step5-算法设计技术

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目录

算B06 矩阵取数游戏(递归→动规) (1)

算B07 擦数游戏(贪心法) (2)

算B08 割钢管(分治法) (3)

算B09 数列找数(选择问题,快排) (4)

算B10 奖学金(多键排序) (5)

算B11 翻转排序 (6)

算B12 埃及分数(贪心法) (7)

算B13 最少钱币数(贪心→动规) (8)

算B14 关宠物(串查找) (9)

算B15 平方数 (10)

注:算表示本题属于算法设计技术,B表示稍难。

算B06 矩阵取数游戏(递归→动规)

【问题描述】

帅帅经常跟同学玩一个矩阵取数游戏:对于一个给定的n*m的矩阵,矩阵中的每个元素aij 均为非负整数。游戏规则如下:

1. 每次取数时须从每行各取走一个元素,共n个。m次后取完矩阵所有元素;

2. 每次取走的各个元素只能是该元素所在行的行首或行尾;

3. 每次取数都有一个得分值,为每行取数的得分之和,每行取数的得分=被取走的元素值*2i,其中i表示第i次取数(从1开始编号);

4. 游戏结束总得分为m次取数得分之和。

帅帅想请你帮忙写一个程序,对于任意矩阵,可以求出取数后的最大得分。

【数据输入】输入有多个测试数据,每个包括n+1行:

第1行为两个用空格隔开的整数n和m。

第2~n+1行为n*m矩阵,其中每行有m个用单个空格隔开的非负整数。

1<=n, m<=80, 0<=aij<=1000

【数据输出】对每个数据,输出一行,为一个整数,即输入矩阵取数后的最大得分。相邻两个输出间用一个空行隔开。

【样例输入】

1 4

4 5 0 5

2 10

96 56 54 46 86 12 23 88 80 43

16 95 18 29 30 53 88 83 64 67

【样例输出】

122

316994

算B07 擦数游戏(贪心法)

【问题描述】

小W发明了一个游戏,他在黑板上写出了一行数字a1,a2,….an,然后给你m个回合的机会,每回合你可以从中选择一个数擦去它,接着剩下来的每个数字ai都要递减一个值bi。如此重复m个回合,所有你擦去的数字之和就是你所得到的分数。小W和他的好朋友小Y玩了这个游戏,可是他发现,对于每个给出的an和bn序列,小Y的得分总是比他高,所以他就很不服气。于是他想让你帮他算算,对于每个an和bn序列,可以得到的最大得分是多少。这样他就知道有没有可能超过小Y的得分。

【数据输入】

第一行,一个整数n(1<=n<=200),表示数字的个数。

第二行,一个整数m(1<=m<=n),表示回合数。

接下来一行有n个不超过10000的正整数,a1,a2…an,表示原始数字,最后一行有n个不超过500的正整数,b1,b2….bn,表示每回合每个数字递减的值

【数据输出】一个整数,表示最大可能的得分

【样例输入】

3

3

10 20 30

4 5 6

【样例输出】

47

算B08 割钢管(分治法)

【问题描述】

A公司有一台钢管切割机提供钢管加工业务。钢管切割机每次可以将一根钢管按照要求在指定位置切割为2段。每次切割的费用为钢管的长度。

给定一根长度为L的钢管,要求将其在位置l1

【数据输入】多组测试数据。

每组数据第1行有2个正整数L和n,L表示钢管的长度,n表示切割次数。第2行有n个正整数,表示切割位置l1

【数据输出】最小切割总费用并换行.

【样例输入】

15 4

3 9 12 14

【样例输出】

33

算B09 数列找数(选择问题,快排)

【问题描述】在一个数组A[N]存储N个互不相等的数,键盘输入正整数M(M≤N),要求打印出数组中第M大的数。

例如:数组A[10]的数据为:{16, 57, 20, 19, 38, 41, 6, 13, 25, 32},M=3时的运行结果为:A[4]=38(即第3大的数是38)。

【数据输入】第一行为测试的数据的组数k,说明共有K组数据,每一组有两行。每组中第一行为N,M,第二行为N个下标变量的值。

【数据输出】输出每一组数据中符合要求的下标值和下标变量值。

【样例输入】

2

5 1

6 8 3 4 5

3 2

1 2 3

【样例输出】

8

2

算B10 奖学金(多键排序)

【问题描述】

某小学最近得到了一笔赞助,打算拿出其中一部分为学习成绩优秀的前5名学生发奖学金。每个学生期末都有3门课的成绩:语文、数学、英语。先按总分从高到低排序,如果两个同学总分相同,再按语文成绩从高到低排序,如果两个同学总分和语文成绩都相同,那么规定学号小的同学排在前面,这样,每个学生的排序是唯一确定的。

