高中语文必修四第十课《热爱生命》课件

自 己
“生命受到自然的厚赐，是优越无比 的，是值得称颂，富于乐趣的。” 积极地看待生活
从比较中可以看出，生命是 否可爱，取决于对生命的理解和 态度。如果对生活的理解和态度 不正确，“觉得不堪生之重压或 是白白虚度此生，那也只能怪我 们自己”。古罗马哲学家塞涅卡 所说的“糊涂人”正是如此。
第二部分（第3段）：珍惜光阴，充实生命。
作者以自己为例，自信 “比别人多享受到一倍的生 活”，即使已经进入老年，但 还是“迅速抓住时间”，“凭 时间的有效利用去弥补匆匆流 逝的光阴”，使自己最后“剩 下的”生活过得“丰盈饱满”。
问题探究
1.文章中说：“生之本质在于死。” 这句话是什么意思？ 明确：作为个体生命的存在，都是 短暂的、有限的，总是要死亡的， 是人人所不能避免的。这句话从生 命的终极归宿上来看待生命，由此 引出珍惜生命的话题。
在文章的第3段，作者谈到生命的孪生兄弟：死 亡。人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备 告别人生，毫不惋惜”。原因是什么？
明确：“乐于生的人才能真正不感到死之苦 恼”。因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、 享受生活。同时，“生活乐趣的大小是随着 我们对生活的关心程度而定的”，“享受生 活要讲究方法”，所以“我们”要更加讲究 生活、专注于生活。
第一部分：热爱生命，享受生命的乐趣。
生命活动表现为日常的生活，热爱生命 的最好方式是热爱生活。 作者在文章一开头，就表明自己热爱生 活的态度：
“坏日子” 风和日丽 的时候 飞快地“度”过去；
慢慢赏玩，领略 美好的时光。
接着，作者把“哲人”与自己对生活 的不同理解和态度作比较。
哲 人 仿佛生活是“一件苦事、 一件贱物似的”。 消极地 看待生活
问题探究
2.文章中说：“乐于生的人才能真正不感 到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充 实地生活，善于享受生活中各种快乐的 人就wk.baidu.com到死而无憾，就不感到死的苦恼 了。
如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振， 不能积极乐观地对待生活，留有好多遗 憾，临死时必然感到苦恼。
从哲学上说，人在追求自己的 生命价值时可以超越死亡。在人类 的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉 汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同， 这些著名人物都把个体的“小我” 融会于人类的“大我”之中，实现 了人的生命的自我超越。
岳云中学语文课件
热爱生命
关于作者
蒙田（1533年2月28日～1592年9月 13日）法国思想家、散文家。曾当过15 年文官。后辞官回乡，在相当长的时期 内深居简出，闭户读书思考。但是他也 喜欢出游，曾游历瑞士、意大利等地， 留意各地人情风俗。他把读书心得、旅 途见闻、日常感想记录下来，日积月累， 成《随笔集》于1580年出版。
关于随笔
随笔，是散文的一个分支， 是议论文的一个变体，兼有议论 和抒情两种特性，通常篇幅短小， 形式多样，作者惯常用各种修辞 手法曲折传达自己的见解和情感， 语言灵动，婉而多讽。
整体把握
全文分成两个部分： 第一部分（第1～2段）：热爱生命，享 受生命的乐趣。 第二部分（第3段）：珍惜光阴，充实 生命。
热爱生命
好日子
蒙田
我
热爱生命
坏日子
重在态度
哲人 糊涂人
如何热爱
要乐于生 讲究方法
热爱生命 珍惜青春