人美版小学美术添画ppt
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二年级下册美术课件添画 人美版(秋)PPT11张
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一下午5时17分55秒17:17:5521.8.30
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午5时17分21.8.3017:17August 30, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一5时17分55秒17:17:5530 August 2021
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:17:5517:17:5517:17Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3017:17:5517:17:55August 30, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时17分55秒下午5时17分17:17:5521.8.30
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
想一想：这幅画小朋友添了什么画？
房子 羊 篱笆
那么这一幅呢？
花儿 热气球 小朋友
1、认识添画： 以一幅原画为背景，在上面填画一些符合这幅画的景物。组成添画。
这棵树上有什么？
能在上面添什么？
1、小鸟 2、蝴蝶 3、花儿 4、框子 5、人
你说景物我来添画
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3021.8.30Monday, August 30, 2021
二年级下册美术课件-1《添画》 人美版 (共12张PPT)课件
《添画》课件
你感觉添加什么好？
你好看？
你喜欢哪个？为什么？
步骤
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
任务要求
• 1、带风景画一张，可用旧挂历 • 2、水彩笔 • 3、脱水 • 4、安全剪刀
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
你感觉添加什么好？
你好看？
你喜欢哪个？为什么？
步骤
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
任务要求
• 1、带风景画一张，可用旧挂历 • 2、水彩笔 • 3、脱水 • 4、安全剪刀
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
六年级上册美术课件-第3课 添画人像 ▏人美版 (共17张PPT)
添画人像
本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导 学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人 像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形 象。教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题 材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像 和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通 过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散 思维 是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径 的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达 到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
教学目标：
知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思
维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激
发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学
习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物 头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行 想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情Байду номын сангаас析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动 很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处， 学生 学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生 所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线 描这种形式。通过仔细观察半幅画的线条组合和 造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。 有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像 构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象 的空间。
本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导 学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人 像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形 象。教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题 材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像 和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通 过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散 思维 是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径 的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达 到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
教学目标：
知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思
维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激
发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学