任务:先根据输入的3门课的成绩计算总分,然后按上述规则排序,最后按排名顺序输出前5名学生的学号和总分。

【数据输入】输入包含多组测试数据,每个测试数据有n+1行。第1行为一个正整数n,表示该校参加评选的学生人数。第2到n+1行,每行有3个用空格隔开的数字,每个数字都在0到100之间。第j行的3个数字依次表示学号为j-1的学生的语文、数学、英语的成绩。每个学生的学号按照输入顺序编号为1~n(恰好是输入数据的行号减1)。

所给的数据都是正确的,不必检验。

【数据输出】对于每个测试数据输出5行,每行是两个用空格隔开的正整数, 依次表示前5名学生的学号和总分。两个相邻测试数据间用一个空行隔开。

【样例输入】

8

80 89 89

88 98 78

90 67 80

87 66 91

78 89 91

88 99 77

67 89 64

78 89 98

【样例输出】

8 265

2 264

6 264

1 258

5 258

算B11 翻转排序

【问题描述】

通常我们对一个长度为n(n≤24)的整数数列进行排序操作,其实就是讲他们按照从小到大的顺序重整。一般情况下我们可以比较任意两个数之间的大小并交换他们的位置,但这里我们限制只能数列的某一个前缀序列翻转,除此之外的任何操作都是不允许的。更精确地说,假设数列a1,a2,……,an,一个合法的操作是把数列变为ak,ak-1,……,a2, a1, ak+1, ak+2,……, an,其中1

【要求】

【数据输入】输入文件有两行:第一行是一个整数n,表示数列的长度。第二行有n个整数,表示待排序的数列,每个整数的绝对值不大于32767。

【数据输出】输出文件有一行是一个整数s,表示完成排序所需的最少步数。

【样例输入】

4

3 2 1 4

【样例输出】

1

提示:只需要一步就可以完成排序:3 2 1 4 1 2 3 4。

算B12 埃及分数(贪心法)

【问题描述】

在古埃及,人们使用单位分数的和(形如1/a的, a是自然数)表示一切有理数。

如:2/3=1/2+1/6,但不允许2/3=1/3+1/3,因为加数中有相同的。

对于一个分数a/b,表示方法有很多种,但是哪种最好呢?

首先,加数少的比加数多的好,其次,加数个数相同的,最小的分数越大越好。

如:

19/45=1/3 + 1/12 + 1/180

19/45=1/3 + 1/15 + 1/45

19/45=1/3 + 1/18 + 1/30,

19/45=1/4 + 1/6 + 1/180

19/45=1/5 + 1/6 + 1/18.

最好的是最后一种,因为1/18比1/180,1/45,1/30,1/180都大。

给出a,b(0〈a〈b〈1000),编程计算最好的表达方式。

【要求】

【数据输入】第一行:N 表示有N组测试数据,每组测试数据为一行包含a,b(0〈a〈b〈1000)。【数据输出】每组测试数据若干个数,自小到大排列,依次是单位分数的分母。

【样例输入】

1

19 45

【样例输出】

5 6 18

算B13 最少钱币数(贪心 动规)

【问题描述】这是一个古老而又经典的问题。用给定的几种钱币凑成某个钱数,一般而言有多种方式。例如:给定了6种钱币面值为2、5、10、20、50、100,用来凑15元,可以用5个2元、1个5元,或者3个5元,或者1个5元、1个10元,等等。显然,最少需要2个钱币才能凑成15元。

你的任务就是,给定若干个互不相同的钱币面值,编程计算,最少需要多少个钱币才能凑成某个给出的钱数。

【数据输入】输入可以有多个测试用例。每个测试用例的第一行是待凑的钱数值M(1 <= M <= 2000,整数),接着的一行中,第一个整数K(1 <= K <= 10)表示币种个数,随后是K 个互不相同的钱币面值Ki(1 <= Ki <= 1000)。输入M=0时结束。

【数据输出】每个测试用例输出一行,即凑成钱数值M最少需要的钱币个数。如果凑钱失败,输出“Impossible”。你可以假设,每种待凑钱币的数量是无限多的。

【样例输入】

15

6 2 5 10 20 50 100

1

1 2

【样例输出】

2

Impossible

算B14 关宠物(串查找)

【问题描述】fzk非常喜欢养宠物,比如他现在就养了2头奶牛,3只小熊,4个猩猩,5头大象,还有一个daizi。fzk 把他的宠物关在一些笼子里,例如,fzk当前的分配是:笼子1:奶牛,daizi ;笼子2:奶牛;笼子3:猩猩,大象;笼子4:小熊,猩猩这样总共需要4个笼子。为了节省资金,fzk想用尽可能少的笼子来装下所有宠物。他的办法是在当前的分配下,合并一些笼子。假设每个笼子都足够大,可以装下任意多的宠物,而两个笼子如果装有相同的一种或多种宠物,就可以合并。现在给出fzk当前的分配,你能否帮助fzk算出按照他的方法合并后,总共只需要几个笼子? 比如对于上面的分配,可以合并为:笼子1:奶牛,daizi ;笼子2:猩猩,小熊,大象总共需要2个笼子。

