自然辨证法大作业
自然辩证法作业
自然辩证法作业(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--科学工作者的伦理责任科学技术是一把双刃剑，在科学技术的引领下，人类社会不断快速发展，生活更加便捷了，劳动强度减轻了，人们的生活更加幸福美满，但是近些年来，随着科技的发展也产生了一系列负面问题，比如信息泄露，垃圾邮件，过度的利用科技对生态环境造成了较大的破坏，转基因的安全问题等等。
这些负面的影响促使人们开始重新审视科技，开始思考技术伦理。
技术伦理是围绕技术所产生的伦理关系中的道德现象和道德关系，是人们在技术所发生的伦理关系中所应该具有的道德品质、应该遵守的道德规则和应该尽到的道德职责，他是对技术正面价值的维护或扩展和对负面价值的制约或控制。
随着技术迅速发展并对自然和人类社会的影响越来越大，极大地冲击了人类社会的传统伦理，迫使人们开始对技术进行伦理思考。
?一．技术发展中的伦理问题?在西方,“伦理”一词源出希腊文,意为风俗、习惯、性格等,英文形式为ethic。
在早期古希腊的哲学家中,这个词曾作为专门术语,表示某种现象的实质或稳定的性质。
从亚里士多德开始,这个词最先赋予其伦理和德行的含义,便专门用来表示研究人类道德的科学。
责任,通常在两个意义上使用:一是指分内应做的事,如职责、尽责任、岗位责任等;二是指没有做好分内的事,而应承担的不利后果或强制性义务。
在伦理学中的责任则是较为新近出现的用语,其词根是拉丁文的“respondere”,意味着“允诺一件事作为对另一件事的“回应”或“回答”,其与和社会角色联系在一起的义务(duty)、责任(obligation)、法律上的应负责任(1iability)含义稍有不同。
伦理责任具有前瞻性和目标导向性,它是一种以善与恶为标准的社会责任类型。
?科技工作者的伦理责任指为了人类的生存和发展,科技活动中的个人和团体在整个科研活动过程中应当使自己的活动及其成果有利于人与自然、人与社会的和谐发展、并承担由其活动和成果所直接造成的有害人已的后果。
自然辨证法,试题及答案_
自然辨证法,试题及答案_自然辨证法（20__版） 1. 什么是“系统”？并阐述系统的基本类型和基本特征。
简述系统的含义以及特征由相互联系、相互作用的元素又称生态中心论，是一种把道德关怀的范围从人类扩展到生态系统的伦理学说。
其主要观点包括: 1、人是自然界的普通成员，人对自然负有道德责任。
“要把人类的角色从大地共同体的征服者改造成大地共同体的普通成员与公民。
它不仅暗含着对每一成员的尊重，还暗含着对这个共同体本身的尊重。
”--利奥波德。
2、大自然不但具有工具价值，还具有内在价值。
在人与自然的关系上，传统的观念认为，人是价值的中心，是惟以的价值主体。
某-事物是否有价值，看它对人类是否有用，是否符合人的利益，能否满足人类的需要。
大自然之所以具有价值，是因为它对人类的生存和发展有用。
3、以整体主义思想看待自然和处理人与自然的关系。
以整体主义思想看待自然指的是把自然界及自然界中的生态系统都看作是相互联系相互作用的事物构成的整体，认为生态系统中的任何事物都是相互依存的。
整体主义思想是环境伦理学中生态中心主义的重要思想特征。
3.简述生态自然观的核心思想。
. 答: 1、生态系统是一个统一整体。
生态系统是由其组成要素(包括生物和非生物)通过相互联系和相互作用构成的一个相互依存，不可分割的整体。
生物圈是一个大的生态系统，自然界又可划分成大小不同的各种生态系统。
无论是大的生态系统还是小的生态系统,都是相互联系，相互依存的统一整体。
2、人是生态系统中的普通成员。
人不是处于生态系统之外，而是处于生态系统之中，是与生态系统的其他成员息息相关的一个组成部分。
人不是处于生态系统之上，不是生态系统的征服者和统治者，而是生态系统中普通一员，人与其他生物在生态上是平等的。
3、生态系统的利益包含并高于人类的利益。
人类只是生态大系统中的一个子系统，系统整体的利益高于部分的利益，从长远来看,只有在整个生态系统的利益得到保障的前提下，人类这个子系统的利益才有保证。
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一、人定胜天吗？反思这一结论并结合引渤海水入新疆这一事件说明人与自然的关系，如何实现人与自然的协调发展？答：（1）人定胜天，意指人力一定能够战胜自然。
从人与自然的发展现状来看，这一结论是片面的、不合理的。
随着科学技术水平的不断提高，人类认识自然、改造自然的能力大大提高，认识范围、实践范围不断扩大。
近代工业革命的迅猛发展使得人类在征服自然、利用自然方面取得了巨大成果。
同时，由于人类活动范围和活动强度的不断增大，自然的均衡被严重破坏，由此造成的环境污染、环境破坏、环境恶化以及生态失衡问题已经成为世界公害。
目前全世界有10亿以上人口生活在污染严重的城市，而在洁净环境中生活的城市人口不到20％。
全世界有近三分之一的人口缺少安全用水，每天有数以万计人的死亡与水污染有关，食品中毒事件经常发生。
濒危野生动植物种类急剧增加，气象灾害频繁发生。
由于自然资源过度开发利用，干扰了自然生态的正常演化，破坏了整体自然生态系统的稳定和平衡，出现了全球性的生态危机。
从这个意义上讲，人类“胜天”的结果反而是使自身生存环境恶化以至于威胁人类健康生存。
（2）人与自然关系严重失衡的根本原因在于人类认识自然的水平有限，将国家利益、民族利益、地区利益、集体利益以及个人利益代替了人与自然的整体利益和长远利益，忽略甚至违背了自然发展的客观规律，没有正确处理人与自然的关系。
在我们倡导树立科学发展观、构建和谐社会的今天，我们必须进一步认识自然发展的客观规律，重新审视人与自然的关系，并以此引导我们对自然进行合理的改造、开发、利用，努力实现人与自然协调发展。
唯物辩证法认为，任何事物都是矛盾的统一体。
