人美版小学美术四年级下册《材质的美》课件
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第4课 材质的美》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。
但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。
五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。
2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。
六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。
2.美术创作的工具和材料。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。
教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
四年级下册美术第4课材质的美人美版 (4)
张昌
青玉的色调 较闷暗，半 透明的质地， 庄重典雅， 适宜制作大 中型摆件， 为质量上乘 的玉。
马头 （汉）
材质： 青玉 它给你的感受是： 润滑，细腻，温文尔雅
作为中 国艺术瑰宝， 唐三彩马可以 多方位地折射 出唐文化的绚 丽光彩，不仅 为人们提供了 认识中国唐文 化历史价值的 宝贵实物资料， 而且也使得一 批又一批中外 藏家为它的艺 术魅力所倾倒。
材质： 陶制品
它给你的感受是： 光滑 坚硬
三彩马 （唐）
1970年陕西西安何 家村出土。壶作成 皮囊壶的形状，小 圆口，此壶不仅作 出游牧民族便于携 带的皮囊壶形，而 且最令人感兴趣的 是腹两面各有一匹 舞马。舞马前腿直 伸，后腿曲跪，长 鬃披散，马尾上翘， 口衔金杯。
材质： 金、银
它给你的感受是： 精致、高贵
哥特式教堂
我国西汉时期
有一名抗击匈奴的 著名将军叫霍去病， 他是一个让敌人闻 风丧胆的传奇英雄， 不幸的是在他24 岁时就因病早逝。 汉武帝为了纪念他， 为他修建陵墓。陵 墓宛如一座小山， 它象征着祁连山， 借祁连山的雄伟来 象征其显赫的功勋。 立马就是放在墓前 一件著名的雕塑。
材质： 石材
பைடு நூலகம்
立马 （汉）
总结：
各种材质以它们各自的艺术魅力 装扮着我们的生活，如同色彩一样， 丰富的材质使我们的世界绚丽多彩。 材质因多样，世界而丰富。世界因丰 富，生活而精彩。
舞马衔杯纹银壶 (唐）
小结：
不同的材质会带给人们不同的感受，不 同的材质对作品的表现力是不同的，材质对 艺术作品的表现力起着重要的作用。
材质：玻璃
材质：铁
材质：金
材质：木头
材质：布
材质：塑料
作业：
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种材质的图片，以及与生活密切相关的物品，使学生能够更好地理解材质的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状有一定的认识。
但他们对材质的理解可能还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对材质有更深入的了解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和美感。
2.培养学生通过绘画表达材质美感的能力。
3.培养学生观察生活，发现美的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和表达不同材质的美感。
2.难点：培养学生将生活中的材质运用到绘画中。
五. 教学方法采用观察、实践、讨论的教学方法，让学生在观察中发现材质的美，在实践中掌握表达材质的方法，在讨论中加深对材质的理解。
六. 教学准备1.准备多种材质的物品，如布、石、木、金属等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品，如衣服、碗、书等，让学生观察并说出它们的材质。
引导学生认识到生活中处处都有材质的存在。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并说出每幅图片的材质。
引导学生了解不同材质的特点和美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生尝试用绘画的方式表达所学的材质。
学生可以选取一个自己喜欢的材质，用画笔和颜色进行表现。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让大家一起讨论这些作品中的材质表达是否准确、生动。
引导学生从他人的作品中学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试将生活中的材质运用到绘画中。
如画一扇门、一张桌子等，要求表现出门和桌子的材质感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调材质在绘画中的重要作用。
鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表达。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是小学四年级美术下册的一课，主要是让学生认识和了解不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
教材中包含了各种材质的图片和一些简单的创作方法。
通过本课的学习，学生能够培养对材质的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色、形状等有了一定的认识。