【数据输入】首先一个整数t表示测试数据组数(1=0),表示当前分配下总共的笼子数。在接下来的k行中,每行描述一个笼子中关的宠物。其中第i行的结构是:Ni name1 name2 name3 …nameNi。其中Ni(Ni>0)是该笼子中的宠物的种类数,name1,…,nameNi是这些宠物的

种类名称(他们互不相同)。所有的name都是由小写字母组成的字符串,长度不超过10位;所有的Ni之和不超过10000,不同的宠物种类数不超过1000。

【数据输出】对每组测试数据,输出一个整数,表示笼子合并之后fzk可以使用的最少的笼子数。

【样例输入】

1

4

2 nainiu daizi

1 nainiu

2 xingxing daxiang

2 xiaoxiong xingxing

【样例输出】

2

算B15 平方数

【问题描述】

给出包含M个数字的列表,和列表中所有数字的所有质因数。求出最长的子列表,使得子列表中所有数字的乘积是一个完全平方数。

【数据输入】输入文件包含多组测试数据。第一行包含两个整数N , M ( 1 <= N <= 30 , 1 <= M <= 30000 ). N 是质因数的个数。接下来一行有N个整数,给出所有的质因数。然后一行包含M个整数,给出列表。输入文件结束于N = M = 0.

【数据输出】对于每组数据,输出最长子列表的两个位置坐标l r。l是该子列表在列表中的起始位置,r是结束位置。如果多种情况都满足子列表长度最大,输出l最小的一个。如果不存在这样的子列表输出“None”。

【样例输入】

3 4

2 3 5

4 9 2

5 6

3 4

2 3 5

6 6 3 3

0 0

【样例输出】

1 3

1 4

平面设计方法与技术

一、客观部分:(单项选择、多项选择) (一)、选择部分 2、一般人们对事物的感知可以分为:视觉、( A )、嗅觉、味觉、触觉5种类型。 A.听觉 B.感觉 C.知觉 D.直觉 2、图像文件压缩方式有无损压缩与( A )。 A.有损压缩 B.高级压缩C.批量压缩D.简易压缩 3、下列软件中属于图像处理的是( A )。 A.Photoshop B.Illustrator C.Word D.PageMaker 4、( B )是平面构成设计中各元素单位之间编排组合产生大小、高低效果的重要因素。 A.平衡 B.比例 C.对称 D.对比 5、在平面设计概念中“元素”一词在不同表述环境中出现会具有不同的意思。它的类型可 以分为:概念元素、( AC )、实用元素。 A.视觉元素 B.抽象元素 C.关系元素 D.印象元素 6、平面设计过程中常常会使用一些专用术语,如( BCDE )。 A.版面 B.设计 C.结构图 D.小样 E.完稿 7、位图处理过程中通用的交换文件格式有( ABCD )。 A.tiff B.jpeg C.png D.bmp 8、目前印刷装订方法可分为(ABCD )。 A.机械装订 B.活页装订 C.无线胶订 D.骑马装订 9、下面不属于版面编排设计的基本规律词汇的选项为( C )。 A.对比、平衡、比例、统一 B.空白、节奏、韵律、比例 C.自由、重复、图形、对称 D.平衡、空白、比例、对比

10、印刷中的网点形状以50%着墨率情况下所表现出的形状划分,可分为(ABC )。 A.方形网点 B.圆形网点 C.菱形网点 D.三角形网点 11、七色光谱的颜色分布是有顺序的,这与波长有关,他们按照波长长短正确排列的顺序是:红、橙、黄、绿、( B )、兰、紫。 A.淡红 B.青C.深绿D.浅蓝 12、计算机图像文件的色彩模式有( ABD )。 A.RGB B.CMYK C.HDR D.Bitmap 二、主观部分:(填空、简答) (一)、填空部分 1、色彩具有的三个基本属性有:。 ★考核知识点:色彩构成色彩三属性 了解色彩的构成应该清楚构成色彩或者说形容一个色彩需要清楚了解色彩的属性。色彩的三个最重要的属性为色相、饱和度、明度。其中,色相表示颜色的面貌特质(什么颜色的,如红色);饱和度又叫纯度,表示颜色的纯度高低,饱和程度,纯粹程度,鲜艳程度;明度指颜色的明亮程度。 2、文案要素包括文字,标题等元素。 3、色光三原色的混合中,红+绿=黄、红+蓝=洋红、蓝+绿=青。 4、 Lab 通道最主要的用途是保存图象透明度信息。 5、CMYK代表印刷上的青,洋红,黄,黑四种油墨色。 6、通道是一种单色的颜色信息形式,与图像文件所使用的色彩模式密切关联,主要用于存储颜色信息。 7、AI 格式是矢量图形处理通用的交换文件格式。 (二)、简答部分 1、版面编排的基本形式有哪些(最少举出10种)? 标题型标准型自由型偏心型文字型字图型图片型圆形 s型三角形轴线型直立型