我们面对的现实世界是由人类社会和自然界共同组成的矛盾统一体，两者是辩证统一的关系。
第一，人与自然相互联系、相互依存、相互渗透。
人类是自然界演化发展、生物界长期进化的产物，其本身就是自然界的一部分。
人类作为自然界的存在物，其存在和发展就不可避免的要通过生产劳动同自然进行物质和能量的交换，也就不可避免的依赖于自然。
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自然辩证法思考题1、古代自然观有哪些局限性？自然观是对自然界总的看法，是世界观的组成部分。
古代自然观是古代社会的人们在实践和认识活动中形成的自然观，是当时生产力水平和科学技术水平的反映。
当时的自然科学刚刚萌芽，还没有形成独立的、系统的分门别类的知识体系，一切有关自然的知识差不多都包含于统一的哲学之中，其中有不少是来自抽象的思辨和猜测。
直至亚里士多德时代，自然科学与自然哲学仍然是一回事，并且是以脱离实用技艺、从事纯理论的探索为目的的。
这种自然观来自天才的直观、理性的思考和大胆的猜测，虽然正确地把握了自然界的总画面的一般性质，却不能具体地说明自然界的联系；这种自然观虽然想从自然界本身寻求对自然现象的解释，但当时还缺乏足以把自然现象联结成因果链条的经验知识；这种自然观虽然想从总体上去把握自然界，但当时人们对自然界的认识尚未进步到分析和解剖的程度，对构成总体的部分和细节尚不清楚，因而对总体联系的认识必然是模糊的。
这就使得它不得不用哲学的猜想来填补知识的空白，因而古代人的自然观念是笼统的。
2、现代自然观相对于古代自然观有哪些进步？现代自然观克服了古代朴素辩证法自然观由于缺乏科学认识基础所造成的直观、思辨的局限性，吸取了古代自然哲学关于自然界运动、发展和整体联系的思想，以近代自然科学对自然界认识的最新成就为依据，批判了机械论和形而上学，深刻地揭示了自然界本身发展的辩证法。
为正确的科学观、科学方法论、科学与社会的研究，以及自然科学与人的科学的结合奠定了理论基础。
3、科学与宗教有什么区别，又有什么联系？科学与宗教的本质区别在于科学的实证性与宗教的信仰性。
具体表现在：第一，科学是关于自然、社会和思维规律的知识体系，是获取知识的认识与研究活动。
宗教则是人类在未知自然及其规律的情况下所采取的一种消极的认识态度和方式，它束缚了人类的认识和改造自然的主观能动性和创造性。
第二，科学追求的是客观真理，它的成果属于全人类，科学没有阶级性，它具有中立性的特点。
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在去年繁重而又紧张的考研准备期间，虽然在考研政治的学习中对自然辩证法有一点点的了解，但那时候作为一个工科男并没有足够的时间和兴趣去对这个政治科学有更加深入的学习，仅仅知道这是一门教我们处理现实生活中一些问题和正确去看待世界万物的一种方法，是我们无产阶级的两位伟大的领袖提出来的。
开始了研究生的学习之后学校开设了这门课程，几节课的学习下来老师用诙谐的语言、生动的故事以及自身的生活经历深入浅出的将自然辩证法为我们进行诠释，我感觉自然辩证法离我好像没那么远。
这门课程是后半学期开设的，虽然后半学期的学习任务比较繁重，但是我仍然没有缺席这门课程的每一堂课，因为无论是曹卫国老师还是蔡文学老师他们的讲课内容都深深地吸引着我。
曹卫国老师将许多科学家联系起来再加上他故意杜撰的部分，这使得整个课程在非常愉快的气氛下进行，帮助我们减轻了学习和科研所带来的压力；蔡文学老师用自己的切身经历为我们讲“箩”仙的故事，来引导我们如何科学的方法去思考无法解决的问题。
对于自己的学习状态，我自认为还是可以的。
关于那些自己感兴趣的知识和故事，可以紧跟老师的思路，沉浸在老师的故事中；而对于那些偏向理论的东西，难以提起兴趣去耐心的听讲经常会做一些其他课程的作业，在此对认真讲课的老师说一声抱歉。
自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。
自然辩证法首先要涉及的一个概念就是杨华老师所讲的自然观，所谓的自然观就是一个人对自然界的总得看法，是世界观的组成部分。
唯物主义认为自然界是不依赖人的意识而独立存在的客观物质世界。
唯心主义认为自然界是精神或上帝的产物。
辩证唯物主义认为自然界是处在永恒运动、变化、发展中的物质世界：自然界一切现象都是对立统一的，它们在一定条件下相互转化：自然界的发展是人类社会发展的前提和基础，人对自然界认识的基础是人所引起的自然界的变化。
《自然辩证法》 课堂作业、题库(带解释版)
Part1 课堂作业汇总根据群里聊天记录整理而成，有部分山寨及争议题未收录，被修正的题去除了原先带有的问号，另附加了一些言论。
预祝大家取得好成绩，信彪哥！From: 0互动.ppt1.科学知识是A完全客观的B包含个人意见的C没有主观成份的D非A非B非C2.根据科学作出的判断A 都是正确的B 都是错误的C不一定正确D无关对错3.文化人类学家怀特将整个人类文化系统分为三个亚系统，下面四个选项中有三个是这三个亚系统的名称，请选取余下的一个选项。
A价值系统 B 技术系统 C 社会系统 D 思想意识系统4.古代没有A科学B科学要素C完整意义上的科学 D 亦A亦B亦C5.在中国近现代科技发展的三个阶段中，启蒙阶段始于A 1582年B 1840年C 1894年D 1919年6.中国近现代科技发展被划分为三个阶段，其中一个阶段主要是完成了发展动力的转变。
这个阶段是指A 启蒙期B 体制形成期C现代发展期 D 非A非B非C7.基础研究耗资巨大，因此A 必然会有巨大的经济回报B 其成果可以出卖以赎回投资C 所获得的一般都是重大成果D非A非B非C8.技术创新中，生产要素的新组合形式不包括A 产品创新B 工艺创新C 组织创新D环境创新1.“自然辩证法”一词可以指A 辩证唯物主义B 一个现代西方哲学流派C 指导科学实践的一套原则D非A非B非C2.学习和研究自然辩证法可以掌握一套A判断自然科学中的是非的原理 B 指导科学实践的原则C 从事科学研究的具体方法D非A非B非C3.如下文字：“如果大量的A在各种各样的条件下被观察到，而且如果所有这些被观察到的A都无例外地具有B性质，那么，所有A都有B性质。
