解放思想,锐意创新,开拓进取是新形势下对校长的新要求(勿删)

解放思想锐意创新开拓进取是新形势下对校长的新要求

——参加全县中小学校长培训后的心得体会

龙江乡中心校李六生自治区教育厅把今年定为“广西中小学校长建设年”，市教育局把今年定为“校园文化建设年”，县教育局也把今年确定为“强化学校管理年”。为此，永福县教育局于2006年4月24日～27日，举办了全县中小学校长培训班，其目的就是要加强校长队伍建设，进一步规范学校的管理，丰富校园文化生活。我有幸参加了这次校长培训班的学习，学习期间，我们到百寿新隆小学、龙江乡龙江小学、永福县实验中学去实地参观学习，通过现场看到的和听到的，实在令人耳目一新。培训期间，听取了龙江小学等四个学校对如何抓好学校管理，办人民满意教育的经验介绍，聆听了市、县教育局领导、县领导、县人大、政协代表等领导同志关于强化学校管理，如何当好新时期、新形势下的学校校长的重要讲话，几天的学习，虽然时间短暂，但令我受益匪浅，让我真正体会到，作为一名校长，能参加此次培训，确实是一次大好的机遇和学习的机会，使我真正领悟到参与式的民主管理，就是“以人为本”的新理念、新思想的现代教育管理模式。通过学习，使我真正明确了举行这次校长培训班的现实意义，明确了校长与学校管理，教育质量的提高与学校发展的内在联系。下面就我的学习和认识谈几点体会。

一、如何解决好教育当前面临的各种问题，实现教育公平是我县教育发展的必然要求。

今天，通过培训学习，使我也真正明确了教育公平的含义。教育公平主要指在教育过程中，受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。教育局局长周长安同志在报告中谈到，目前教育存在五大方面的问题：一是学校完成上级下达的目标任务差距甚远；二是全县中小学校长的整体素质有待于提高；三是全县教育发展参差不齐，整体发展落后；四是学校管理与新形势下的教育不相适应；五是校园文化建设档次低，氛围不浓，很多学校还是一片空白。县人大代表、县林业局局长周长芳在讲座中也谈到永福教育的困惑和教育存在的问题。一是教育经费投入不够，教育陷入财政的困惑，导致教育经费的严重不足；二是教育中存在极大的不公平，表现在教育经费投入比例的不公平，高等教育与初等教育投入比例悬殊，城乡投入比例差别更大；其三是分数线制定不公，我们的教育发展不在同一起跑线上，而要求达到同一终点；其四是教育师资严重不足，培训达不到要求，师资水平不高、素质低，导致教育在夹缝中生存；其五是素质教育与应试教育的关系没有得到合理的调适，从而导致教育面临应试教育的尴尬境地；其六是学校的单一责任与社会的严要求的困惑。由于以

上原因，致使教育问题也相应存在。一是学生不爱学校，不爱老师的现象严重；二是学生高分低能的问题存在；三是教师缺乏激情，工作量大，压力大，教师知识面窄，没有从做事情和做事业的困惑中摆脱出来；四是家庭教育缺乏；五是学生缺乏个性发展的空间。以上两位局长所谈的，都是教育中客观存在的问题，他们分别从不同的角度去剖析教育问题的存因，从哲学的观点来分析，这些问题的存在都是现实的。我想，前者的问题是内因，是从教育内部找到的问题；后者是外因，从教育的外部找问题，内因要通过外因而起作用。作为校长，作为教育的当局者，我们只能从自身找原因，强调教育的功能和责任，后者的问题我们也都看得到，只是无可奈何而已。作为县人大代表、教育的旁观者，今天在校长会上提出来分析，确实难能可贵，毕竟还有人为教育的不公平而呐喊。我相信，通过多方面的社会呼吁，总有一天，教育的城乡差别，高等教育与初等教育的投入差别等会缩小，有效整合教育资源，不断充实农村师资力量，加大教育改革力度，消除教育不公平现象。作为教育行政部门的领导者，我们首先要树立教育公平的思想意识与教育观念，要及时了解和掌握教育动态，特别使自己学校教育教学过程中的公平问题，我们要求把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会，让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教育目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，实际上恰恰是不公平的。各级政府部门也要看到教育不公平给社会带来的不良影响，给教育带来的更大悲哀。让我们共同携手并进，建立教育公平的支持系统。支持系统包括政府的支持、社会的支持、家长的支持、教师学生的支持。总之，解决好教育当前面临的问题，实现教育公平，是我县教育发展的必然要求。

二、正确领会校长的定位与校长的职责，才能适应新时代校长的要求。

几天来，听了市、县教育局领导和县领导的讲课，使我领悟到每位领导的讲话，都是围绕一个主题：如何当好校长，如何给自己定位，如何扮演校长的角色。我是这样理解的，校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学科带头人，是学校领导集体的领头雁。人们常说，有什么样的校长就有什么样的学校，校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校的工作，正确的确定一定时期内学校的工作重心、中心及发展规划，并组织协调实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下更是如此，要有领导风格，也就是校长风格，要塑

造自己的人格魅力。作为校长，在工作实践中，我有这样的体会，用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是自己本人，有时处理问题会得心应手，有时会感到束手无策，一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得圆满的效果。所以说，校长的风格和人格魅力对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。领导者就是管理者，管理者就是领导者，领导者对全校工作起统率作用并总揽全局，领导者就是知道自己该做什么事情，管理者是去完成一个特定的具体的工作，管理者就是做事，把事做好。

三、制定科学的评价体系，促进学校管理工作的健康发展

周局长在讲话中谈到：“人管人，人难管；制度管人，人服管”。要管理好学校和处理好学校中存在的一些问题，就是要完善学校的规章制度，以制度管人，要制定科学的评价体系和完善的规章制度。随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？我们都要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作。

总而言之，通过这次培训，使我提高了认识，明确了职责。深深地体会到一个好的校长就是成就一所好的学校的关键。以人为本，转变观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形势下对校长及全体教师的新要求。我将在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，当好新时期、新形势下的学校校长。