四年级第二学期语文《19音乐之都维也纳》海桐小学林莺

1、能根据提示复述第三节； 学习课文先概括后具体的写作方法进行第
4 节相关内容的拓展写话练习。
2、学习课文第 5 节按一定方位顺序描写的写作方法，了解剧院内部金碧辉煌的特点，能按提示介绍
东方艺术中心。
教学准备： 多媒体课件、课前搜集有关维也纳的资料
教学时间：二 课时 课时目标：
第一课时
1、自学生字新词，在语言环境中理解“麓、摇篮、掺和、装饰”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 1—— 4 小节，了解维也纳之所以被称为音乐之都的原因，感 受它的音乐氛围。
四、总结：今天，我们一起走进维也纳，感受到的是浓浓的音乐氛围，它是音乐的摇篮，是用音乐 装饰的城市，人们过的是音乐生活，真是一座名副其实的音乐之都啊！
难怪圆舞曲之王施特劳斯说——假如我真是天才，我首先将它归功于我心爱的城市维也纳，我 全部的力量扎根于维也纳的土壤。维也纳的空气中飘着美妙的音乐，我的耳朵听到了，我的心陶醉 了，我的手就把它写了下来。
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浦东新区小学语文骨干教师第八小组教学研究专题活动
要点 1：摇出了许多著名的音乐家 （多媒体出示音乐家图像） （课件出示音乐家图片： 贝多芬、海顿、
莫扎特、舒伯特、施特劳斯）
要点 2：摇出了许多优美的乐章。
（多媒体补充资料，简单选择一个介绍，这么多经典的作品都诞生在维也纳。
）
3、指导朗读：谁来读好这个句子？（指名
2 人）
4、师：维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
300 多年前过去了，这些乐谱和手迹
依然充满着无穷的魅力。让我们去看看吧。（出示画面和文字）
5、小结：维也纳摇出了许多音乐天才，摇出了无数不朽的篇章，真不愧为“音乐的摇篮”
。 板书：
摇篮
6、师生合作读第二节。
（二）学习第三小节
1、师过渡：维也纳还是一座用音乐装饰起来的城市呢！
人，能通过朗读让我们感受到吗？
说话训练：用上这三个词，介绍风光绮丽的维也纳。
出示：山清水秀 风景如画 波光粼粼
第二组：优雅轻快 悠扬 飘逸 回荡 优美
师：这第二组词语又是描写什么的？
第三组：星罗棋布 美观大方 色彩和谐 金碧辉煌 金光闪闪
师：这组词是描写——国家歌剧院的。
4 师：那课文是从哪几个方面来介绍维也纳的。
一、揭示课题，激发情感
1、师：许多城市都有自己独有的标志，今天林老师带大家去音乐之都维也纳看一看。
（出示地图） ，
它的首都维也纳（亮字）的标志是什么吗？——音乐，是啊，你们看，奥地利的形状多像一把小提
琴啊，今天，我们来学习第 19 课。媒体出示—— 19、音乐之都维也纳（齐读课题） 2、理解“都”的意思。 出示句子：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
名字命名。（多媒体出示图片和文字）
师：大胆想一下，还可能有什么？
师：用音乐家的名字来命名，我们感受到的是维也纳人民对音乐家的尊重和爱戴。
句 3：就连 王宫花园的草坪上， 也 用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。 （多媒体出示音乐
符号图片、文字）
师：这里的“装饰”可不作动词了，指的是——装饰品。
5、引读：配上海顿的小夜曲，我们合作读读这座用音乐装饰起来的城市吧。
2、出示句子：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
问：装饰，找个近义词——装扮
3、深入思考：音乐是无形的，怎么来装扮城市的呢？
板书：装饰
4、交流：
句 1：在这儿， 到处 可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。 （出示图文）
师指导朗读：你能读出雕像的多吗？
（指名读、齐读）
句 2： 为了纪念乐坛大师，维也纳的 许多 街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的
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问：第一句话有两个“都”字，它们的意思一样吗？
让我们借助字典上的义项了解一下： （出示义项）
（第一个都：指首都。第二个都：以音乐著名的城市。 ）
3、过渡：为什么称维也纳为著名的音乐之都呢？
二、初读课文，理清脉络
1 师：请同学们自读课文，要求： 1、读准字音，读通句子。 2、找找课文是从哪几个方面具体介绍