”A 正确说明了科学理论的产生B阐述的是归纳原理C 非A非B D 亦A亦B4.科学理论是A 严格地从用观察和实验得到的经验事实中推导出来的B 客观证明了的C 绝对可靠的D非A非B非C5.科学知识的生产A 要拒绝思辨B 要彻底排除科学家的个人意见C受到个人和社会的影响 D 不允许个人偏见存在6.哲学家罗素的“归纳主义火鸡”表明A对归纳原理的逻辑论证无效B 对归纳原理的经验论证无效C 对归纳原理的其他论证无效D 亦A亦B亦C7.科学中的偶然发现表明A科学发现是偶然的 B 观察是独立于理论的C非A非B D亦A亦B1.千万白天鹅都不能证明“天鹅皆白”而一只黑天鹅便可否证之，说明A 从逻辑上说，证实科学定律和理论很难但证伪却很容易B 证实和证伪在逻辑上的不对等C亦A亦B D 非A非B2.如果不管事物如何变化都永远驳不倒某一个理论，那么这个理论A 就是真理B就是诡辩 C 非A非B D 亦A亦B3.按照证伪主义的观点，越好的科学理论A越容易被证伪 B 越不容易被证伪 C 非A非B D 亦A亦B4.拉卡托斯“研究纲领”概念包括向科学家们指出应该做什么和不应该做什么的指导方针，其中“不应该做什么的指导方针”的内容包括A “保护带”B “硬核”C 非A非B D亦A亦B5.按照库恩的观点，常规科学就是A 有很多范式存在的科学B 没有范式存在的科学C非A非B D 亦A亦B1.如果实在世界是多元的，那么A 各种不同理论就应该能够完全统一起来B 与自然匹配的科学理论就是唯一的C与自然匹配的科学理论就是不唯一的D非A非B非C2.选出错误项：科学要素在各种古代文明中A 以分散游离的形式存在B以结构稳定的形式存在C 以不同的丰富程度存在D 以不同的形式存在3.文化人类学家怀特把人类文化划分为以下三个亚系统：A 价值系统、思想意识系统、社会系统B 技术系统、社会系统、价值系统C技术系统、社会系统、思想意识系统D 技术系统、价值系统、思想意识系统4.古希腊科学取得了不少对后来的科学发展具有奠基性意义的成就，不能归入古希腊科学奠基性成就的选项是A 古希腊自然哲学B 欧氏几何学C 阿基米德力学D非A非B非C5.阿基米德A 只擅长于理论B 只擅长于试验C是历史上伟大的数学家 D 非A非B非C1.指出错误选项：可以看做十字军东征带来的后果的有A 西欧封建城堡制瓦解B 重新发现古希腊C阿拉伯人的科学贡献D 亚里士多德主义在中世纪兴起2.可视为孕育现代因素出现的是A 中世纪经院哲学中托马斯·阿奎那用严密的逻辑论证上帝的存在B 新教的兴起C 非A非B D亦A亦B3.按照课堂讲授的观点，完整意义上的科学应该是A 建立起牛顿力学的科学B 建立起爱因斯坦相对论和量子力学的科学C 建立起科学方法的科学D各层面聚合形成指数增长模式的科学4.不可被视为描述后现代社会的用语是A “后工业社会”B “第三次浪潮”C “全球化社会”D非A非B非C5.布鲁尔科学知识社会学强纲领的四条原则包括有A反身性B无私利性 C 一致性 D 明确性1. 启蒙期开始的标志事件：利玛窦来到中国2. 现代科技发展：体制形成期完成了体制模式的转变3. 现代发展期的开始时间是1956年4. 跪拜礼：中华民族当时的封闭愚昧状态5. 洋务运动中科技引进的主要内容在器物层面Part2 北京大学理科硕士研究生《自然辩证法概论》考试题库（第一讲）1 恩格斯写作《自然辩证法》的目的是A 创造一个完整的思想体系。
自然辨证法大作业
马克思主义学院自然辩证法学号：专业：学生姓名：任课教师：2014年12月本学期，我学习了《自然辩证法》这门研究生的课程，这门课由三个老师对四个章节的内容进行了讲解。
第一章主要讲解了马克思主义的自然观，包括对马克思主义自然观的形成和马克思主义自然观的发展。
第二章讲解了马克思主义科学技术观，包括马克思、恩格斯的科学技术思想，科学技术的本质和结构，科学技术的发展模式及动力，并进行了一次简单的小测试，通过这次小测试我了解到了东西方传统自然观的差异对中西方科技发展的影响。
第三章讲述了马克思主义科学技术方法论，主要内容包括科学技术研究的辨证思维方法、科学技术研究的创新思维方法、科学技术研究的数学与系统思维方法以及科学技术活动的方法四个小节。
第四章为马克思主义科学技术社会论，该章包括三个小节，分别为：科学技术与社会发展，科学技术的社会建制以及科学技术的社会运行，并通过一次小测试了解到了科学技术的社会规范，以及科学的社会规范与技术的社会规范由于体制目标的不同而有区别，科学的社会规范以共有主义、普遍主义、无私立性、独创性和有条理的怀疑主义为标准；而技术的社会规范则是所有者性、局部性、权威性、定向性、和专门性。
在本学期的《自然辩证法》课程中，虽然我在课堂上没有积极主动的发言，但是我学习的非常认真，平时上课也从不迟到和早退，因为我认为作为一名工科学生，认真学习《自然辩证法》具有尤为重要和有着深远的意义。
工科学生学习的主要目的是学会进行工程技术和科学研究的基本方法，在工作中指导实际工程和进行科学研究。
因此，学好自己的专业知识以及与该专业有关的基础科学与技术，初步参加一些科研项目是学习的主要任务。
但是，仅仅精通本专业的知识，还不足以成为一名优秀的工程师和科技工作者。
因为一方面在现代教育中，专业分工越来越细，越来越专业化；另一方面现在技术问题有越来越综合化，而且需要相关学科知识的配合。
在一个大型自动化系统工程的规划、设计和管理中，会涉及到多方面的技术和需要协调多方的利益。
自然辩证法作业
孟云研究生二班20143094关于中医肿瘤的自然辩证法思考摘要：恶性肿瘤发病率和死亡率日益升高，严重威胁人民的生命健康。