[南开大学]20秋学期[2009]《平面设计方法与技术》在线作业学习资料

[南开大学]20秋学期《平面设计方法与技术》在线作业 一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.关于RGB正确的描述是() A项.色光三元色 B项.印刷用色 C项.一种专色 D项.网页用色 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:A 2.颜色的类型主要分为()与物体色颜色的类型主要分为()与物体色 A项.环境色 B项.光源色 C项.可见色 D项.颜料色 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:B 3.七色光谱的颜色分布是有顺序的,这与波长有关,他们按照波长长短正确排列的顺序是:红、橙、()、绿、青、兰、紫 A项.白 B项.黄 C项.黑 D项.灰 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:B 4.索引颜色模式的图象包含()种颜色 A项.2 B项.256 C项.约65,000 D项.1670万 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:B 5.当将CMKY模式的图象转换为多通道时,产生的通道名称是() A项.青色、洋红和黄色 B项.四个名称都是Alpha通道 C项.四个名称为Black(黑色)的通道 D项.青色、洋红、黄色和黑色 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:D

6.色彩的象征可分为()的象征和意象的象征。 A项.抽象 B项.印象 C项.形象 D项.具象 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:D 7.在Photoshop中的图层蒙板相当于() A项.图层 B项.选区 C项.路径 D项.一个专用通道 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:B 8.以下命令中不可以选择像素的是()。 A项.套索工具 B项.魔棒工具 C项.色彩范围 D项.羽化 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:D 9.索引颜色模式的图象包含()种颜色? A项.256 B项.65000 C项.1024 D项.1670万 解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:A 10.在路径绘制过程中,可以增加锚点、删除锚点、修改方向线以及转换锚点类型,下列关于锚点编辑描述不正确的是: A项.增加锚点工具在路径上任意位置单击就可以增加一个锚点,但是只可以在闭合路径上使用 B项.使用钢笔工具在锚点上单击,就可以删除该锚点 C项.执行“图形>路径>增加锚点”命令,可在原有的两个锚点之间增加一个锚点 D项.转换锚点工具可将直线锚点转变成曲线锚点,也可以将曲线锚点转换为直线锚点解析:本题难度中等,请复习南开课程知识,并完成相应题目 【正确选择】:A 11.平面设计的工作流程,以目前常用的平版印刷作为例,从设计到印刷前的前期工作流

建筑设计原则和基本方法

浅论建筑设计的原则和基本方法 【摘要】随着城市化建设的快速推进,各种建筑物的体量逐渐增大,对建筑物的使用功能要求也越来越复杂,传统的墨守成规的设计方法已无法适应建筑发展的需要。建筑设计是指建筑物在开始建造以前,设计者按照建筑任务,把施工过程以及使用过程中所可能发生的问题,事先进行设想,拟定好解决这些问题的办法和方案,并用图纸和文件表达出来。这样便于整个工程得以在预定的投资限额范围内,按照周密考虑的预定方案,统一步调,顺利进行。本文针对建筑设计原则和基本方法进行了论述分析。 一、建筑设计的原则 1、“以人为本”原则。以人为本的原则在建筑设计中应考虑三种人的利益。一,甲方,即建设单位的利益。建筑设计中应充分考虑甲方对项目功能及经济性的要求。二,使用者的利益。使用者有时候是甲方,绝大多数情况下不是。使用者的职业各不相同,数量也不同。满足每个使用者的生理及心理需求的建筑师不可推卸责任。三,施工单位的利益。这里面也包含了对施工企业施工的经济性及便捷性、安全性的考量。同时也要照顾到农民工、设备安装人员甚至包工头的利益及安全。 2、整体性设计原则。就是要充分考虑建筑物的各种组成部分和各种功能需要,作为一个整体,体统性的研究其构成及其发展规律,从相互依赖、相互结合、相互制约的整体与部分的关系中体现建筑的特征和规律。