交流，媒体随机展示：
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中的国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”
。
5 师小结：课文采用的是先概括后具体（出示）的方法进行写作的。这节课，就让我们先学习前三
个方面。
三、细读课文，深入研究 （一）学习第二节 1、出示“摇篮” 。想想：作者把维也纳比作摇篮，那这个摇篮里摇出的是什么呢？ 2、读后交流：摇出了什么？
3、能根据提示复述第三节； 学习课文先概括后具体的写作方法进行第
4 节相关内容的拓展写话练习。
4、学习课文第 5 节按一定方位顺序描写的写作方法，了解剧院内部金碧辉煌的特点，能按提示介绍
东方艺术中心。
教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解维也纳之所以被称为音乐之都的原因，感受它的音乐
氛围。 教学难点：
板书： 19 音乐之都维也纳 音乐摇篮 音乐城市 音乐生活
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维也纳是音乐之都的？边读边用直线划下来。
2 学生快速阅读课文，播放舒缓的音乐。
3 交流检查自学：
出示字词
第一组：山清水秀
风景如画 波光粼粼（个别、齐读）
师：这组词语是描写维也纳风光的。
出示句子：它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河
穿过市区。
师：麓的意思是——山脚。那也就是说——维也纳的地理位置在阿尔卑斯山北面的山脚下。风景怡
引你，读一读，圈圈重点词，说说自己的感受。 2、学生自学 3、交流： （ 1）人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。 师：来听听世界著名的春之声圆舞曲吧。 （ 2）夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘逸、 回荡。 师：悠扬乐声与芬芳的花香混合在一起，用文中的一个词说就是——掺和，悠扬的乐声有了花香的 陪伴，给人以听觉和嗅觉的美好享受。谁来美美地读一读这一小节。 （ 3）维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢聚的时候，总要演奏一番，优美的曲调 传遍街头巷尾。 师：普通家庭都能演奏，维也纳人多么热爱、喜欢音乐啊！ （ 4）更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成 了习惯。 师：我们中国，正式场合演奏的都是国歌。而维也纳人却演奏古典音乐，连开会都离不开音乐，多 么热爱音乐的一个民族啊！ 4、师：连起来读第 4 节。一组读一句 5、总结：不管是白天还是晚上，不管普通聚会还是正规会议，维也纳的空气中总是飘荡着迷人的旋 律。 板书：生活 6、拓展写话： 出示画面：白天驾车外出时，夜晚举行音乐会时。在街上休憩时，工作时。 要求： 围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”，从几个方面写具体。（当堂写话）
6、复述训练：请你以维也纳是一座用音乐装饰起来的城市为开头，用先概括后具体的方法从这三个
方面来做介绍。
（出示：到处 许多 就连……也……）
（轻声准备、指名说）
（三）学习第四节 1、明确学习要求：作者通过对四个场景的描写，写出了维也纳人的生活离不开音乐。哪个场景最吸
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3、能根据提示复述第三节； 学习课文先概括后具体的写作方法进行第
4 节相关内容的拓展写话练习。
课前两分钟：
同学们，世界上有不少城市因为它在某一方面的突出特点而闻名于世，这是大家熟悉的“对称
古都”北京、这是有“花都”之称的法国巴黎、这就是举世闻名的“雾都”英国伦敦、这是享有“佛
教之都”美誉的泰国Βιβλιοθήκη Baidu谷。
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19 音乐之都维也纳
上海市九年义务教育课本语文（试用本）第八册
上海市浦东新区海桐小学 林莺
教学目标：
1、自学生字新词，在语言环境中理解“麓、摇篮、掺和、装饰”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解维也纳之所以被称为音乐之都的原因，感受它的音乐氛 围。