恶性肿瘤成为我国居民死亡的主要原因之一。
中医治疗肿瘤有其独到之处，临床应用广泛，临床观察具有一定效果，在肿瘤综合治疗中占有一席之地。
根据现有的中医肿瘤临床辨治方法，结合临床实际，运用自然辨证法理论，并在临床工作中进行实践。
以创新的中医临床辨治理念，指导中医肿瘤诊疗技术取得突破，为我国中医药事业发展提供有力的支撑和保障。
关键词：中医肿瘤；自然辩证法；临证思维当前我国恶性肿瘤发病率和死亡率日益升高，严重威胁人民的生命健康。
卫生部发布的《2013卫生事业发展统计公报》显示，恶性肿瘤在我国城乡居民主要死亡原因中居第一位。
中医治疗肿瘤有其独到之处，临床应用广泛，临床观察具有一定效果，在肿瘤综合治疗中占有一席之地。
近年来，为探索如何使中医在肿瘤治疗中发挥更大的作用，在中医学者和中西医学者的不懈努力下，中医治疗恶性肿瘤的研究已从单一的验方研究、个案报道逐步走向了科学化、规范化的大规模临床研究。
随着医学的发展，人们对医学水平的要求不断提高，提高中医药在肿瘤治疗上的临床效果也显得尤为迫切。
中医肿瘤的研究必须以创新的中医临床辨治理念，指导中医肿瘤诊疗技术取得突破，为我国中医药事业发展提供有力的支撑和保障。
而自然辩证法作为马克思主义关于人类认识和改造自然的已有成果的概括与总结，对中医肿瘤的临床辨治的发展有重要的指导作用。
1 中医肿瘤临床辨治的现状与发展1.1病因病机传统中医认为恶性肿瘤属中医“癌病”、“积聚”、“症瘕”、“岩”、“失荣”、“石疽”等范畴。
其病因病机多为正气不足，邪毒入侵或内蕴，所致痰、瘀、热、毒蕴结而发病；北京中医药大学李忠等人提出“阴阳气不相顺接”是癌的病机基础[1]，“耗散”是癌病病机转化的关键，气滞血瘀痰凝等是“癌"病机的外在表现。
癌病变化多端，痰、瘀、热、毒、虚等常混杂为患，临床表现各异，大多阴阳乖违，寒热错杂，同一机体内同时存在截然相反的病理现象。
自然辩证法课程大作业
用发展观探索，用知足心生活对美好生活的追求，对未知世界的神往，以及对自然规律的崇尚驱使着我们人类不断对我们生存的世界进行探索。
这种能力是自然赋予我们的，是客观的也是无可否认的，所以，渴望人类无知地满足于现状，任随岁月摆布而无任何觉察也是不现实的。
既然如此，就不必悲观地看待人类对世界的探索，所有的探索都是试探性的，最初的结果不一定好，所以，在如今自然问题出现时，就更不必不加条件地批判科学与发明。
只是，如今社会问题，自然问题都摆在我们面前，说明我们在探索的路上，还缺少了一点约束。
比如全球气温变暖问题，比如资源浪费问题，比如人口问题等等，无不说明我们人类在探索过程中缺少制约，有时候甚至是盲目。
以满足人性的贪婪为出发点的探索是不科学的，这势必使我们人类的行为激进，不假思索，难以控制，因而也自然而然会导致一系列的问题出现。
正是由于人性的贪婪，人类追求金钱财富，贪图物质享受的贪婪，导致了对自然资源的的高掠夺与环境的高破坏，从而导致人与自然关系的严重恶化，导致了诸多自然灾害频频发生。
人有恶感，天有灾应，这是无可否认的。
假如没有人类的探索精神，也许世界还处于原始，虽然这种原始属于落后，但就自然本身而言，那却是很理想的状态。
我们发明火车汽车飞机，我们发现煤炭的利用价值，我们了解到塑料橡胶的优良性质，可是，这是这些发明与发现，让我们面对资源问题，能源问题，环境破坏等等问题。
据《卫报》最近报道，所有喜马拉雅山冰川都在融化，平均每年融化10-20米，登山队员在珠穆朗玛峰5K多米处，发现了黑色苍蝇，这在几年前是根本不会出现的现象。
这说明近年来，全球自然环境恶化之快已经超出了我们的想象，加入我们依旧我行我素，不管不顾这一系列问题，将来受到惩罚的仍旧使我们人类自己。
所以，我们的探索之路需要制约，需要我们自觉地用发展的眼光看问题，用可持续的眼光对待探索与发现。
可持续发展就是指在我们现代化建设中，要把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源、环境相协调，实现良性循环。
自然辩证法大作业
机电工程学院自然辩证法大作业学号：S314070070专业：机电工程学院学生姓名：刘通任课教师：蔡文学曹卫国杨华2014年12月《自然辩证法》心得与总结辞旧迎新之际，《自然辩证法》这门课在令人深思且轻松愉快的过程中悄然结束，两个月的学习，三位优秀老师以不同风格的讲授与互动完成了这门学科的教授。
以一名工科生的角度来看，这门课有深度且不枯燥，发人深省。
一、自我总结这一学期，我的学习状态很好，出勤率在我所有的课程里面都能保证，因为我觉得从这是对我喜爱老师的尊重，难得的是对这类课程稍有抵触情绪的我在几位老师调动下能够全身心的投入，但是主动回答老师问题这方面还是略有不足。
课上作业独立及时完成，并且在理解理论的同时，能够表达自己的粗浅见解。
二、本课程的主要学习内容自然辩证法是一门独立的、具有哲学性质的综合性交叉学科，其站在世界观、认识论和方法论的高度，从整体上研究和考察包括天然自然和人工自然在内的自然地存在和演化的规律，以及人通过科学技术活动认识自然和改造自然地普遍规律；研究作为中介的科学技术的性质和发展规律；研究科学技术和人类社会之间相互关系。
杨华老师通过严谨的讲授使我对马克思主义自然观的形成与发展有了初步的认识，并通过她整理的大量自然社会现象使我们有了更加立体的感受。
通过介绍马尔代夫等国家面临的气候问题，与我国生态文明建设结合起来，形象的阐述了世界上的一切事物和现象都是相互联系、相互制约的，普遍联系、永恒发展是世界的基本特征，而矛盾是事物发展变化的动力和源泉这一自然辨证观的基本观点。
使我们充分了解到无论是学习自然科学还是人文科学以及社会科学，我们必须尊重客观事实，用联系和发展的观点来研究和认识世界。
曹卫国老师讲授了科学技术与社会发展、科学技术的社会建制。
曹老师表达自己对科学技术与社会变迁，科学技术与经济壮行科学技术与人类发展的认识，又巧妙引导我们形成学生自己对这三方面的认识。
