适合幼儿的十种思维训练方法

【追问孩子“然后呢”】

当孩子说出一件事时，我们多去追问追问他，因为追问的过程，

就是他想象的过程，也就是他思维发散的过程。

比如孩子喝完饮料后剩下一个空瓶子，我们能够问他“要把瓶子

放去哪里呢”孩子可能会回答扔掉，我们能够追问他，扔掉后它会去

哪里呢

当孩子顺着你的引导去思考、去想象的时候，大脑运转的同时，

思维水平也会持续提升。

【“一物多用”训练】

我们能够经常跟孩子玩一个小游戏，就是猜用处，譬如我们能够

询问孩子某样东西的作用，让孩子尽可能多的去回答。

例：我以前问班上的孩子，砖头能有什么用，孩子们说了很多，

能盖房子、能垒城堡、能打坏人……但我依然不肯罢休，鼓励他们再

想想，结果收获了有趣的答案：踩在脚下能长高、能锻炼爸爸的肌肉、能被劈成两半……

原有的已知理解往往会让我们陷入思维的死胡同里，但孩子们思

维相对灵活，所以通过这个训练能够冲破思维枷锁，尽可能多的去发散。

【造句练习】

多跟孩子玩造句游戏，譬如练习“因为……所以……”、“如果……将会……”，如果想增加一点难度的话，也能够试一下“如果不，那么就”的造句训练。

一方面，这样的练习不但能理清孩子的逻辑思维，还能引发孩子

的发散性思维，如果单纯造句对孩子有些困难，我们能够这样协助孩子：

比如能够问孩子：如果明天下雨，那么会发生什么事然后引导孩

子去多方位思考。

【图形训练】

我们能够利用卡片或者手绘，让孩子猜猜画的是什么。

譬如我们能够画简单的一个圆，然后问孩子这是什么、像什么，

孩子的答案可能会千奇百怪：像桃子、像芒果、像脑袋、像我妈妈的

镜子……

是的，我们要的就是多种多样的回答，孩子能想到的越多、回答

的越多，就说明思维发散的越好。

【故事训练法】

这个游戏有三种玩法，第一种是讲完一个故事后，让孩子自己往

下编，能够用“故事讲完了，你觉得还会发生什么事呢”来引导孩子。

第二种玩法是几个小朋友在一起实行接龙，老师或家长编个开头，让第二个小朋友继续编，第二个小朋友说完后，第三个小朋友接着第

二个小朋友的结尾续编，以此类推。

第三种叫*法，即改变故事中关键的转折点，然后让孩子思考：

如果没发生这件事，那又会是怎样的一个结局呢

【让脑筋“急转弯”】

根据孩子的年龄和理解事物的水平，能够适当的跟孩子玩脑筋急

转弯的游戏，题目要从简单开始，不易过难。

猜题开始前，跟孩子说明，题目的答案只要想得到的都能够说出来。

如：什么东西比蚂蚁的嘴巴还小

答：蚂蚁吃进去的东西。

【大胆质疑】

培养孩子的怀疑精神，不要听之信之，要有自己的思考和判断，

老师、家长或书本上的不一定是对的，真正的答案要自己去思考和探索。

当孩子说出一个观点时，我们能够问问他为什么会这样，从而鼓

励孩子质疑问题，并解决问题。

【“好”与“坏”的思考】

固有思维的形成往往容易一锤定音，即好的就一定全好，坏的就

一定全坏，这显然是不对的。

所以要培养孩子一分为二的辩证法思想。比如冬天到了，下雪非

常漂亮，孩子可能会说冬天真好，这时不妨问问他冬天好在哪，等他

说完后再问问他：那么冬天有没有不好的地方呢

【阅读不可少】

阅读的重要性是毋庸置疑的，一个从小爱阅读的孩子，将来一定

是富有想象力和创造力的孩子。

孩子读的多了，见闻多了，思维就打开了。同时，不但为孩子准

备一些有趣的绘本，给孩子选购一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片，更有利于孩子思维的扩散。

【多玩益智游戏】

益智游戏有很多，专门锻炼数学水平的、培养逻辑思维水平的、

训练脑部发育的等等。

这些都能够让孩子玩起来，最简单的就是搭乐高、搭积木、玩拼图、数字与物品连线等等。

游戏是最简单直接的锻炼方法，而且孩子并不会所以而痛苦，相

对于死板教条的课程，在幼儿时期，游戏启发才是最有益的。

思维水平的发展对于一个人的智力发育是非常重要的，所以千万不要错过孩子的思维锻炼期，只有打开孩子的思维天窗，冲破封固的思维牢笼，孩子才能更加聪明与智慧。