3、综合性设计原则。对建筑系统的研究,我们必须从它的功能、结构、要素、相互关系等方面进行综合地考察。在综合的基础上进行具体的个体分析。每一个个体的分析结果都要反馈到上一层次的综合和整体分析对比中去,按照比较的差异从新进行分析、修改、整合,使部分与整体达到高度的统一。 4、循环利用原则。建筑的循环利用原则包括再利用、再循环两方面内涵。再利用是指将各种建筑产品以初始形式多次加以利用。再循环主要包括对早期建筑的改造利用以及对照明设施、各类设备以及砖石构件的重复利用。再循环是指建筑产品在完成其使用功能后,经过一定加工处理使之变成可再次利用的资源。这表现在对旧建筑中可再生材料的重新加工、合成和利用。 5、绿色环保原则。现在,我们已经越来越意识到生态的重要性,我们也越来越注重生态,环保,越来越追求人与自然科学整体协调发展的社会。我国的大中城市普遍存在林木稀少,楼房与人口日益密集以及大气污染,水污染等一系列的城市环境问题,城市生态环境的恶化,影响居民的健康与生活。建筑师在进行设计时应当充分考虑设计区域的自然条件,利用城市的自然地貌特征和原有的植被、水体、花卉等,本着保护和恢复原始生态的原则,按照体现不同城市特点的要求,尽可能的协调绿地,水体和建筑物之间的关系。 6、刚柔相济原则。合理的建筑结构体系除了以上原则以外,还应该是刚柔相济的。结构刚度过多则可能导致适应变形能力差,强人的破坏力瞬问袭来时,需要承受的荷载很大,容易造成局部受损至最

通用技术课程设计的基本原则-学生导学案

§2.3《设计的基本原则》导学案 设计人:肥城六中郭建国 班级姓名组别教师评价 【学习目标】 知识与技能:(1)理解设计的基本原则; (2)理解设计的基本原则之间存在的相互关联、相互制约的关系; (3)初步学会用设计的基本原则来评价某个产品。 过程与方法:培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观:(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素; (2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。【学习重点】 理解设计的基本原则其及相互关系 【学习难点】 能初步应用设计的基本原则来评价某些产品 【课前自主预习案】 一、知识回顾: 1、设计是技术发展的,技术发展为设计创新提供了。 2、需要发明与革新,催化了发明与革新,从而促进了 技术的发展。任何新技术设计都是在上产生的。 3、技术与设计是相互依存,相互促进的,其闪亮的结合点是。 【课中探究案】 一、合作探究: 【学生思考】很多同学都对自己的座椅感到不满意,假设现在学校请来专家给你专门设计一把椅子,你有什么样的要求呢? 【小组讨论】各个小组展开讨论,举出一些设计成功的案例,说出它们遵循了什么样的科学原理?

【学生思考】从产品的实用性出发进行设计时,通过案例说明产品的功能是否越多越好?【小组讨论】从产品的实用性角度,对下面的水壶进行评价。 【学生思考】分析自行车、洗衣机和手机3个实例在哪些方面体现了创新性。 【提出问题】举出生活中一些技术设计的案例,说一下他们是从哪些地方考虑到安全性的? 【小组讨论】观察下面的儿童游乐设施,说一下它的设计从哪些角度考虑了安全性原则?

【学生思考】结合刚才的塑料椅案例,同学们分析一下:设计产品时应从哪些方面着手降低成本,体现经济原则? 【学生思考】相同功能的钟表,你会不会宁愿多花点钱也买外形漂亮一些的款式?产品的外观美是怎样来表达的? 【提出问题】你能举出日常生活中你见过的体现技术规范性原则的几个例子吗? 【学生思考】设计中该如何做才能实现可持续发展目标? 二、自主探究: 【小组讨论】我们已经学习了设计的8个原则,这些原则之间是怎样的一种关系?这些原则是独立存在的吗?这些原则能同时遵守吗? 【本节达标测试】 1、电话机发展好几代,从砖头式的手机到现代小巧玲珑、功能齐备的手机这都显示出手机设计的()原则 A、经济性 B、可持续发展 C、创新性 D、都不对 2、现代同学们可经常看到人们不再用绳捆扎啤酒(因为捆扎的啤酒有时瓶炸裂易伤人),

最小生成树问题的算法实现及复杂度分析—天津大学计算机科学与技术学院(算法设计与分析)