随着科学日益渗透到社会的各个方面，科学已经成长为一种重要的社会事业，科学作为一种社会建制反映了科学作为社会系统的一个重要部分的结构特性。
自然辩证法作业(最终形态)
一、哲学是什么哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。
二、科技哲学是什么定义：科学技术哲学以自然观、认识论与方法论、科学观、科学技术与社会等为研究领域。
人类对自然的认识过程、对自然规律的认识过程和思维方法、对科学发展规律的认识过程、对科学技术与社会发展的相互关系和互动作用、以及科学技术思想、文化、政策、管理等领域之间的相互关系及其作用和影响等等，均为其研究的范围。
研究领域：同上研究内容：同上三、地震能预测吗能预测的理由和理性审视地震学家把地震预测定义为“同时给出未来地震的位置、大小、时间和概率 4 种参数, 每种参数的误差( 不确定的范围) 小于、等于下列数值:位置: ±破裂长度;大小: ±0.5 破裂长度或震级±0.5 级;时间: ±20% 地震复发时间;概率: 预测正确次数/( 预测正确次数+ 预测失误次数).地震预测是专业科学家在大地震( 5~6级) 发生前作出的对未来事件的地点、时间和大小的定量估计, 它是科学实验活动, 应只限于同行专家交流、讨论和评审范围, 不具有法律的和社会管理的意义。
地震预报则是由政府主管或被授权部门依据专业科学家的预测意见, 通过文件或媒体预先向社会公众发布的即将发生灾害性地震的警报, 类似台风、滑坡、泥石流等灾害预报。
严格意义的地震预测, 尤其是涉及震前实施紧急撤离等预案的短、临预测, 必须包括发震的地点、时间和震级这3个参数, 并给定必要的误差和概率估计。
对这3个参数进行预测的可能性, 即科学家对大地震的预测能力, 依赖于人类对地震规律性的认识、现代观测技术水平、开展预测试验所取得的经验等多种条件。
本文结合实例对这3个参数的预测可能性分别作一具体分析。
自然辩证法大作业
自然辩证法大作业机研113黎俊希S2*******汽车科学史交通工具一直是一种与人类生活密切相关的东西，而汽车作为现在人类最主要的交通工具之一，这里将介绍汽车发展的科学史。
一汽车的概念汽车，原指以可燃气体作动力的运输车辆，也指有自身装备动力驱动的车辆。
一般具有四个或四个以上车轮，不依靠轨道或架线而在陆地行驶的车辆。
汽车通常被用作载运客、货和牵引客、货挂车，也有为完成特定运输任务或作业任务而将其改装或经装配了专用设备成为专用车辆，但不包括专供农业使用的机械。
全挂车和半挂车并无自带动力装置，他们与牵引汽车组成汽车列车时才属于汽车范畴。
二汽车的远祖在原始社会，人们发明了一种简单的工具，将圆木置于重物的下面，然后拖着走，重物即可由一个地方移到另外一个地方。
这被称作为早期的木轮运输。
后来人们发现用直径大的木轮运输速度较快，于是木轮的直径越来越大，逐渐演变为带轴的轮子，这便形成了最早的车轮雏形。
车轮是我们中华民族的祖先首先发明的。
人类历史上的第一部车辆，也是在我们祖先灵巧的双手和智慧的开拓下，最早驶上了历史的舞台。
在中国古代神话中，有黄帝造车之说，故黄帝又号称轩辕氏。
轩是古代一种有围棚的车，辕是车的基本构件。
所以车辆应当是黄帝首先发明的。
据史料记载：公元前2000多年的夏初大禹时代，有一位管车的大夫奚仲，是中国车子的创造者，也是世界上第一辆车子的发明者。
另据史料记载：公元前1600年的商代，我国的车工技术已达到了相当高的水平，能制造出相当高级的两轮车，采用辐条做车轮，外形结构精致华美，做工也不十分复杂。
到西周时期（公元前771年）,马车已经很盛行了.春秋战国时期（公元前221-770年），各诸候国之间由于频繁的战争，马车便纳入了战争的行列，对于当时来说，这便是代表一个国家强盛的极明显标志。
陕西临潼秦始皇帝陵出土的战车式样，代表了2000年前车辆的制造水平。
十六世纪的欧洲已经进入了"文艺复兴"的前夜，欧洲的马车制造商风起云涌，马车的制造技术有了相当的提高。
医学生自然辨证法作业
自然辨证法作业1、当代科学技术发展引发哪些伦理道德问题？答：科学和道德的定义可以看出：科学与道德的关系是辩证统一的，一方面，它们是紧密联系、不可分割的，科学活动的本身不仅渗透着道德的要求，它离不开道德的调节与规范，同时科学活动还能孕育出一些新的道德规范；另一方面，它们又是相互对立的，它们又是限制与反限制的关系，道德总是要规范科学的行为而科学的发展又总是要突破这种规范。
(1)当代科技发展引发的伦理冲突具有深层次的影响。
例如克隆技术，克隆技术的诞生将使人类能够操纵基因，打破种属的界限，人类可以改变物种的基因构成和机能，但是从伦理道德角度来看，克隆人将干预人类发展，改变人类亲缘关系，打破人类生育概念和传统生育模式。
这些冲突比曾经生命技术带来的冲突更加严重和深刻。
(2)当代科技发展引发的伦理道德冲突涉及领域更加广泛。
例如，安乐死、人工受精等研究带来的生命伦理问题；技术带来的网络伦理问题，利用网络的虚拟、无序、开放等特征导致的网络犯罪，网络侵犯等；核能、核武器的和平利用引发的伦理问题等等。
(3)当代科技发展引发的冲突更加直接，更加尖锐。
例如，高科技应用导致的生态环境污染问题，克隆技术引发的人类身份确定问题，核能的开发引发的安全以及世界和平问题，这都是直接关系到人类生存和发展最基本也是最关键的问题。
2、试比较中医与西医的区别？答：中国中医药学源远流长，博大精深，是中国传统文化的代表，传统文化的瑰宝，在特定的条件下，出现了中医和西医两种不同医学体系，但它们的研究和服务的对象相同，都是人类同疾病作斗争的有效手段，但各有所长，各有所短，在各自的发展中，必然相互渗透，相互吸收，取长补短，从而推动我国的医学乃至世界医学的重大变革。
中医是有几千年历史的传统医学。
中医的理论和实践经验是经过数千年的临床实践和探索出来的。
