教师的道与术

什么是幸福呢？ 思考一：自己不幸福，行吗？ 思考二：一个人如何才能幸福？
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三、对教育终极目标的思考
结论：
对“幸福”的理解是搞好教育工作的
必要前提，也是做好教学工作的坚 实基础。
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四、当老师真好

永远和青春交往 社会责任成了进步的动力 自我完善成为工作的需要 职业价值体现在他人生命上 有较大可能按照自己的意志生活 当老师美好感觉的几个层次
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四、当老师真好
结论：
当老师真好
当你喜欢自己的工作时，也许有疲 劳，但是，不累。

没有不好的学生，没有不好的教材，没 有教不好的课程，只有不称职的老师。
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第二部分 教学之术
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一、教学沟通的特点

沟通问题的特点 沟通的两个心理平台 沟通的三个基本技术 教学沟通的特殊性
自我认识的方法 相关训练 几点补充提示
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八、认识自己
结论：
健全的自我意识是当好老师的前提
条件。
如果我们对自己没有客观、全面的 认识，生活和工作就不可能“自觉”， 人生一定始终盲目。
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九、认知学生

你认识学生吗？

认识与认知 社会认知能力是什么 为什么当教师必须关注这事儿 认知学生的思路

对学生的社会认知
1. 2. 3.
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九、认知学生
结论：
对学生的正确认知也是当好老师
的前提条件。
当我们不能正确认识学生的时候， 犯错误的机会是很多的。

相关思考 什么样的老师算是好老师？
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二、学习的目标
结论：
先确定方向，再迈开步伐。
不管什么时候，如果目标搞错了， 那就先停下来，搞清楚目标再行动。
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三、对教育终极目标的思考

中国的教育出了大问题，好象是无奈。 我们能做的事情是什么？ 学会学习，学会做人？怎么理解？ 教育的终极目标是使人幸福。
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十、掌握好的教学方法

教学方法的有与无 教学方法的好与坏
1. 2.
从教学法的角度你会发现很多问题。 教学法的研究让我们自我突破。
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十、掌握好的教学方法

结论：好的教师之道要通过好的教学之 术来落实。
教师的道与术
郑 确 zhengque924@
2015年7月18日
第一部分 教师之道
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一、教书是一种特殊的沟通活动

能说说你来的原因吗？ 如果让你选择，你宁可…… 具体说说原因呢，到底是为什么？
1. 2.
你的经验让我们分享。 你的困难主要是哪些？

你的期望是……
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一、教书是一种特殊的沟通活动
结论
教书是一种特殊的沟通活动，有效
沟通需要我们对沟通对象的内心需 求关注，并且敏感。
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二、学习的目标

可能的目标
1. 2. 3.
从此开始觉得教书很美好 更有效地关注教书质量 还有了一些具体的思考和体会
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二、教学法常见问题

教学对象 相关教材 课堂教学 师生关系
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三、课堂技术

灯塔技术 悬念技术 反馈技术 语言技术 其他技术……
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四、课堂氛围的控制

不同的氛围特点 根据课程及个人风格设定 课堂教学中的控制
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总结与回顾

教师之道对我的启发 从教学之术中学到的新方法
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五、教书是个良心活儿

你可以多花时间 也可以少花时间 你可以很费事 也可以很省事 关键是：你是如何理解自己的工作！
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五、教书是个良心活儿
结论：
教书是个良心活儿
你占用了学生宝贵的，一去不复返的 青春时光。你必须对别人的生命负责！ 你肯定不愿意谋财害命？你能肯 定？！
3.
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六、教师职业的价值体现在他人的生命上
结论：
教师职业的价值和效果体现在他人
的生命上。
你可以不当老师，你甚至可以害自 己，但你不能害人！
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七、当好老师无捷径

责任重大不容随意为之 这年头要混只能凭笨混
1. 2.
这年头不缺聪明人 我笨，所以我更努力
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七、当好老师无捷径
结论：
当好教师无捷径
你绝对可以成为好老师，但你得 做很多。
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、认识自己

认识自己是做一个好教师的前提条件 要建立健全的自我意识 自我认识的方法
1. 2. 3.
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六、教师职业的价值体现在他人的生命上

教师职业的价值体现在他人的生命上 的双重意味。
1.
不管你是否愿意，你的形象不仅代表 你个人。 不管你是否愿意，你都有可能影响别 人一辈子。 你只有一种选择
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2.