习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物 头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行 想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情Байду номын сангаас析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动 很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处， 学生 学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生 所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线 描这种形式。通过仔细观察半幅画的线条组合和 造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。 有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像 构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象 的空间。
二年级下册美术课件第1课《添画》｜人美版(秋) (共15张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
步骤
1、画 2、剪
注层次远近
4、粘
胶要少而匀
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 5:20:42 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
•
步骤
1、画 2、剪
注层次远近
4、粘
胶要少而匀
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 5:20:42 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
人美版小学六年级美术上册《添画人像》参考课件
添画人像
TIAN HUA REN XIANG
这幅画的表现形式是 什么？ 素描
《查理.苏里耶》 汉斯• 荷尔因（德国）
比较一下这两幅给你不 同的感受？
认真观察：想一想 他们分别是用哪种 方法进行添加表现 的？
油画棒
彩铅笔
பைடு நூலகம்
黑白画 彩铅笔
思考讨论
• 表现人物头像的相同点和不同点。
选用不同的表现形式: 线描 黑白画 素描 油画棒 彩铅笔 水彩笔
水彩笔
铅笔
思考与讨论
• 分析自己或者小伙伴的脸型和五官 特征同点和不同点。
• 介绍你准备采用的添画方法。 • 1、采用什么添画方法。 • 2、采用什么绘画用具。 • 将书中第9页动漫人物改绘成添画
人像作品。
TIAN HUA REN XIANG
这幅画的表现形式是 什么？ 素描
《查理.苏里耶》 汉斯• 荷尔因（德国）
比较一下这两幅给你不 同的感受？
认真观察：想一想 他们分别是用哪种 方法进行添加表现 的？
油画棒
彩铅笔
பைடு நூலகம்
黑白画 彩铅笔
思考讨论
• 表现人物头像的相同点和不同点。
选用不同的表现形式: 线描 黑白画 素描 油画棒 彩铅笔 水彩笔
水彩笔
铅笔
思考与讨论
• 分析自己或者小伙伴的脸型和五官 特征同点和不同点。
• 介绍你准备采用的添画方法。 • 1、采用什么添画方法。 • 2、采用什么绘画用具。 • 将书中第9页动漫人物改绘成添画
人像作品。
二年级下册美术课件-第1课 添画 ▏人美版 (共22张PPT)
人美版2011 课标版
• 小学美术二年级下册
添画
5/9/2020
教学目标：
1、了解添画的基本方法，掌握图片内容与添加内容统一的知识。 利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的 添加。 2 、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与 美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
《马儿快跑》
《快乐的周末》
《放牧》
作业要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象生动？ 你认为谁制作得精致？
5/9/2020
添画
小琪琪
《草原》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自 己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
说一说在海边还 能做些什么事？
看一看自己的图片，说一说，你 想在那儿做些什么事？ 听一听同学的想法，想一想，能 不能为他提些建议？
小组讨论
想想一一想想，，怎按样这才样能的画大 出小恰添当画的形大象小合？适吗？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪 张更醒目，为什么？
添画的方法有很多， 让我们来欣赏吧！
15
作品欣赏
《洞穴壁画》 《全家福》
《考古》
《坐龙舟》
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
冰川探险》
《夜游新加坡》
• 小学美术二年级下册
添画
5/9/2020
教学目标：
1、了解添画的基本方法，掌握图片内容与添加内容统一的知识。 利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的 添加。 2 、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与 美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
《马儿快跑》
《快乐的周末》
《放牧》
作业要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象生动？ 你认为谁制作得精致？
5/9/2020
添画
小琪琪
《草原》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自 己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
说一说在海边还 能做些什么事？
看一看自己的图片，说一说，你 想在那儿做些什么事？ 听一听同学的想法，想一想，能 不能为他提些建议？
小组讨论
想想一一想想，，怎按样这才样能的画大 出小恰添当画的形大象小合？适吗？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪 张更醒目，为什么？
添画的方法有很多， 让我们来欣赏吧！
15
作品欣赏
《洞穴壁画》 《全家福》
《考古》
《坐龙舟》
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
冰川探险》
《夜游新加坡》
六年级上册美术课件-3 添画人像 ｜人美版(2014秋)(共40张PPT)
同学们用毕加索的作品添画，似乎更能找到大师的感觉！ 两幅作品你更喜欢哪一幅？为什么？
不同的工具和形式 添画在不同的作品中产生的画面效果千变万化
特 殊 剪 裁
主 题 创 作 万 圣 节
头 脑 风 暴
尝试创作
选择你喜欢的工具材料，用你 喜欢的表现形式、剪裁方式，添 画合适的内容，完成一幅完整的 添画人像作品。
添画人像
油画棒
《查理·苏里耶》 汉斯·荷尔拜因（德国）
彩色铅笔
添画人像
选正面人物作品
裁切两半
一半贴到图画纸上 一半做参考
添画人像 一半做参考
◆
与 《 查 理
·
持
扇
苏
少
里
女
《查理·苏里耶》
︵
油
画
耶 》 风
︶
格
毕
有
加 索 ︵ 西
什 么 不
班
同
牙
？
︶
《持扇少女》 毕加索
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
义务教育教科书·人美版美术 六年级上册
《添画人像》
绘画才是真正能根据主观意愿去 表现人像的最直接最经典的方式。
12Βιβλιοθήκη 3456
线描画
木版画
素描
中国画
水彩画
油画
1、 作品采用了什么绘画 形式？ 2、作品整体给人什么感 觉？
《查理·苏里耶》 汉斯·荷尔拜因（德国）
《查理·苏里耶》 汉斯·荷尔拜因（德国）
二年级下册美术课件-第1课 添画 ▏人美版 (共19张PPT)
《坐龙舟》
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象生动？ ❀就为他献上你的小红花❀