而西医只有几百年历史，发展不够成熟，西药物的毒副作用大而且有时非常影蔽，西药的毒副作用经常是不可逆转的不良作用，用中医的观点来说就是使患者阴阳严重失调。
自然辨证法作业答案
1.古代自然观为什么被称为朴素的辩证自然观？答：总体而言，古代自然观有三方面特点：首先，最大特点是实现了朴素唯物论和辩证法的自发结合。
他们力求从自然界本身说明自然现象，并看成是运动变化总体联系的。
第二，具有直观性、思辨性和猜测性。
第三，孕育后来实证科学及科学的自然观的基础。
因此，古代自然观被称为朴素的辩证自然观。
2.试述近代自然观的形成历程及其特点。
答：一.机械自然观的形成1543年，波兰天文学家哥白尼出版了《天体运行论》一书，提出了日心论，揭示了近代科学革命和自然观革命的序幕。
从16世纪中叶到18世纪，伽利略发现了自由落体定律、惯性原理和抛物体规律，强调试验方法和数学方法的结合；开普勒发现了行星运动三条定律及椭圆轨道，牛顿在伽利略、开普勒等人研究成果上，创建了经典科学的力学体系。
牛顿力学正确的反映了宏观物体的机械运动规律，是经典科学建立的标志，也是机械论自然观的自然科学基础。
自然科学从哥白尼到牛顿的整个发展过程就是机械自然观的形成过程。
其特点为：机械论自然观摒弃了古代朴素自然观的直观性、思辨性和猜测性，确立了实证经验性和数学精确性。
它主张用分析和还原的方法研究自然现象，精确分析对象的本质要素，在以科学的理论重建对象整体，这对于科学的发展具有革命意义。
二.马克思恩格斯自然观的创立动力条件：首先，它顺应科学发展趋势，二是建立马克思主义科学世界观的需要，三是为了适应社会斗争的需要。
理论来源：马克思恩格斯科学总结当时自然科学中三大发现等最新成就，继承了古希腊自然观中的辩证法观点，克服了机械唯物论自然观的形而上学等局限，批判的吸收了黑格尔等德国古典自然哲学的辩证法思想，创立了一种新的辩证唯物论自然观。
其特点：①唯物论与辩证法相统一②自然史与人类史相统一③天然自然与人文自然相统一④人与自然是能动性与受动性相统一。
3.建立科学假说的方法论原则有哪些？答：①必须以科学理论为指导，但不受传统观念的束缚；②必须获得经验事实的支持；③假说的表达必须明确、具体、简单，可以付之于观察或实验的检验。
自然辨证法大作业
自然辩证法思考题1、古代自然观有哪些局限性？自然观是对自然界总的看法，是世界观的组成部分。
古代自然观是古代社会的人们在实践和认识活动中形成的自然观，是当时生产力水平和科学技术水平的反映。
当时的自然科学刚刚萌芽，还没有形成独立的、系统的分门别类的知识体系，一切有关自然的知识差不多都包含于统一的哲学之中，其中有不少是来自抽象的思辨和猜测。
直至亚里士多德时代，自然科学与自然哲学仍然是一回事，并且是以脱离实用技艺、从事纯理论的探索为目的的。
这种自然观来自天才的直观、理性的思考和大胆的猜测，虽然正确地把握了自然界的总画面的一般性质，却不能具体地说明自然界的联系；这种自然观虽然想从自然界本身寻求对自然现象的解释，但当时还缺乏足以把自然现象联结成因果链条的经验知识；这种自然观虽然想从总体上去把握自然界，但当时人们对自然界的认识尚未进步到分析和解剖的程度，对构成总体的部分和细节尚不清楚，因而对总体联系的认识必然是模糊的。
这就使得它不得不用哲学的猜想来填补知识的空白，因而古代人的自然观念是笼统的。
2、现代自然观相对于古代自然观有哪些进步？现代自然观克服了古代朴素辩证法自然观由于缺乏科学认识基础所造成的直观、思辨的局限性，吸取了古代自然哲学关于自然界运动、发展和整体联系的思想，以近代自然科学对自然界认识的最新成就为依据，批判了机械论和形而上学，深刻地揭示了自然界本身发展的辩证法。
为正确的科学观、科学方法论、科学与社会的研究，以及自然科学与人的科学的结合奠定了理论基础。
3、科学与宗教有什么区别，又有什么联系？科学与宗教的本质区别在于科学的实证性与宗教的信仰性。
具体表现在：第一，科学是关于自然、社会和思维规律的知识体系，是获取知识的认识与研究活动。
宗教则是人类在未知自然及其规律的情况下所采取的一种消极的认识态度和方式，它束缚了人类的认识和改造自然的主观能动性和创造性。
第二，科学追求的是客观真理，它的成果属于全人类，科学没有阶级性，它具有中立性的特点。
自然辩证法作业-人与自然和谐发展
自然辩证法作业-人与自然和谐发展人与自然和谐相处应坚持可持续发展人类社会的发展史，也就是人类认识自然、改造自然的过程。
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
但恩格斯明确指出;“我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然之中的”。
经过几千年的发展，如今人类再也不必为衣食而忧，而是发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。
在人们为自己取得的巨大成就沾沾自喜的时候，事实真的如此吗, 当前威胁全人类生存与发展的生态环境问题尖锐化、全球化，即以牺牲资源和环境为代价的经济增长，使整个人类陷入了严重困境。
从世界范围来看，当前的生态危机主要表现在:自然资源由于长期过度开发，已极度消耗匮乏，包括土地资源、淡水资源、能源资源、森林资源等等的严重缺乏，加上世界人口的激增，进一步加深了人的需要与资源短缺之间的矛盾;环境污染严重，大规模污染事故包括核污染事故，威胁着整个地球的生态平衡和人类的生存;工业污染带来了江、河、湖、海的污染，以及大气受到污染，酸雨面积扩大，温室效应加剧，臭氧层遭到破坏，全球气候恶化，灾害性天气包括洪涝灾害频繁发。
大自然正在用自己的方式警告人类:再也不能这样发展下去，否则，我们的下一代将只能过着面朝黄土背朝天，无衣无食的生活。
可持续发展的提出为人类社会发展提供了新的思路。
可持续发展是人类共同关注的全球性问题，要实现这个可持续发展战赂，在人与自然关系领域，就应当树立人与自然和谐相处的生态伦理观。