但是，对于不同材质的特点和运用方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验不同材质的美，并通过实际操作让他们掌握运用材质进行创作的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的材质，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用材质进行创作的技能，提高他们的美术表现力。
3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
2.难点：让学生能够准确把握材质的特点，并灵活运用材质进行创作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同材质的图片，让学生了解和认识不同的材质。
2.实践法：通过实际操作，让学生体验不同材质的特点，并掌握运用材质进行创作的方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握材质的运用方法。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，用于导入和展示。
2.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材质的图片，如木头、金属、布料等，引导学生观察和欣赏。
让学生说说他们对这些材质的感知和感受。
2.呈现（10分钟）教师介绍一些简单的材质创作方法，如拼贴、染色、刻画等。
同时，展示一些优秀的材质作品，让学生了解和认识到材质在美术创作中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试运用所学的材质创作方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计(1)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (1)一. 教材分析《第4课材质的美》是一堂小学四年级的美术课。
本课的主要内容是让学生了解和感受不同材质的美，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了各种材质的图片和例子，以及一些简单的手工制作活动，帮助学生更好地理解和运用材质的美。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的审美基础，对于颜色、形状等基本元素有一定的认识。
但是，对于材质的美还比较陌生，需要通过实际的例子和活动来引导和激发他们的兴趣和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同材质的美，提高审美能力。
2.培养学生运用材质创造美的能力。
3.培养学生合作和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受不同材质的美。
2.难点：培养学生运用材质创造美的能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同的材质，让学生感受材质的美。
2.实践法：通过手工制作活动，让学生亲自体验材质的美。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对材质的感悟和创作心得。
六. 教学准备1.教材：《第4课材质的美》教材。
2.教具：各种材质的样品，如纸张、布料、木头等。
3.材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的材质样品，如纸张、布料、木头等，引导学生观察和描述这些材质的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的各种材质图片和例子，让学生通过观察和讨论，感受不同材质的美。
3.操练（10分钟）学生分组进行手工制作活动，运用所学的材质知识，创作出自己喜欢的作品。
教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）每组选出一个作品，进行展示和分享，让大家一起讨论和评价，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将材质的美运用到生活中，如家居装饰、服装设计等，激发学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调材质的美在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了各种各样的材质图片，以及一些简单的手工制作活动，让学生在实际操作中感受材质的美。
通过对教材的分析，我们可以发现，本课的重点是让学生了解和体验不同材质的特点，难点是如何将这些特点运用到实际作品中。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的观察力和创造力已经有了了一定的基础。
他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，而且在这个年龄段，他们的审美能力也在逐步形成。
然而，由于他们对于材质的认知还比较有限，所以在学习过程中需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解和认识不同的材质特点，提高他们的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、动手制作等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和追求，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和体验不同材质的特点。
2.难点：如何将这些特点运用到实际作品中。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、体验法、启发式教学法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些具有代表性的作品，让学生初步感受材质的美，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生明确学习目标。