这样添画也很有趣， 下课后可以试一试呦！
潢大 典殿 雅大 端都 庄是 ，红 充墙 满黄 了瓦
，
的透三 热了亚 带的在 风海海 情水南 。围岛
着的 ，最 洋南 溢端 着， 浓被 浓蓝
同学们 你们能像老师一样，介绍一下 自己手中的风景图片吗？
小组讨论：
说一说如果你在图片中的场 景里你会做些什么？
《添画》
看一看： 人们在海边做什么？
想一想： 你想在海边做什么？
添加幻灯片标题 - 2
骑马 开摩托艇 开沙滩车
坐快艇 堆沙堡 拾贝壳
比一比，下面的两幅画哪张更醒目，为什么？
作品欣赏
添加幻灯片标题 - 4
《洞穴壁画》
《考古》 《全家福》
《坐龙舟》
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
《山洞游乐园》 《湖边野营》
ห้องสมุดไป่ตู้
《我不怕大恐龙》
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象，利用绘画与剪 贴结合的方法，添画有趣的情节。
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第1课
《添 画》
传 山丽 说 连江 优 绵古 美 不城
， 断位 充 ，于 满 风云 神 光南
秘 秀省 色 丽， 彩 ，群
。
翔条起称中 。巨伏为国
龙连万的 在绵里长 中的长城 国山城有 的丘。一 土上它万 地，蜿里 上就蜒长 奔像盘， 腾是旋所 翱一在以
皇里故 室面宫 风的内 格装的
2024年度人美版美术五年级上册第13课拼贴添画课件
26
鼓励学生在日常生活中应用所学
创意日记
鼓励学生运用拼贴画技法创作日记，记录生活中的点滴趣事和感 悟，提高观察力和表达能力。
贺卡制作
引导学生运用拼贴画技法制作贺卡，送给亲朋好友，表达祝福和 关怀，同时锻炼动手能力和创造力。
装饰画设计
鼓励学生运用拼贴画技法设计装饰画，装点家居环境，营造温馨 、美观的生活氛围。
2024/3/23
01
拼贴添画是一种将不同材料、形 状、色彩和质地的元素进行组合 、拼贴，并通过添加绘画元素来 创造独特视觉效果的艺术形式。
02
拼贴添画的特点在于其多样性和 创新性，艺术家可以运用各种材 料和技巧来表达自己的创意和想 法。
4
拼贴添画在美术教育中的地位
拼贴添画作为美术教育的一部分，有 助于培养学生的创造力、想象力和审 美能力。
持环境整洁。
2024/3/23
10
03
基本技巧与创作步骤
2024/3/23
11
拼贴技巧讲解
01
02
03
选择合适的材料
收集各种质地、颜色、形 状的材料，如彩纸、布片 、树叶等，注意材料的对 比和搭配。
2024/3/23
剪切与拼合
根据构思将材料剪切成需 要的形状，通过重叠、交 错等方式拼合在一起，形 成初步的构图。
通过拼贴添画的学习，学生可以了解 不同材料、色彩和形状的组合方式， 提高视觉表达能力。
2024/3/23
5
五年级学生拼贴添画学习需求分析
五年级学生已经具备一定的绘画基础和手工技能，对拼贴添画这种综合性的艺术形 式有较高的兴趣。
学生需要学习如何选择、搭配和运用不同材料来创作拼贴添画作品，同时培养对色 彩、形状和构图的敏感度。
鼓励学生在日常生活中应用所学
创意日记
鼓励学生运用拼贴画技法创作日记，记录生活中的点滴趣事和感 悟，提高观察力和表达能力。
贺卡制作
引导学生运用拼贴画技法制作贺卡，送给亲朋好友，表达祝福和 关怀，同时锻炼动手能力和创造力。
装饰画设计
鼓励学生运用拼贴画技法设计装饰画，装点家居环境，营造温馨 、美观的生活氛围。
2024/3/23
01
拼贴添画是一种将不同材料、形 状、色彩和质地的元素进行组合 、拼贴，并通过添加绘画元素来 创造独特视觉效果的艺术形式。
02
拼贴添画的特点在于其多样性和 创新性，艺术家可以运用各种材 料和技巧来表达自己的创意和想 法。
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拼贴添画在美术教育中的地位
拼贴添画作为美术教育的一部分，有 助于培养学生的创造力、想象力和审 美能力。
持环境整洁。
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基本技巧与创作步骤
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拼贴技巧讲解
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选择合适的材料
收集各种质地、颜色、形 状的材料，如彩纸、布片 、树叶等，注意材料的对 比和搭配。
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剪切与拼合
根据构思将材料剪切成需 要的形状，通过重叠、交 错等方式拼合在一起，形 成初步的构图。
通过拼贴添画的学习，学生可以了解 不同材料、色彩和形状的组合方式， 提高视觉表达能力。
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五年级学生拼贴添画学习需求分析
五年级学生已经具备一定的绘画基础和手工技能，对拼贴添画这种综合性的艺术形 式有较高的兴趣。
学生需要学习如何选择、搭配和运用不同材料来创作拼贴添画作品，同时培养对色 彩、形状和构图的敏感度。
年小学美术课件第1课添画人美版共18张PPTppt课件
小琪琪
说一说你想在这 儿玩些什么呢？
《草原》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自 己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
说一说，在这张图片中 添加哪些形象更恰当？
想想一一想想，，怎按样这才样能的画大 出小恰添当画的形大象小合？适吗？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪 张更醒目，为什么？
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象欣赏吧！
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说一说你想在这 儿玩些什么呢？
《草原》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自 己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
说一说，在这张图片中 添加哪些形象更恰当？
想想一一想想，，怎按样这才样能的画大 出小恰添当画的形大象小合？适吗？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪 张更醒目，为什么？
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象欣赏吧！
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人美小学美术二年级下册1课添画课件
人民美术出版社
二年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
人美版第四册第二课仔细观察下 Nhomakorabea的图片是什么风景？
讨论： 你认为这些图片应
该添加些什么呢？
你认为右边哪些事物适合添加到这幅画当中？
对比这两张作业那张效果更好？
主体间没有大小变化， 主体间有变化，画面
画面没有层次
有层次
对比下面几组作品，你喜欢哪幅画的颜色， 为什么？它们选用了什么颜色？
画 注意与图片的大小相适应 剪 要细致小心 摆 注意画面层次远近 粘 胶要少而匀
感谢聆听
二年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
人美版第四册第二课仔细观察下 Nhomakorabea的图片是什么风景？
讨论： 你认为这些图片应
该添加些什么呢？
你认为右边哪些事物适合添加到这幅画当中？
对比这两张作业那张效果更好？
主体间没有大小变化， 主体间有变化，画面
画面没有层次
有层次
对比下面几组作品，你喜欢哪幅画的颜色， 为什么？它们选用了什么颜色？
画 注意与图片的大小相适应 剪 要细致小心 摆 注意画面层次远近 粘 胶要少而匀
感谢聆听