人们应该看到，环境破坏、生态系失调、人类生存受到威胁，这只是表面现象，生态危机的实质是文化危机，是人类的生态伦理观念出了问题，而最终受到了大自然的惩罚。
要使人类能够生存下去并得到持续发展，就应当树立尊重自然、崇尚自然、顺应自然的观念，与自然界建立一种和谐相处、同步发展的关系，达到物我一体、人类与自然共生、共存、共荣、共达的境界。
其次，我们必须把对自然的合理开发和积极保护统一起来。
自然辩证法作业
自然辩证法作业1、你认为自然辩证法概论应加强或侧重哪些内容的教学？陈诉你的理由。
1）绪论 2）自然观 3）科学技术方法论 4）科学技术社会观答：学生认为自然辩证法概论应加强科学技术方法论和科学技术社会观这两方面内容的教学。
如果学来的知识不去用，那当初根本就没有必要去学。
身为一名工科研究生，学生比较看重一些实际的东西，希望所学的知识能跟实际应用有所关联。
科学技术方法论是人们对自己从事科学技术研究所运用的认识和实践方法的哲学概括。
它以辩证唯物主义为指导，在现代科学技术发展的水平上，对各门科学和技术的研究方法作出概括和总结，从而建立起科学技术方法论的科学体系。
它为学生自身知识系统体系的建立提供了良好的方法。
科学技术方法论又是建立在各门具体科学和技术的研究方法的基础上的，它必须密切关注科学技术研究方法的新进展，并不断的加以概括和总结，从而使自身不断丰富和发展。
它对增加学生自身的科学眼界有很大的帮助。
科学技术社会观是关于科学技术及其发展规律以及科学技术与社会的关系的总看法。
学生是信仰辩证唯物主义，并用它来指导学生的研究生工作。
辩证唯物主义的科学技术社会观是马克思主义关于科学技术的本质及其发展规律以及科学技术与社会的关系的根本观点。
学生希望能通过对科学技术社会观的学习，对自身辩证唯物主义修养有所提高，对当今科学技术的前沿方向有大体的把握，能够正确的认识科学技术的本质以其与社会之间的关系，从而增强自己对运用科学技术所带来的不良后果的预见性。
这对以后的工作和更深层次的研究学习具有重要意义。
所以学生认为应该侧重于科学技术方法论和科学技术社会观的教学，但并不意味着自然观就不重要。
要辩证联系的看待自然辩证法概论这门课程：辩证唯物主义自然观，科学技术方法论和科学技术社会观这三者是一体的，不可分的。
2、你认为自然辩证法概论应采用哪些方式或方法教学？陈述你的理由。
1）启发式 2）讨论式 3）专题式 4）其他（请说明）答：学生认为自然辩证法概论应采用讨论式加专题式的模式。
自然辩证法大作业
自然辩证法大作业自然辩证法在农业机械领域的应用自然辩证法是马克思主义的重要组成部分。
其研究对象是自然和科学技术发展的一般规律，人类改造自然的一般方法，以及科学技术在社会发展中的作用。
自然辩证法的建立和发展与哲学、科学技术的进步密切相关。
它是马克思主义关于科学与社会关系已有成果的总结和概括。
科学技术方法是科学技术研究中常用的一般方法，包括适用于某些学科的特殊研究方法和适用于各种自然科学或技术科学的一般研究方法，即适用于自然科学的一般研究方法，社会科学和思维科学。
30年来，中国农业机械化取得了显著成就，但也付出了高昂的代价；我们积累了丰富的经验，但也吸取了深刻的教训。
因此，我们应该继续研究和探索中国的农业机械化道路。
实现农业机械化要从我国的国情和综合国力的实际出发，解放后，我国的农业机械化的发展速度是相当迅速的，农业机械是我国农业生产获得显著成就的物质技术基础的重要组成部分，农业的增产是各种农业技术措施综合作用的结果，其中包括农业机械化的作用，农业机械化对我国农业生产和农业经济的发展起到了重要作用并且将继续发挥更大的作用。
技术在人类发展中的作用毋庸置疑，若没有技术，人类社会就不会进步！正是因为技术的巨大发展，我们才有了今天的文明和进步。
技术是人类文明社会进步的阶梯，技术进步让人类生活发生了质的飞跃。
从起源上看，技术是人类在利用和改造自然的劳动过程中所掌握的物质手段、方法和知识等各种活动方式的总和。
技术在发展过程中成为人与自然、人与社会之间进行物质、能量和信息变换的“媒介”，是变天然自然为人工自然，以及实现对社会调节、控制的手段。
自然辩证法的发展与人类对自然的生产实践和人类科学技术的进步密切相关。
从技术层面看，农业机械产业的发展，尤其是现代农业机械产业的发展，对促进自然辩证法的发展起着至关重要的作用。
它促进了现代自然辩证法的发展和科学领域的进步。
同时，自然辩证法的发展和进步也对机械工业产生了影响。
这两者是相互关联、相互作用和共同进步的。
自然辨证法作业
1.你认为自然辨证法概论课应该加强或侧重哪些内容的教学？为什么？(1).绪论(2).自然观(3).科学技术方法论(4).科学技术社会观答：我认为本课程应该侧重科学技术方法论和科学技术社会观的教学。
自然辨证法的核心部分是自然观，然而，随着科学技术的发展和进步，人类对认识自然界和改造自然界的能力越来越强，那些本来应该是哲学领域才能解决的问题也愈来愈走进自然科学领域。
曾经是自然观的一些东西，现在也成为了自然科学的基本研究任务。
而由于科学技术在协调人和自然关系中的地位日渐增强，非常有必要对其深入研究。
因此，自然辨证法的核心有必要由自然观向科学技术转向。
它的直接研究对象不应该再是自然界而应该是作为人与自然关系的科学技术。
当然，这并不是说对于自然界的总体认识已没有必要，但是，科学技术发展很快，但是还是有很多人没有意识到自然与人之间应该协调发展的关系，环境和气候日益恶化，现在泥石流、地震、海啸等自然灾害时有发生，比以往的年代发生的频繁，因此在科学技术的教学中，同时应对其他负面影响加以介绍，使学生知道其中的利与弊，从而教育他们从好的方向利用科学和探索未知领域。
2.你认为自然辨证法概论课应采用哪些方式或方法教学？为什么？(1)启发式(2)讨论式(3)专题式(4).其他（注明）答：我认为自然辨证法概论课应该采用举例和讨论式的方法教学。
