以图书馆为伴 提升阅读能力论文

以图书馆为伴提升阅读能力
摘要：新的《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整体的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

”课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高写作水平起着重要作用。

关键词：阅读兴趣；阅读面；阅读量；阅读能力
中图分类号：g623．23 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）11-088-001
如何来丰富学生阅读的精神生活呢？
一、正确认识阅读的重要性
吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。

”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益。

正确认识课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进行课外阅读。

本学期一开学，我们图书馆配合学校行政工作商讨了课内外阅读的方案，那就是做“加减法”。

减少一些作业量，增加一定阅读的时间。

二、指导学生掌握科学的阅读方法，让学生读有所得
1．书海浩瀚，面对大量的课外阅读书籍，图书馆通过板报、讲座等形式，向学生推荐了几种阅读方法。

1.1浏览性的泛读。

对大部分浅显易懂的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容。

1.2探求性的速读。

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如为寻求某个问题的答案而专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。

1.3品味性的精读。

对名篇名著和其他文质兼美的优美作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。

1.4阅读复述(讲故事)。

阅读文本之后要讲给别人听，多数情况需要用自己的语言，这就要求我们不但要知其然，而且要知其所以然。

讲故事的过程就是对原文按要求加工的过程，加工的本身融入了创造。

不同学生的讲法，体现了不同个性的创造。

所以在讲的训练中，可鼓励学生在忠实于文章的基础上大胆加入自己的创造。

2．与语文教学密切配合，培养良好的读书习惯
小学生在阅读课外读物时一般的特点是：贪多、求新、图快、爱新奇、喜热闹。

所以看书的时候一目十行，跳章越节，读后印象不深，收不到应有的效果。

小学阶段，我们必须培养他们一种认真阅读的态度，看书要认真，仔细琢磨，独立思考。

生字新词要查阅词典，联系文章内容理解词义。

书中的字、词、名言警句、公式定理，有些需要牢记的必须记住。

有些读物，读完一个章节，还要再回顾一下，看该记的记住了没有，该理解的理解了没有，不能囫囵吞枣，不求甚解。

看文艺书要了解书的基本内容、故事情节、人物关系，一些优美的词语可以记录下来。

三、丰富读者阅读的形式
学校图书馆的读者阅读可以采用多样形式，主要包括借阅图书、
开设阅读课、举办各种读书活动等。

1．图书借阅
这是读者服务最常见和最主要的的形式，即学生自主选择图书、自主阅读，这种形式符合学生个体性差异，这是其优势。

但是，也因其主动性强，而直接导致学生在图书选择过程中的局限性。

小学生年龄小、缺乏生活阅历和经验，在借阅时通常不能很好地为自己挑选有利的书籍。

曾经有一项调查显示：如今小学生越来越喜欢读世界名著等应该出现在中学生、高中生甚至大学生的课外阅读书目中的书籍，这在我们的日常工作中也可以观察到。

有相当一部分学生都会借阅世界名著，而那些经典的童话和儿童文学作品在这部分学生中却鲜少有人涉足。

为此，我们图书馆和学校教导处及各班主任密切配合，以小学语文教学大纲和教学目标为依据，制订了各个年级段的读书目录供学生参照和选择，以引导学生的阅读方向。

2．开设阅读课，这是利用自身资源体现图书馆教育职能的重要形式之一
通过开设阅读课，可以有效指导学生掌握科学的阅读方法和技巧，为学生挑选出符合其生理、心理特点的图书，使学生在获取知识的同时养成良好的读书习惯，为其终身学习打下坚实的基础。

为此，我校专门为图书馆开辟了一个楼层作为阅览室。

通过开展问卷调查，了解不同年级、不同年龄段学生的阅读喜好，根据其生理、心理特点，布置不同风格的阅览室，使学生在进入楼区的时候就产生一种愉悦的心情，为学生的阅读行为预设良好的心理准备。

在工
作中，我们还发现大多数学生并没有意识到读书的重要性，有些甚至是将它作为逃离课堂的一个方法。

为此，我们与班主任配合，在阅览室安排多种类的图书，争取满足不同学生的爱好，引起他们的阅读欲望，在此基础上使他们意识到“书籍也是一种学校”，可以使他们学到自己想知道的知识，让他们学会在书籍的世界里遨游，并逐步引导学生养成保持安静、爱护书籍的习惯，指导他们掌握良好的阅读策略。

3．举办读书节，开办文学社等一系列活动，是图书馆教育职能的延伸
为了保持学生想读书、爱读书的习惯，学校举办一系列的活动无疑会是一个有力的促进。

在这种刻意制造出的氛围中，学生会自然而然地利用图书馆来满足自己的读书需求。

我们充分认识到这一点，与学校教导处密切配合，已成功举办了四届“书香校园”读书活动，并开设了一系列的活动内容，包括古诗诵读比赛、情境剧表演、征文活动、“书香家庭”等，大大地提高了学生的读书热情，形成了浓厚的读书氛围，使学生在读书的过程中体会到学习的乐趣。

我们还和学校少先队一起，利用“文学巨匠巴金和钱桥小学十个追求理想的孩子的故事”为契机，成立了“巴金文学社”，并创办了《小草》期刊。

戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像人生没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”在新的世纪里，阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类
发展的一种重要的精神资源和趋势。

为了使每个学生都能拥有一对强硬的翅膀，不妨带他们到书海畅游。

一个人一旦与有益的书交了朋友，他就会越来越认识自己的不足，他面前就会展现出一个没有止境的世界。

通过课外阅读的开展，可以激起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，有利于学习，启发智慧，锻炼才能。