说教材初中语文议论文专题

谚语 定理 公式
名言警句
道理论 据
史料 论据 型 论据的概 括与补充
叙述要把论 点融进去
事实 论据
事实
事例要有典型 性代表性道理 有针对性
论
据
据
• 下面三个选项中哪个能证明“凡职业都是有趣味的” 下面三个选项中哪个能证明“凡职业都是有趣味的” 这个观点？ 这个观点？ 爱迪生发明了电灯泡。 A、爱迪生发明了电灯泡。 爱迪生失败了一千多次后， B、爱迪生失败了一千多次后，不断吸取教训最终 发明了电灯泡。 发明了电灯泡。 C、尽管反复试验的过程是枯燥的，乏味的，但是 尽管反复试验的过程是枯燥的，乏味的， 爱迪生心怀梦想，从没有认为这是无聊的, 爱迪生心怀梦想，从没有认为这是无聊的,从 没有抱怨和放弃，最终发明了电灯泡。 没有抱怨和放弃，最终发明了电灯泡。 敬业与乐业》 《敬业与乐业》
说教材内容和结构
横式结构： 横式结构：并列 展开论述 纵式结构： 纵式结构：层层 深入式 概括性
逻辑性 基本结构：引论 基本结构：引论— 本论—结论 本论 结论
议论文 结构
议论 如2007年河南中考《年轻人 文语 言 也需要反省》中第4题“说 准确严密
说第4段划线句子中加点词 生动如《谈读书》 语有何作用？”生动如《谈读书》
议论文 三要素
论证
议论文中 非议论成 分的作用
写出了什 么 可当论据论 证论点
论据 论点
议论文知识树
增强文章的可 读性，形象性， 读性，形象性， 说服力。 说服力。
说建议
教学建议
深入浅出 掌握知识。 掌握知识。
教 学 建 议
评价建议
过程 结果 智力因素 非智力因 素 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
针对某 种现象 提出论 点 论点的概 括
概括： 概括：有“我 们要（应 们要（ 该）…”字样 字样
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开头 开 头 第 一 句 论点 的位 置 标题 围绕中心论点 提出， 提出，多是以 段中的中心句 出现的。 出现的。
中心论点 分论点
内容： 内容： 能表明 作者明 确主张
论点的 判断
论 点
形式： 形式： 陈述 句
教材研说
研说流程
中考要求 内容和结 构
编写意图和 体例 说教材 编排 说课标 说建议
课标要求
教学建议
说教材 评价建议
议论文在教材中的 地位和作用
研 说 流 程
课程资源开发 和利用
一、说课标
说明文在教材中的地位和作用
是初中到高中的一个过 渡。议论文的教学肩负 着承前启后的重任 议论文是 作者就某 一问题或 某 的 论 或 一 文 作 材 用 中 地 文 位 在 和 教 引导学生学 会在发现的 基础上去感 悟生活， 悟生活，这 是一个由感 性到理性的 思维提高过 程，
编写意图
阅读 部分
积极倡导自 合作、 主、合作、 探究的语文 学习方式 全面提高学 生的语文素 养 突出学生的 语文实践活动， 语文实践活动， 使学生在实践 中学习语文
编写意图
单元提示 课文提示 课后练习
议 论 文
编写体例
探索求知道 路
精读
感受精英 思想
略读
专题结构 论证方式 知识结 构
板块结构
针对事物或问题 直接阐明自己的 见解和主张 如 《事物的正确答 案不止一个》 案不止一个
比喻论证（ 比喻论证（生动 形象地论证
立论 了……） ） 对比论证 （突出论证 了……) 驳论
通过批驳错误或 反动观点， 反动观点，从而 树立起自己的正 确论点 如《中国 人失掉自信力了 吗》
论证方 式 论证方 法及作 用
地位 作
议
课标要求
阅读简单的 议论文区分 观点和材料 培养处理信 息欣赏和评 价能力 写简单 的议论 文，做 到有理 有据。
辨别观点和 材料的联系
课 程 标 准
说教材
教材编排
《傅雷家书 两则》 两则》 《纪念伏尔泰逝世 一百周年的演说》 一百周年的演说》 《敬业与乐业》 敬业与乐业》 九上第 二单元 《事物的正确答案 不止一个》 不止一个》 《应有格物致知精神》 应有格物致知精神》
联系实际，理解文本。 联系实际，理解文本。
• 充分搜集资料，寻找适合本班学生的话题 充分搜集资料， 进行议论， 进行议论，即使就课文中的问题进行讨论 也需要结合学生实际情况， 也需要结合学生实际情况，从合适的角度 切入，让学生发表感想和看法。 切入，让学生发表感想和看法。
引用名 言引出 论点
列举事 例引出 论点 中间 结 尾
《致女儿的信》 致女儿的信》
九上 第四 单元
《短文两篇》 短文两篇》
引导学生学会从材 料中把握要点、观 点，学会用比喻等 综合性学习《 综合性学习《微 修辞深入浅出的阐 笑面对生活》 笑面对生活》 明道理
《中国人失掉自信力 找出文中观 了吗》 了吗》
教材 中的 议论 文
点，辨析材 料和观点之 综合性学习《好 综合性学习《 间的关系， 读好书》 读书 读好书》 初步掌握论 证方法
评价建议
识
评 价 建 议
谢 谢
敬请批评指正
• 深入浅出．掌握知识。 深入浅出．掌握知识。
由“不知道同学们有没有注意到， 春节开学到现在，我们班级的垃圾桶里 天天会有同学们吃了一半丢掉的面包、 火腿肠、巧克力等，今天我们就来关注 学校中的浪费现象，请同学们来谈一 谈。”引入议论文讲解。
巧设选择，了解论据。 巧设选择，了解论据。
品析议论文的语言特点。 品析议论文的语言特点。 理解议论文中非议论成分 的作用。 的作用。
中考 对议论文的 考查
联系生活实际， 联系生活实际，对文中的 观点和材料发表见解 与主张。 与主张。
提炼，归纳文章的中心论点， 提炼，归纳文章的中心论点， 分论点，把握二者之间的关系。 分论点，把握二者之间的关系。
综合性 学习
区域结构
文体形式
议
语言
论 文
说中考要求
辨析各种论证方法， 辨析各种论证方法，技巧及其 在文中的作用。 在文中的作用。分析文章论证过程并 理清文章的结构。 理清文章的结构。 辨别论据的类型， 辨别论据的类型，正确理解 其作用（ 其作用（分析论点与论据之间的 关系，概括论据要点， 关系，概括论据要点，补充 论据。） 论据。）
首先提出…… 首先提出…… 然后用…… 然后用 论证方法来 阐述
论
道理论证 （有力地 论证 了……） 举例论 证（从 正面或 反面具 体真实 地论证 了……）
证
论证 思路
最后得出…… 最后得出 年河南中考《 如2010年河南中考《匠人与 年河南中考 大师》最后一题“ 大师》最后一题“请简述本文 的论证过程” 的论证过程”