类似于自然辨证法概论的这类课程，老师一个人在上面讲，很多学生都不怎么愿意听，觉得枯燥无味，再者，有些哲学的概念很难懂，因此，针对这么课而言，我认为讨论式教学还是有很多优势的。
它可以加强老师和学生之间的沟通，使课堂气氛活跃，学生也很容易融入教学知识中去，并且在互动的过程中，还可以互相启发，使学生的思维变的活跃，学生自己也懂得学会思考问题，老师教学跟容易进行下去。
此外，在讲述的过程中应适当的加入生活中的事例进去，帮助学生理解那些难懂的概念，这样使自然辨证法成为更加贴近生活的课，而不是一门单纯难懂的哲学课，也可以启发学生对生活中所发生的事物的思考，提高自己。
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在去年繁重而又紧张的考研准备期间，虽然在考研政治的学习中对自然辩证法有一点点的了解，但那时候作为一个工科男并没有足够的时间和兴趣去对这个政治科学有更加深入的学习，仅仅知道这是一门教我们处理现实生活中一些问题和正确去看待世界万物的一种方法，是我们无产阶级的两位伟大的领袖提出来的。
开始了研究生的学习之后学校开设了这门课程，几节课的学习下来老师用诙谐的语言、生动的故事以及自身的生活经历深入浅出的将自然辩证法为我们进行诠释，我感觉自然辩证法离我好像没那么远。
这门课程是后半学期开设的，虽然后半学期的学习任务比较繁重，但是我仍然没有缺席这门课程的每一堂课，因为无论是曹卫国老师还是蔡文学老师他们的讲课内容都深深地吸引着我。
曹卫国老师将许多科学家联系起来再加上他故意杜撰的部分，这使得整个课程在非常愉快的气氛下进行，帮助我们减轻了学习和科研所带来的压力；蔡文学老师用自己的切身经历为我们讲“箩”仙的故事，来引导我们如何科学的方法去思考无法解决的问题。
对于自己的学习状态，我自认为还是可以的。
关于那些自己感兴趣的知识和故事，可以紧跟老师的思路，沉浸在老师的故事中；而对于那些偏向理论的东西，难以提起兴趣去耐心的听讲经常会做一些其他课程的作业，在此对认真讲课的老师说一声抱歉。
自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。
自然辩证法首先要涉及的一个概念就是杨华老师所讲的自然观，所谓的自然观就是一个人对自然界的总得看法，是世界观的组成部分。
唯物主义认为自然界是不依赖人的意识而独立存在的客观物质世界。
唯心主义认为自然界是精神或上帝的产物。
辩证唯物主义认为自然界是处在永恒运动、变化、发展中的物质世界：自然界一切现象都是对立统一的，它们在一定条件下相互转化：自然界的发展是人类社会发展的前提和基础，人对自然界认识的基础是人所引起的自然界的变化。
所以不管是什么时候它都是科学技术与马克思主义理论连接的桥梁。
理解了自然辩证法的定义自然就清楚了学习它的重要性了，首先学习自然辩证法是时代发展的需要。
当前人类社会已经进入信息技术化、经济全球化的时代，科学技术与社会的关系更加紧密，在这中情况下，我们要促进科学技术的发展，并通过它来推动社会经济的发展与社会同步，就必须深入研究科技发展的内在规律。
就必须将科学技术置于社会大系统中，因而研究自然辩证法具有特别突出的现实意义。
其次，是科技工作者探索自然界奥秘的需要。
研究自然辩证法有助于科技工作者创新意识的树立和能力的培养，能够使我们在科学精神与人文精神相结合上，提高科技工作者的
整体素质，有助于适应当代社会发展需要的高级人才培养。
我曾认为科学技术活动就是用前人已经总结好的理论去从事解决难题的活动，通过对科学技术发展历程中的一些代表性人物、代表性事件、代表性思想的学习和深入了解，我进一步意识到所谓科学并不仅仅是静态的知识体系，它更是一个充满了创造性的探索过程。
教材中的知识并非是科技工作者一蹴而就的，而是无数前人经过艰苦探索，在批判和继承前人理论成果的基础之上，经历一次次创新、一次次失败、一次次完善而成就的。
历史上的科学家之所以能对科学发展做出卓越功勋，不是因为他们有超越于常人的智力，而是因为他们在认识自然界、解决问题时始终保持了一种不甘于因循守旧、积极求新求解的精神状态，他们拥有难以满足的好奇心、寻根究底的怀疑精神、永无止境的求知欲望、不盲从的独立品格、求新冒险的意识和灵敏多变的思维等科学创新精神。
伽利略对比萨大教堂吊灯的摆动感到好奇，由此研究出单摆的等时性原理；道尔顿为母亲买袜子，对颜色的判断感觉到亲奇，由此开创了色盲症的研究；哥白尼大胆质疑权威的“地心说”，提出“日心说”，从而掀起了一场近代自然科学的哥白尼革命；塞尔维特不迷信教会支持的盖仑血液理论，坚持独立思考、独立研究，提出血液循环的思想，并为捍卫这一思想而献出了宝贵的生命。
一个个鲜活的事例，加深了我对创新精神的理解，让我明白科学的每一次进步和发展都要沿着前人足迹继续积极探索、勇于开创，而不是墨守成规、照搬照套。
这门课给我留下最为深刻的可能就是蔡老师所说的“箩”仙的故事，老师将本以为非常封建迷信的观念，用科学的思维方式解决目前无法解决的事情，虽然“箩”仙的问题并没有给出具体的答案，但是我通过蔡老师科学思维方式的引导和自己儿时所玩“笔仙”的经历也有了自己的答案。
通过学习我知道无论是生产生活还是科学研究都要一切从实际出发。
而一起从实际出发，就是把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。
观察人或事物必须抓住主要方面，用辩证矛盾眼光去看待它，既要看缺点对工作有多大害处更要看优点对事业有多大用处。
就一般讲要先看长处后看短处，发挥长处避其短处，在发挥长处的过程中补其短处。
故在今后的日常生活学习工作当中，应利用自然辩证法的理论思想，科学客观的看待问题，用科学的方法解决问题，吸取教训总结经验不断完善自我。
目前我是一名硕士研究生，当务之急应把所学的东西运用到科学研究当中，争取取得更好的成绩。