”之一，在省内外有一定知名度。

总体自我评价：是余杭区一支综合实力较强且较有优势的政治教师队伍。

（四）问题挑战

（1）特色和优势在坚持的基础上不断发展是一个较为突出的难题。

（2）青年教师发展的速度还不够快，骨干教师、学科带头人的培养力度不够大。

（3）教师个体的科研意识、能力有一定的差别。

（4）教研组校本课程开发的水平比较低，不适应学生个性和学校的发展。

（5）三个年段教学方法在实践基础上有总结，也有效，但还没形成成熟的可示范的文本。

（6）课堂教学方式的学生认可度、课堂教学效益还有待进一步提高。

（7）面对新课程，教师教学理念和教学行为的转变，也是急需解决的问题。

二、发展目标与行动路径

1．组风建设

发展目标：

“和、实、新”是我们教研组平时工作中体现着但没有总结过的，应该是我们明确提出和追求的组风建设目标。

（1）“和”即和谐、合作。和谐是一个集体内成员心情愉悦工作的前提，合作是一个集体内成员共同发展并提高整体工作效率，实现共同发展的重要保证。我们要形成组内成员间关系和谐、团结一致的教研组氛围，并通过组内成员间学习和工作上的合作，实现教研组工作的较高绩效。

（2）“实”即工作踏踏实实，成绩实实在在。“踏踏实实”是我们工作取得成功保证，我们要追求务实的工作作风；“实实在在”是我们工作追求的目标。我们要追求学生学业考试质量的提高，还要追求促进学生全面素质的提高和对其终身发展的受益。

（3）“新”即观念新、方法新。这是我们贯彻新课程理念，追求实在、高效教育教学效率的根本途径。我们要不断学习，丰富完善我们教研组成员的思想理念，通过科研，不断更新教学方法，既使教师减缓老化速度，又实现“轻负高质”，提高工作和生命的质量。

行动路径：

（1）教研组成员一方面要增强对教研组组风建设目标的认同感，增加主人翁意识。不论是何年龄段与教龄段教师，要积极参与组内的各类活动，分担组内工作，并求较高质量完成。同时要扬长避短，在形成（保持、发展）自己特长（色）的前提下，教师间取长补短，不断进步，共同提高，在保持教研组特色的基础上，形成和发展“组风”。

（2）教研组长应是组风建设的领导者和力行者。一要有为教研组发展而潜心工作的“三心”：自身要有上进心，对组内人员的工作和教研组的发展要关心，有为教研组的发展而牺牲自身利益的奉献之心。二要在教研组各项工作发展中起引领和带头作用。三要熟悉队伍成员的特点，善于调动和实现组内资源的优化组合，提高人力资源配置的效益。四是不断总结教研组工作的成绩、特色和教训，不断发现、总结组风建设的问题和继续前行的有效措施。

2．队伍建设

发展目标：

（1）总体目标：要建设一支业职业道德高、专业基础实、教科研能力强且各具特长的师资队伍。教研组整体工作上挡次，在学校教研组工作成绩考核中，力争上游，进入前4名。

（2）具体目标：三年中郑萍老师争取成为省特级教师培养人选；冯晓娴、俞小萍、方冬梅三位老师中有一人被确认为余杭区政治学科带头人；方冬梅、陈艳、仰虹三位老师中有二至三人被确认为余杭区高中骨干教师；仰虹、陈艳、张海燕、郭威四位教师中有一至二人被评为杭州市教坛新秀。教研组成为学校“星级教研组”，并争取成为余杭区“先进教研组”。

行动路径：

（1）各发展阶段的教师，要为自己定个阶段性发展目标，并使之成为自己努力的方向。

青年教师要明确自己的基本特点和发展要求和方向，加强内功训练，不断提升全面素质，力争早日成为区学科骨干教师和区市两级的“教坛新秀”。

中年教师要在特优点基本形成基础上发挥承上启下作用，并不断总结自己的优势，发扬光大成为自己的特长和特色，力求成为学科带头人。

中老年教师是我们组较宝贵的财富，在保持自己特色的基础上，要不断学习，更新观念，适应新课程教学，同时也要明确自己较大的弱、缺点是什么，我还可以（还需要）完善和发展的方面是什么，要有不断追求和与时俱进的境界，与中青年年教师共同努力，一起进步。