算法设计与分析课程设计报告 学院计算机科学与技术 专业计算机科学与技术 年级2011 姓名XXX 学号 2013年5 月19 日

题目:最小生成树问题的算法实现及复杂度分析 摘要:该程序操作简单,具有一定的应用性。数据结构是计算机科学的算法理论基础和软件设计的技术基础,在计算机领域中有着举足轻重的作用,是计算机学科的核心课程。而最小生成树算法是算法设计与分析中的重要算法,最小生成树也是最短路径算法。最短路径的问题在现实生活中应用非常广泛,如邮递员送信、公路造价等问题。本设计以Visual Studio 2010作为开发平台,C/C++语言作为编程语言,以邻接矩阵作为存储结构,编程实现了最小生成树算法。构造最小生成树有很多算法,本文主要介绍了图的概念、图的遍历,并分析了PRIM 经典算法的算法思想,最后用这种经典算法实现了最小生成树的生成。 引言:假设要在n个城市之间建立通信联络网,则连接n个城市只需要n-1条线路。这时,自然会考虑这样一个问题,如何在节省费用的前提下建立这个通信网?自然在每两个城市之间都可以设置一条线路,而这相应的就要付出较高的经济代价。n个城市之间最多可以设置n(n-1)/2条线路,那么如何在这些可能的线路中选择n-1 条使总的代价最小呢?可以用连通网来表示n 个城市以及n个城市之间可能设置的通信线路,其中网的顶点表示城市,边表示两个城市之间的线路,赋予边的权值表示相应的代价。对于n个顶点的连通网可以建立许多不同的生成树,每一个生成树都可以是一个通信网。现在要选择这样一棵生成树,也就是使总的代价最小。这个问题便是构造连通网的最小代价生成树(简称最小生成树)的问题。最小生成树是指在所有生成树中,边上权值之和最小的生成树,另外最小生成树也可能是多个,他们之间的权值之和相等。一棵生成树的代价就是树上各边的代价之和。而实现这个运算的经典算法就是普利姆算法。

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关于方案设计的基本方法

关于方案设计的基本方法 方案设计是设计中的重要阶段,它是一个极富有创造性的设计阶段段。小编为大家收集整理的关于方案设计的基本方法,喜欢的小伙伴们不要错过啦。 对人类来说,创造空间是对周围环境的有意识的自然行为。 在改造环境的过程中,景观把一些事物连接在一起,它们构成生机勃勃的空间,是精神飞跃的起点,这就是景观的内涵。 与建筑空间不同的是,景观空间没有顶,没有屋面。景观项目,比如花园、公园、庭院,街道等等,它们的尺度与外观都是独立的,只有天空是统一的颜色。景观是在地面,垂直面及天空间创造空间。 人和空间有着密不可分的联系。空间的效果几乎不依赖于测量上的尺寸;实际上空间传达的自然的感觉——狭窄的/宽广的,受保护的/开放的,依赖于观察者与空间中构成边界的实体的距离及观察者眼睛和实体的高差。评价一个空间是否均衡的标准就是人和空间的比例。 对尺度的经验而非尺寸决定空间。空间的效果取决于观察者和被观察物体间的距离。空间的效果取决于观察者的眼睛和被观察物体间的高差。 在欧洲,雕塑的传统经验认为,人的视野决定了观看雕

塑的最佳点。比较建筑美术的视点(比例为3:1,相应的视角接近18°)、严格的建筑视点(比例为2:1,相应的视角接近27°)及观察细节的视点(比例为1:1,相应的视角接近45。 为了防止观察者不小心进入小于观察细节的地带(形式会失真),在许多古老的纪念碑的这个界限边会放置绿篱、栅栏,铁链或高高的台阶 一个空间通常不是从外部而是从面的中部体验的。 在一个2:1的空间,如果站在中间看也会感到1:1空间的局促感。如不希望有这种感觉,空间也不能扩大到3:1,那么在外部布置有吸引力的视觉焦点(如一个小广场、一个长凳)或者至少设计一条穿过空间的小路也是个好主意。 如果要寻求一定的隔离感或安全感,没有局促感,推荐使用2:1的空间。关键是要保证隔离感,边界和地面需要稳固的实体相接,如不透明、封闭的边界墙。 如果使道路、广场等空间和主要空间的排列方向一致,且有通道联系二者,那么有可能在一个小面积里达到“广阔”的效果。 长而狭窄的空间。在面上布置设施,使人最多的时间都花在短的那边上,能减少此空间的局促感。 如果一个空间的比例超过6:1,会显得更开放和广大,边界处的封闭和安全感也大大削弱;这容易使人产生“巨大

建筑设计的四项基本原则

建筑设计的四项基本原则 建筑设计的四项基本原则:刚柔相济、多道防线、抓大放小、打通关节 一、刚柔相济 合理的建筑结构体系应该是刚柔相济的。结构太刚则变形能力差,强大的破坏力瞬间袭来时,需要承受的力很大,容易造成局部受损最后全部毁坏;而太柔的结构虽然可以很好的消减外力,但容易造成变形过大而无法使用甚至全体倾覆。结构是刚多一点好,还是柔多一点好?刚到什么程度或柔到什么程度才算合适呢?这些问题历来都是专家们争论的焦点,现今的规范给出的也只是一些控制的指标,但无法提供“放之四海皆准”的精确答案。最后,专家们达成难以准确言传的共识:刚柔相济乃是设计者的追求。 道也许都是相通的。 想想看,人应该是刚多一点好还是柔多一点好呢?思考的哲人们对此各抒已见,力求给出处世的灵丹妙方。总的来讲,做人太刚和太柔都不受推崇。过份刚强者,应变能力差,难以找到共同受力的,便要我行我素,要鹤立鸡群,即使面对任何突然袭来的恶势力,亦敢于硬顶硬撞而不留变通的余地,这种时候必须有足够的刚度才能立于不败,否则一旦后继乏力,油尽灯枯就会发生脆性破坏,导致伤痕累累、

