2017高考任务型作文
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其次，分析“任务驱动”： 要求有二： 1、这三个人中，你认为谁更具风采？ 一是三个人都具风采，二是谁更具风采。 特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”
的意思，表示程度上又深了一层。 结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认
为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必 须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的 写法”作文。在比较中说明你的理由。
接下来公布了三名候选人：小李、老王和小 刘。
最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更 具风采？请综合材料内容及含义作文，体现 你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人 物中选择之一，说明其最具“风采”的原因 及自己的思考过程。
第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解 生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国 际学术最前沿。”
应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是 要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。
任务型写作的应对策略
1．在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对材料进行分析
理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在 平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思 想。提高认识能力。
2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平
B体现你的思考、权衡与选择： 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是挑选。
写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就 要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡 是选择的前提，选择是结果、结论。
最后的选择都要注意最优化原则（体现 “更”）。
“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大 突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努 力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创 新”。
第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活， 变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊 接大师的‘大国工匠’之路。”
这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做 出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的 岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业” 的特点。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。
首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风 采”做好准备。
三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志 创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘 的特点是酷爱摄影，留住乡愁。
时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环 保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感 悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议 论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的 阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
3．培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、
任务型写作是2015年高考语文作文新出现 的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能 力、写作能力，特别是思维能力。要求学 生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指 令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能 力要求较高。
至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之 中，是试题立意的方向。
高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立 德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依 法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面 的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的 育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇 到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社 会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热 点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关 注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以 致用、用以促学。
小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域 内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。 所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由 应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度 去立意——
“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神 食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的 内心世界。”
在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例 都可以使用。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小 刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮 我们留住美丽乡愁”。
辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身 边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。 同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有 理有据，写作起来水到渠成。
4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经
过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。 也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。
任务型写作的解题思路
任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。 要注意：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的
范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；
（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往 就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者
给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小 刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮 我们留住美丽乡愁”。
关于任务型作文题的认识：
作文试题考查明确增加了任务驱动的导 向。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事 件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理，
全国二卷要求考生在深入思考“当代风 采人物”推选标准的基础上优中选优， 都会引导考生就一个具体明确的要求来 写作，从而更有效地规避套作和宿构， 实现写作能力在应用层面的考查。
所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由 是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下 角度去立意——
“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出 不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一 日，将自己的技能发挥到极致。”
第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉百度文库时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
2015年高考全国新课标I卷
阅读下面的材料，根据要求写—篇不少于800字的文章。 (60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女 大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博 私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈 进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事 赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激 起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成 写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得 泄密个人信息。
全国新课标II
阅读下面的材料，根据要求写—篇不少于800字的文章。 (60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练 就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山 涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材 料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而 发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，
开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写
作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就 材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，
小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成 就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢 志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远 大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文 的常见主题。
所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该 是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意— —
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭。
任务型指令，着力发挥试题引 导写作任务的功能，增强写作 的针对性和对象感，使考生在 真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。
任务型写作的要求和命题方向
事实上这道题目向我们展示了三种生活方 式，我们认为最具风采的那个人的生活轨 迹，也正是我们的向往所在。
这道题目符合高考作文对于考生人生观和 价值观的考察要求。高考作文不仅考察写 作水平，同时也在考察考生的人文精神、 社会责任与公民意识。
在这道题中，考生的思考过程尤为重要， 抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道 题的写作命脉。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观，引导学生 关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人。”——构建场景，我们可以捕捉到候 选人物的特征“有风采”。
5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的
习惯，给人以美好的第一印象。
2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思 考、权衡与选择。
a综合材料的内容
即当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的 成功的原因和成就。他们各有特色，风采十 足，你认为谁更具风采？
材料的含意
即他们都很有风采，分别是创新的典型、技 术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具 风采的，说出你的理由。理由即他们各自成 功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、 意义作用的评判。
就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
（六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则累死也无
任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看
2015全国新课标Ⅱ作文题
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分）
的意思，表示程度上又深了一层。 结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认
为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必 须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的 写法”作文。在比较中说明你的理由。
接下来公布了三名候选人：小李、老王和小 刘。
最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更 具风采？请综合材料内容及含义作文，体现 你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人 物中选择之一，说明其最具“风采”的原因 及自己的思考过程。
第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解 生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国 际学术最前沿。”
应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是 要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。
任务型写作的应对策略
1．在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对材料进行分析
理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在 平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思 想。提高认识能力。
2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平
B体现你的思考、权衡与选择： 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是挑选。
写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就 要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡 是选择的前提，选择是结果、结论。
最后的选择都要注意最优化原则（体现 “更”）。
“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大 突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努 力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创 新”。
第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活， 变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊 接大师的‘大国工匠’之路。”
这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做 出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的 岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业” 的特点。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。
首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风 采”做好准备。
三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志 创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘 的特点是酷爱摄影，留住乡愁。
时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环 保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感 悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议 论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的 阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
3．培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、
任务型写作是2015年高考语文作文新出现 的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能 力、写作能力，特别是思维能力。要求学 生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指 令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能 力要求较高。
至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之 中，是试题立意的方向。
高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立 德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依 法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面 的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的 育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇 到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社 会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热 点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关 注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以 致用、用以促学。
小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域 内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。 所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由 应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度 去立意——
“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神 食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的 内心世界。”
在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例 都可以使用。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小 刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮 我们留住美丽乡愁”。
辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身 边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。 同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有 理有据，写作起来水到渠成。
4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经
过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。 也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。
任务型写作的解题思路
任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。 要注意：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的
范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；
（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往 就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者
给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小 刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮 我们留住美丽乡愁”。
关于任务型作文题的认识：
作文试题考查明确增加了任务驱动的导 向。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事 件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理，
全国二卷要求考生在深入思考“当代风 采人物”推选标准的基础上优中选优， 都会引导考生就一个具体明确的要求来 写作，从而更有效地规避套作和宿构， 实现写作能力在应用层面的考查。
所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由 是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下 角度去立意——
“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出 不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一 日，将自己的技能发挥到极致。”
第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉百度文库时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
2015年高考全国新课标I卷
阅读下面的材料，根据要求写—篇不少于800字的文章。 (60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女 大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博 私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈 进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事 赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激 起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成 写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得 泄密个人信息。
全国新课标II
阅读下面的材料，根据要求写—篇不少于800字的文章。 (60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练 就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山 涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材 料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而 发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，
开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写
作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就 材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，
小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成 就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢 志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远 大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文 的常见主题。
所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该 是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意— —
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭。
任务型指令，着力发挥试题引 导写作任务的功能，增强写作 的针对性和对象感，使考生在 真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。
任务型写作的要求和命题方向
事实上这道题目向我们展示了三种生活方 式，我们认为最具风采的那个人的生活轨 迹，也正是我们的向往所在。
这道题目符合高考作文对于考生人生观和 价值观的考察要求。高考作文不仅考察写 作水平，同时也在考察考生的人文精神、 社会责任与公民意识。
在这道题中，考生的思考过程尤为重要， 抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道 题的写作命脉。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观，引导学生 关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人。”——构建场景，我们可以捕捉到候 选人物的特征“有风采”。
5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的
习惯，给人以美好的第一印象。
2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思 考、权衡与选择。
a综合材料的内容
即当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的 成功的原因和成就。他们各有特色，风采十 足，你认为谁更具风采？
材料的含意
即他们都很有风采，分别是创新的典型、技 术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具 风采的，说出你的理由。理由即他们各自成 功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、 意义作用的评判。
就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
（六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则累死也无
任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看
2015全国新课标Ⅱ作文题
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分）