3.观察与体验：让学生观察和体验不同材质的特点，引导学生发现材质的美。
4.启发与引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考如何将材质特点运用到实际作品中。
5.动手制作：学生根据自己的想法，选择合适的材质进行创作。
6.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习心得。
人美小学美术四下《第4课材质的美》word教案 (1)
材质的美
课型
欣赏评述
第 1 节
教学
目标
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
重点
了解不同时期、不同材质的艺术品的
艺术特色，学习观察作品、分析材料，
从中获取信息的方法，大胆谈自己的
感受。
难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
关键
教具
课件
教学
时间
教 学 过 程
设计意图
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1.欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2.出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
2.石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
第4课 材质的美(教学设计)-2023-2024学年人美版(2012)美术四年级下册
4《材质的美》教学设计人民美术出版社四年级下册第四课“材质”在我们的生活中十分常见，一般情况下我们都习惯称之为““材料”在记忆中，我们较少关注艺术品的材质。
在感受流光异彩的艺术品时，我们往往会被物品的造型，功能所吸引，而冷落或者说忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。
《材质的美》是小学美术人美版第八册中的特色鲜明的一课。
它隶属于““欣赏评述”领域。
为什么说它特色鲜明呢，其原因之一在于对教学内容涉及面以及深度的把握上有着比较大的灵活性。
从本课的课题中我们可以发现，该课的关键词是““材质”以及“美”。
而长久以来美术课堂教学所倡导并追求的“发现美、感受美、创造美”的宗旨可以说是本课的灵魂所在。
但是我们不难发现，“美”带有极强的主观特质，介于此，本课设计的过程中，在把握““美”的内涵时有着比较大的灵活性，也正因为材质““美”的极强延展性，该课所面向的受众可以是多层次的。
本课面向的是四年级的学生。
随着知识与经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。
但他们在参与美术学习、活动中仍有着自己独有的特点。
首先，他们依旧保持着孩子爱活动的天性，学习兴趣是支持他们投入学习的巨大内动力。
所以在教学时，应以选取能调动学生兴趣的活动方式为基础其次，四年级的学生在学习中以形象思维为主体，但已经萌发了一定的抽象思维能力。
因此，用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容，将更有利于维持他们的学习兴趣。
再次，经过一至三年级各方面的学习，好词好句的积累，他们的口头语言表达能力，绘画技能等都有了长足的进步，教师应根据学生的具体情况，结合学生的学习能力，在课堂上适度地调整评述要求，从而激发学生畅所欲言，勇于创新的精神，让每个人都能表现自己。
所以开展教学活动时应尽可能的采用多种组织形式，为每一个学生都提供展现自己的舞台。
本课教材共设置了两个版面，第一页中呈现了许多学生生活中常见的各种材质，而丰富多彩的材质也传达给学生材质多样性和常见性的特质。
人美版 小学 美术 四年级 下册 全册PPT优质课件
石马 立马
（汉）
西汉匈奴多次 扰我边境，霍去 后为 纪念他的战绩而 制作的马踏匈奴。 石材坚固、厚实、 沉重。
釉陶马
三彩马 （唐）
釉陶是唐 代陶瓷生产 的重要进步， 用金属氧化 着色剂、经 过两次烧制 而成。造就 陶瓷绚丽的 美。
青玉马 马 头（汉）
人物动作和比例可适当夸张， 但不能违背了人的动作规律
想一想，到底如何用电线 制作出有动感又快乐的电线人？
说 拓展评价
谁的作品技法运用最巧妙？ 谁的作品人物动态最具创意？ 说一说自己的创作想法。
罗马斗兽场
也叫罗马大角斗场、罗马竞 技场等，建于公元72至82 年间，是古罗马文明的象征。 位于意大利首都罗马市中心。 它的占地面积约2万平方米， 这座庞大的建筑可以容纳近 九万人数的观众。
瓶
她的眼和鼻都雕成洞穴，两耳各穿一孔
泥 条 盘 筑
泥 条 盘 筑
泥 条 盘 筑
盘条成型需注意：
1·泥条粗细均匀 2·泥条按压紧实 3·泥条接头接好
手
捏
用大拇指定中心
成
大拇指下压的形状 双手边压边转
型
用感觉使胚体厚度均匀
人 脸 表 情
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
创作要求：
有人脸的器物
器体呈长方
形，立耳，四
柱状足，为商
代后期鼎常见
的样式。鼎腹
的四面各以浮
雕式人面作主
体装饰，面部
大
较为写实，特
禾
征突出，十分 醒目。表情威
人
严肃穆，高颧 骨，双眼圆
面
睁，眉弯曲，
方
唇紧闭。
鼎
人
头
形
四年级下册美术课件第4课材质的美人美版26张
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
物品
材质
特点 感觉
不同材料制作出的艺术品，有不同的风格。 你比较喜欢这里的哪一件艺术品？说说理由。
看一看 说一说
我什们 么生是活 “在材一质个”材？质丰富的世界里， 不同的材质带给我们不同的感觉……
“材质”就是“材料”和“质地”。
不一样的“材料”，具有不一样的 “质地”，看起来、用起来有不一 样的感觉。
