信息技术教学之我见

信息技术教学之我见

【摘要】信息技术学科是实践性很强的一门学科，在上机实践的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题通过上机操作可迎刃而解。教师应把学习的主动权交给学生，引导学生，让学生真正成为学习的主人。在实践中学生可以品尝到学习的艰辛和乐趣，同时也磨练了他们的意志，培养了他们的兴趣和能力。

【关键词】信息技术；组织形式；自学能力

信息技术教育已经成为初中的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性课程。在初中开展信息技术教育是一项面向世界，面向未来的现代化教育，是培养学生信息技术意识、学习信息技术的兴趣、普及信息技术文化、提高科学文化素质、掌握基础知识和基本技能的重要途径，同时对于提高学生适应信息社会的能力。全面提高教育质量，促进由“应试教育”向“素质教育”转轨都具有重要的意义。

信息技术教育应当是一个不断地提出问题和解决问题的过程，因此，无论是在教学的整体过程中，还是在某些细小环节，都应十分重视问题的提出，以使学生进入问题探索者的“角色”，让他们始终处于一种积极思考的最佳状态。在教学过程中我认为教师首先应该做到以下几点：

一、教学中突出学生的主体地位，让他们真正成为学习的主人素质教育要求，充分发挥学生的主体性，重视直接培养学生的自

我发展能力，使学生学会学习，培养学生终身学习的能力和信息加工能力。然而在信息技术教学中仍然存在着学生盲目、被动地听讲、记笔记、回答问题、背诵等现象。教师过多地代替学生，学生完全处于一种被动状态。信息技术学科是实践性很强的一门学科，在上机实践的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题通过上机操作可迎刃而解。教师应把学习的主动权交给学生，引导学生，让学生真正成为学习的主人。在实践中学生可以品尝到学习的艰辛和乐趣，同时也磨练了他们的意志，培养了他们的兴趣和能力。所以，在教学中教师更应注意因材施教，给每一个学生充分展示自己的机会，鼓励他们在实践中创造自我。二、改革教学方法及模式，让信息技术成为学生学习基础知识的有力工具

信息技术学科有很强的实践性，学生可综合应用自己所学到的各学科的知识和方法，根据自己的构思，亲自指挥信息技术工作，来实现自己的创意，从而达到自己预想的境界，完成自己的任务。在这种实践过程中大大培养了学生的观察能力、想象能力、审美能力、思维能力、创造能力、分析问题解决问题的能力等，使学生的素质得到全面的提高。根据信息技术学科的特点，信息技术学科的教学思想、教学方法，以及教学模式应是先进的、富有创意的。这样，就促使我们教师应更快地、更直接地构建适应信息技术教学的思想、观念及以实践为主的教学方法，使信息技术教学全面地、生动地开展起来，使它成为学生学习基础知识的有力工具，从而全面推

进素质教育。

三、在教学过程中，改进课堂教学的组织形式

随着教学改革的开展，课堂教学有了不少新的组织形式，开始注重学生的主体参与。教师应把培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性作为改革的起点，为学生创设一个良好的学习环境，努力激发学生主动探索的愿望，细心地诱导学生的想象和思维，热情鼓励学生的每一点进步，解决学生的每一个疑难问题，使学生在学会、和会学中不断发展和进步。这些经验表明，培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是一个重要的教学原则。但是也有些教师对信息技术学科的教学还存在一些错误认识。有的教师为维持课堂的纪律，有意压制一些学生的学习兴趣……其结果常常是使学生对信息技

术学科产生不了稳定的兴趣，严重影响信息技术学科的教学效果。这些都提示我们教师要尽快地改变课堂教学的组织形式。

信息技术科学是一个新兴的学科，虽受传统教学的影响但还没有形成定式，所以信息技术学科的教师应在教学实践过程中调整自己的教学观念、教学方法及教学模式，应充分利用信息技术特点，大胆放手，让学生自己探索发现，相互协作；共同研究，主动地学习更多知识。这样，教师不再是知识的提供者和传授者，而成为了学生学习的指导者和启发者；课堂教学不再枯燥，学习不再是苦差事；学校也将成为寓教于乐的小天地。

四、注重信息技术应用能力和自学能力的培养

信息技术学科同其他学科相比，有两个鲜明的特点：1.信息技术

技术总是处于不断快速发展的过程中；2.信息技术技术是一门知识性与技能性相结合的基础学科，广泛应用于各个领域。教学中教师不可能面面俱到。因此面向传统学科的、以传授知识为主的教学思想与教学方法已不适用。这就要求信息技术课的教学必须能够在培养学生应用信息技术能力的同时，培养学生利用各种媒体通过自学获取知识与技能的能力。授课时，我们采用学生自学方式，一部分学生课后查阅了大量资料，拿到课堂上来讨论，课堂气氛十分热烈，学生收获也很大。此外，学生上机时完成了规定的学习内容之后，也鼓励他们自学其他知识，教会学生“自学”应是信息技术课的一项重要任务。

五、全面提高学生的素质

21世纪对人才素质提出的重要内容是“吸收、处理、创造信息和组织利用、规划资源的能力”、“善于适应环境、履行环境和开拓、进取的应变能力”、“既讲竞争，又善合作、团结共进的组织能力”，但无论哪种能力都要在青少年时期培养。信息技术是一种现代化的通用智力工具，它的操作是一种手、眼、脑高度配合的过程，是培养学生综合能力的有效方法，信息技术学科教学应在培养学生能力、全面提高学习素质方面发挥其独特的优势。在学生上机实践的教学过程中，教师要针对具体情况加强引导，提出要求，检查落实，让每一个学生综合能力都得到较大的提高。

随着科技的飞速发展，信息技术将成为人们生活、学习的亲密伙伴，在初中开展信息技术必修课，是我们进行素质教育的一个重要

组成部分，也是新世纪人材培养的一个重要方面。