文学是灯

(2)为她当时狭窄的灰色生活了一个秘密而有趣味,但又不可与人言的空间。给她带来了人生的趣味,使她敢于打破种种约束,去追求人的本质,去做一个真正的人。
3.怎样理解“这就是在我的青春期文学给我的恩泽和‘打击’，这‘打击’具有一种宝贵和难忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣畅。”这句话？（第2节末）
明确：在那样的时代环境中，在青春期能读到一部两部经典是十分幸运的事，它让人体会到文学真正的魅力。所谓的“打击”其实是文学带来的陌生感，它开启了一个未知的想象的世界。
3）学习5—6自然段
作者在文中说：“文学其实一直就不在社会生活的中心。”试整合文章相关内容，谈谈你对这句话的理解。
明确：“我”的少年时代，正值中国的“文化大革命”，一个鄙视知识、限制阅读的时代，是文学和文化最荒凉的时代。在信息时代的今天，信息爆炸——也包括各种文化信息的爆炸，以及对财富孜孜不倦的追求，再次把文学挤压到一个稍显尴尬的角落。
2、结合语境，品味下面的句子：“文学应该是光亮的，如灯，照亮人性之美。”
明确：这里运用了比喻的修辞方法，突出文学作品对人性的影响。古语有云：人性本善。只是人性之美处在不同的社会环境和生活环境中，不知觉的被湮没。文学作品恰如一盏明灯驱逐人性黑暗，给人更多光明。
第二部分（3--4）提出“文学是灯”的观点
文章是作者在韩国文学活动上的演讲，演讲词：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
3、请学生大声朗读课文,留意重要字词的音形义,请一位学生上黑板注音，师生一起纠正．
苛（kē）刻不屑（xiè）鬼祟（suì）娇憨（hān）炫（xuàn）耀醇（chún）厚凛（lǐn）然璀璨（càncuǐ）谦逊（xùn）忏（chàn）悔扉（fēi yè）页趣味盎（àng）然尴尬（gān gà）
文章小结：本文是一篇演讲稿，语言通俗,生动形象,幽默风趣,富含哲理,通过对自己作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的人生阶段的文学经历的介绍，传达文学是灯的文章主旨，表明文学对人类精神的积极意义，给人以精神的震撼。
三、作业布置
１、完成课后练习T1、T2、T3
２、学习指导用书P10-P14
四、板书设计
2、作者在文中两次说“文学是灯”的说法是一种“冒险”这是为什么？
明确：是要说明从世俗的意义上讲，文学一直就不在社会生活的中心，尤其是在今天，信息的爆炸把文学“挤压到一个稍显尴尬的角落”，这反映出当代社会的一种状况。
3、“文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。”怎样理解？
请学生勾画记录最重要内
请学生大声朗读课文,留意重要字词的音形义
请学生上黑板填写并全体齐读字词两遍。
从文中找出相关词语作答
师生共同研读文章，问题请学生回答并补充，老师做最后的确认
学生回答老师做最后确认.
自由朗读或默读3—4段.
师生共同研读文章分析文章重点语句.
学生发表对句子的理解和感。
请学生互相讨论并回答老师明确.
二、教授新课
一)把握基础，总体感知
１、了解作者生平
（1957年—）当代作家。现为中国作家协会主席，主要著作有：《玫瑰园》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖：中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦2、了解演讲词
文学是灯铁凝
当代作家。现为中国作家协会主席，主要著作有：《玫瑰园》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》。
文章脉络：
第一部分（1--2）回忆作者的文学阅读
第二部分（3--4）提出“文学是灯”的观点
第三部分（5--6）论述“文学是灯”
第四部分（7--9）从广度和深度两个层次对“文学是灯”的进一步深化
第三部分（5--6）论述“文学是灯”
4）学习文章7-9自然段
1、怎样理解“其实若把文学简单分为两类，只有好的和不好的。而所有好的文学，不论是从一个岛，一座山，一个村子，一个小镇，一个人，一群人，或者从一座城市、一个国家出发，它都可以超越民族、地域、历史、文化和时间而抵达人心。也因此，我对文学基本持一种乐观的认识。”
教案
章节
课题
第三课文学是灯
课型
新授课
课时
2
教具学具
电教设施
教科书
多媒体课件
教学目标
知识
教学点
1、理解“灯”的寓意
2、体会文学对于作者人生成长的指引作用。
能力
培养点
1、训练学生快速阅读的能力
2、学习作者富有哲理性的语言写作手法
德育
渗透点
了解文学的重要性，增加自己的阅读量，培养自己对文学的热爱
教学重点
难点
重点
1.理解生活是创作的源泉。
2.理解文学在人生成长道路上的重要性，激发学生加强阅读。
难点
理解文学在人生成长道路上的重要性，激发学生加强阅读。
学法引导
1、自主阅读法：锻炼学生运用阅读方法自主阅读文章，通过反复阅读把握文章思路，理解文章思想
2、合作探究法：学生通过互相讨论课文重点语句和关键问题，达到对文章思路和主题更进一步的深入。
请学生互相讨论并回答老师明确.