阿狸想给自己的房间铺上新的地板，该选择 什么样的材质呢？
你会选择哪一种地面？
阿狸还想给房间里放 个抱枕……
你选哪个做 抱枕？
不一样的“材料”，具有不 一样的“质地”，看起来、 用起来不一样的感觉。古罗马竞技场
现代建筑玻璃幕墙
对比一下，它们给你的感觉一样吗？
物品
材质
古罗马竞技场
砖石
特点
粗糙 坚硬 ……
感觉
古老 沧桑 ……
现代建筑
玻璃
光滑 坚硬 ……
明亮 现代感 ……
物品
材质
特点 感觉
物品
人教版美术四年级下册材质的美优质课
第四课材质的美（教学设计1）（一）教学目标：知识与技能目标：认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。
过程与方法目标：通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。
能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。
情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。
树立材质材质意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。
（二）教学重难点：重点：学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。
难点：理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作
品。
（三）教学过程：一、组织教学语言组织教学。
二、导入课题1、游戏导入，感受布和石头两种材质带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲授新课 1.请学生观看两组建筑图片，第一幅古罗马斗兽场，并简介古罗马斗兽场，让学生用词语描述观察后的感受。
第二幅现代的城市玻璃幕墙图片，让学生说说图片所带来的美感。
2.欣赏《马头》 3.欣赏《立马》 4.欣赏《三彩马》 5.欣赏《舞马衔杯纹银壶》 6.欣赏《瑞马雄风》7.
课堂练习：你在生活中还发现了什么不同的材质以及感受到的它的美，同桌之间交流讨论，并把它写在纸上，与大家分享。
(插播音乐送别) 8.教师小结：各种材质以它们各自的艺术魅力装扮着我们的生活，如同色彩一样，丰富的材质使我们的世界绚丽多彩，在生活中还有很多的材质等待着我们去发现，去感受它们的美！结束此课。
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人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (2)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生认识和了解不同材质的特点和美感，通过观察、感受、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括各种材质的图片、作品欣赏和创作指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创作能力，但对材质的认识和运用还不够丰富。
通过本课的学习，学生将进一步了解材质的美，提高审美意识和创作水平。
三. 教学目标1.让学生认识和了解不同材质的特点和美感。
2.培养学生对美的感知和审美能力。
3.提高学生的创新意识和创作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解不同材质的特点和美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，发挥创意。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材质的图片和作品，感知材质的美。
2.讲授法：讲解材质的特点和运用方法。
3.实践法：引导学生动手创作，体验材质的美。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备各种材质的图片和作品，用于展示和欣赏。
2.准备创作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种材质的图片和作品，引导学生关注材质的美。
教师简要介绍本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解材质的特点和美感，让学生了解不同材质的运用方法。
通过展示优秀作品，让学生感受材质的美。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作实践，尝试运用不同材质进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师点评作品，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试运用更多材质进行创作。
学生自由创作，展示自己的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调材质的美和创作的重要性。
四年级下册美术课件第4课材质的美人美版共18张PPT
古老，千疮百孔，破旧，厚重，沧桑。
光滑，现代感，华丽。
《瑞马雄风》
《三彩马》
《舞马衔杯纹银壶》
《马头》
《立马》
《瑞马雄风》 不锈钢：光滑，流畅。
小资料： 唐三彩 黄褐绿
《三彩马》 陶：光滑、雍容华贵 。
《舞马衔杯纹银壶》 金银、精制、高贵。
《马头》
——给材质赋予生命是最美的！
四、不美 ——把有生命的变成无生命的就是不美的！
材质因多样 世界而美丽 世界因丰富 生活而精彩
青玉:润滑、细腻、 温文尔雅 。
《立马》 石材:质朴、粗糙有力。
气魄深沉雄大！
美不美 ——不同的材质不同的美！
最美 ——给材质赋予生命是最美的！
不美 ——把有生命的变成无生命的就是不美的！
《材质的美》
Hale Waihona Puke 一、美 ——我们生活在一个材质丰富的世界里！