体无完肤的灭顶之灾。在盛赞这种刚气之余,却鲜有人能够或者愿意完全去做到,英雄的眼泪大抵只有英雄自己能体味。人们唯有感叹道:精神可嘉,方法难取!世人处世多以“柔”为本,退一步海阔天空,和为贵。柔者易于找到共同受力的构件以协同消化和抵抗外力。但过柔亦为人所不耻。因为“柔”必然产生变形以适应外力,太柔的结果必然是太大的变形,甚至会导致立足不稳而失去根本。处世极为圆滑者,八面玲珑,见风使舵,整日上窜下跳,左右逢源,活得游刃有余,这种柔得无形,表面上着实不容易受到伤害,骨子里却难免有“似我非我”的疑问,弄不好会个性丧失、面目全非,可能还免不了要背上奴颜婢膝的骂名。所以古人在长期的实践后发现了中庸之道最适合生存。用现代的话来讲大意是做人最好既有原则性又有灵活性,也就是刚柔相济。刚是立足之本,必要刚度不能少,如此方能控制变形在可以忍受的范围内,才不会失掉本质的东西;柔为护身之法,血肉之躯刚度毕竟有限,要学会以柔克刚,不断提高消化转换外力的能力,有时候,牺牲一点变形来抵抗突然到来的摧毁力是必要的,也是值得的,但应以不失去自我为度。 二、多道防线 安全的结构体系是层层设防的,灾难来临,所有抵抗外力的结构都在通力合作,前仆后继。这时候,如果把“生存”的希望全部寄托在某个单一的构件上,是非常非常危险的。

南开19春学期(1709、1803、1809、1903)《平面设计方法与技术》在线作业

(单选题)1: 下列可以选择连续的相似颜色的区域的工具是() A: 矩形选择工具 B: 椭圆选择工具 C: 魔术棒工具 D: 磁性套索工具 正确答案: (单选题)2: 下列可以选择连续的相似颜色的区域的工具是() A: 矩形选择工具 B: 椭圆选择工具 C: 魔术棒工具 D: 磁性套索工具 正确答案: (单选题)3: 视觉识别系统的核心是() A: 理念识别 B: 行为识别 C: 视觉识别 D: 观念识别 正确答案: (单选题)4: 关于RGB正确的描述是() A: 色光三元色 B: 印刷用色 C: 一种专色 D: 网页用色 正确答案: (单选题)5: ()是人们识别商品的符号,是商品质量、企业信誉的保证。 A: 产品包装 B: 商标 C: 宣传册 D: 说明书 正确答案: (单选题)6: 现代印刷术的创始人是? A: 谷登堡 B: 毕升 C: 蔡伦 D: 奥斯特瓦德 正确答案: (单选题)7: 平面设计制作过程中常常会使用一些专用术语,以下属于平面设计制作专业术语的是()

A: 设计、结构图、打样、认可 B: 小样、样本、大样、结构图 C: 商标、色彩、标题、插图 D: 认可、完稿、大样、设计 正确答案: (单选题)8: 在Photoshop中的图层蒙板相当于() A: 图层 B: 选区 C: 路径 D: 一个专用通道 正确答案: (单选题)9: 在Photoshop中使用变换(Transform)命令中的缩放(Scale)命令时,按住哪个键可以保证等比例缩放? A: Alt B: Ctrl C: Shift D: Ctrl Shift 正确答案: (单选题)10: 下列有关钢笔工具的描述不正确的是: A: 使用钢笔工具绘制直线路径时,单击放置了起始锚点后,需要拖拽鼠标,拉出方向线后,再确定下一个锚点 B: 选中工具箱中的钢笔工具,将光标移到页面上,钢笔工具右下角显示“X”符号,表示将开始绘制一条新路径 C: 钢笔工具绘制出的曲线,曲线上锚点的方向线和方向点的位置确定了曲线段的形状 D: 在使用钢笔工具绘制直线的过程中,按住Shift键,可以得到0度或 45度的整数倍方向的直线 正确答案: (单选题)11: 在Photoshop中下面对动作(Action)调板与历史记录(History)调板的描述哪些是正确的? A: 历史调板记录的动作要比动作调板多 B: 虽然记录的方式不同,但都可以记录对图像所做的操作 C: 都可以对文件夹中的所有图像进行批处理 D: 在关闭图像后所有记录仍然会保留下来 正确答案: (单选题)12: 当图象是()种模式时,所有的滤镜都不可以使用(假设图象是8位/通道) A: CMYK B: 灰度 C: 多通道 D: 索引颜色