请学生互相讨论并回答老师明确.
3
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明确：文学的灯哪怕是微弱的，但只要给人一点感悟，它就光亮无比。
4、怎样理解“从古至今，人世间一切好的文学之所以一直被需要着，原因之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力。”
明确：每个民族都有每个民族优秀的文学作品，阅读本民族的优秀文学作品更容易引起共鸣，它对我们的精神世界的陶冶起到积极的作用。
第一部分（1--2）回忆作者的文学阅读
2）学习3—4自然段
1、在第3、4段中，作者为什么要花那么多笔墨去写农村生活，这和“文学”有什么关系？
明确：作者在农村生活中遇到的人和事，无一不体现出人性之美，正如文学作品所要反映出来的一样，也是作者日后对文学的态度的一种肯定，用作者的话说“那些醇厚的活生生的感同身受却成为了我生活和文学永恒不变的底色，那里有一种对人生深沉的体贴，有一种凛然的情义”对作者以后在文学发展的道路上有很大帮助。
2、作者说在青少年时期曾经有两本书对她产生了深刻的影响，为什么对作者产生了影响，产生了怎样的影响？
明确：因为这两本书让作者第一次真正领略到了文学的魅力。
（1）它的丰富的想象力和不同寻常的思考，了她精神深处的幽暗之地,给了她身心的沉稳和力气。使她在那个文化荒凉的时代认识到人的自身价值,并敢于去追求个体的独特价值。
教学内容
更新、补
充、删节
作者铁凝生平简介
参考资料
《语文》教师用书
其他书籍及网络上丰富的资源
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
一、导入新课
有一次，《东方卫视》对吴冠中先生进行访谈，他说：在所有的艺术门类里，文学所起到的社会作用、改造力量超越画画、雕塑、音乐，所以才会有鲁迅先生的弃医从文。说这话的吴老，充满着勇气、坦率，这是一个老艺术家的真诚。所有好的文学，不论是从一个岛、一座山、一个村子、一个小镇、一个人或者一座城市、一个国家出发，它都可以超越民族、地域、历史、文化和时间而抵达人心、拯救灵魂。今天我们学习的文章的作者是铁凝，自从担任中国作协主席以后，铁凝必须频繁出席中外文学活动，作为中国作协的主席和一名著名作家，她有义务宣传文学，表明自己对文学的认识和自己的文学理想，在当今社会不断唤起大众对文学的信心，使文学更多地参与到社会生活中，参与到民族精神的传播与建构当中。本文可说是作者文学观的一种阐释，那她有什么的见解呢，我们来进行今天的学习共同寻找答案。
明确：优秀作品不在于它是鸿篇巨制还是玲珑小品，也不在于它是否跨越国界，只要它是好的，不管它是否写了你熟悉还是不熟悉的生活，它都会给人滋养，启迪人心。
2、结合全文，如何理解“文学是灯”这一标题的含义？它在内容和结构上分别有什么作用？试作简要说明。
明确：在那个文化荒凉的时代，文学照亮了“我”精神深处的幽暗之地，指引我走上文学创作之路；在如今这个文化边缘化的时代，作者仍然坚信文学应该有力量去呼唤人类积极的东西，去照亮人性之美，并以此作为自己坚守的创作宗旨。结构上，“文学是灯”是全文的线索，将“我”作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的人生阶段的文学经历贯穿起来；内容上，“文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨。
请学生齐读字词两遍
二）研读课文，探讨文本
1）学习1—2自然段
1、作者在回答媒体提问时，首先回顾了自己少年时代的社会状况，当时的时代有什么特点，作者为什么要写这些内容？
明确：当时是一个鄙视知识、文化荒凉的时代，文学作品中大多充斥着愤怒、仇恨以及对个体的不屑。运用反衬手法，以时代文化的“荒凉”突出好的文学作品的建设，突出好的文学作品对我的鼓舞和指引作用。