二、美不美
——不同的材质不同的美！
三、最美
人美小学美术四下《第4课材质的美》word教案 (2)
材质的美教材分析本课属于欣赏评述学习领域的一个内容。
其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
2.隐性内容与目标：通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。
教学重点与难点重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
学习从材质的角度分析艺术作品。
初步形成运用材质表现力的意识。
难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。
学习从材质的角度分析艺术作品。
学习材料各种材质的生活用品……教学过程一、感受材质美：1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子……2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透……3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。
二、欣赏材质美：1.欣赏古代与现代的建筑：古罗马：古老残壁，千疮百口现代化：玻璃幕墙，光滑明亮两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅《立马》石材，质朴，粗糙有力《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美趣味。
人美版美术四年级下册4《材质的美》教学设计
4.例题四：请分析以下艺术作品中材质的选择如何表达创作者的情感和观念。
答案：以下艺术作品中材质的选择如何表达创作者的情感和观念如下：
（1）米开朗基罗的《大卫》：选用大理石作为材质，表现了大卫的坚强和勇敢。
（2）罗丹的《思想者》：选用青铜作为材质，表现了思考的深沉和严肃。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
《材质之美》：介绍不同材质的特点和美感，以及如何在艺术创作中运用材质。
《艺术与材质》：探讨艺术作品中材质的应用，以及材质如何影响艺术表现力。
《创意材质》：激发学生创新思维，介绍各种创意材质的使用方法和创作技巧。
2.课后自主学习和探究：
（1）观察生活中的材质：让学生在日常生活中注意观察和感受不同材质的特点和美感，尝试用绘画或写作的方式记录下来。
（1）毕加索的《格尔尼卡》：运用了石膏、木头、铁丝等材质，表现出战争的残酷和人民的痛苦。
（2）杜尚的《泉》：将小便器作为艺术品展出，挑战了传统艺术观念，表现出前卫和反叛的美感。
（3）亨利·摩尔的雕塑作品：运用了金属、石材等材质，表现了人体的抽象和动态美。
（4）安迪·沃霍尔的丝网印刷作品：运用了塑料、印刷等材质，表现了工业化社会的机械美。
（二）存在主要问题
1.学生对材质的认识不足：虽然学生在日常生活中接触过各种材质，但他们对于材质的特点和美感并没有深入的认识。在未来的教学中，我需要更系统地引导学生去观察和分析材质的特点，帮助他们建立起对材质美的感知。
2.创作能力有待提高：学生在创作过程中，有时候会缺乏灵感和创意。为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的创作方法和技巧，比如借鉴艺术大师的作品，或者提供更多的创作主题和素材。
精品人美小学美术四年级下册《第4课材质的美》教案 (3)
【最新版】2019人美小学美术四下《第4课材质的美》word教案(3)教材分析本课属于欣赏评述学习领域的一个内容。
其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
2.隐性内容与目标：通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。
教学重点与难点重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
学习从材质的角度分析艺术作品。
初步形成运用材质表现力的意识。
难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。
学习从材质的角度分析艺术作品。
学习材料各种材质的生活用品……教学过程一、感受材质美：1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子……2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透……3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。
二、欣赏材质美：1.欣赏古代与现代的建筑：古罗马：古老残壁，千疮百口现代化：玻璃幕墙，光滑明亮两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅《立马》石材，质朴，粗糙有力《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美趣味。
2019年人美小学美术四下《第4课材质的美》word教案 (1)
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
创造思路的引导。
培养自学能力以及发现问题、解决问题的能力和兴趣一反三的能力。
组
长
检
查
记
录
领
导
检
查
记
录
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
发散思维解决问题，引出主题。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
2.石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。课题材质的美源自课型欣赏评述第1节