算法设计试题

高二信息技术选修模块〈算法与程序设计〉 学分认定考试试题 班级学号姓名 一、单选题(每题3分,共42分) 1.一位爱好程序设计的同学想编写程序解决“鸡兔同笼”问题,他制定的如下工作过程中,更恰当的是() A、设计算法,编写程序,分析问题,调试运行程序,检测结果。 B、分析问题,编写程序,设计算法,调试运行程序,检测结果。 C、分析问题,设计算法,编写程序,调试运行程序,检测结果。 D、设计算法,分析问题,编写程序,调试运行程序,检测结果。 2.在编制计算机程序解决问题的过程中,对算法描述正确的是() A、算法是用计算机求解某一问题的方法,是解决问题的有序步骤。 B、算法必须在计算机上用某种语言实现。 C、一个问题对应的算法都只有一种。 D、常见的算法描述方法有自然语言法、流程图法、程序法。 3、要使循环体至少执行一次,应使用循环。 A、Do While条件 B、Do Until 条件 循环体循环体 Loop Loop C、For 初值to条件 D、do 循环体循环体 Next Loop Until 条件 4.小明对《算法与程序设计》情有独钟,下面是他编写的一段程序,请问他是采用了哪种程序语言设计和编写的?() private sub command1_click( ) I=1 Do If I mod 3 then print I I=I+1 Loop while I<=100 End sub A、机器语言 B、Visual Basic语言 C、Basic语言 D、汇编语言 5.结构化程序设计由三种基本结构组成,下面哪个不属于这三种基本结构?() A、顺序结构 B、输入、输出结构 C、选择结构 D、循环结构

设计的基本方法和基础知识

设计的基本方法和基础知识 一、教学目标 1、知识与技能 了解技术设计的种类 理解设计的原则、方法和标准 掌握设计的一般过程 2、过程与方法 通过学生自己列举生活中的设计,引起学生对生活中设计的观察与思考 通过评价和鉴赏成功和失败的设计,使学生理解设计的原则、方法和标准 3、情感态度与价值观 使学生认识到设计是一个有计划的创新过程,设计于生活,培养学生注意观察身边的事物,开发创造潜能。 二、教学重难点 重点:理解设计的原则,方法,标准 难点:熟悉设计全过程的顺序,正确理解他们之间的含义 三、教学方法:案例欣赏,任务驱动,互动游戏,实物展示

四、教学参考书:粤教版优秀教案教案设计(技术与设计1)、高中新程通用技术教学设计与案例、科学出版社《设计与技术》(英国) 五、教具:多媒体平台、、各种实物 六、教学过程 学生上台展示创意设计,进行简单的评讲。 由学生的改进性创意设计导入题 (一)、技术设计的种类 技术设计三大类:原创性设计、改进性设计、综合性设计。 学生:拿出纸笔写出身边的的设计,并初步进行分类 教师:点评学生的分类,引导学生利用本重点的定义和例子进行辨别 【案例】红酒开瓶器的三种设计 1原创性设计 为了打开红酒瓶塞的软木塞,设计的螺旋状开瓶器。这种最初的设计属于原创性设计,又称为开发性设计提问:想一想这种开瓶器存在哪些不足? 1)、两只手向相反方向拉木塞时,当软木塞突然离开酒瓶时,因酒瓶的突然后退,可能将酒洒出瓶外,甚至因左手握不住酒瓶,造成酒瓶脱手。 2)、有些酒瓶由于软木塞太紧,即使用较大的力也无法

拔出。 提出:想一想如何改进? 2改进性设计 利用杠杆省力的原理以及齿轮改变力的方向的原理进行改进。 在总的方案原理变化不大的情况下,对已有的设计进行局部的变更改进,使其更加合理、完善,或满足某些特定的需要。 举例:以笔作为主体 +鹅毛=鹅毛笔 +电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔 +香味=香味笔 +彩色=彩色笔 +磁性=磁性笔 +照明=照明笔 +翻译=翻译笔 +验钞=验钞笔 +玩具=玩具笔 +录音=录音笔 3综合(组合)性设计

《平面设计方法与技术》复习资料-

注:如学员使用其他版本教材,请参考课程教学视频中相关知识点 一、客观部分:(单项选择、多项选择) (一)、选择部分 2、一般人们对事物的感知可以分为:视觉、( A )、嗅觉、味觉、触觉5种类型。 A.听觉 B.感觉 C.知觉 D.直觉 ★考核知识点: 平面视觉传达的要素,参见《平面设计基础》P6 附1.1.1(考核知识点解释): 人们对事物的感知是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头等感知器官进行具体感知。感觉、知觉、知觉不属于具体感知。 2、图像文件压缩方式有无损压缩与( A )。 A.有损压缩 B.高级压缩C.批量压缩D.简易压缩 ★考核知识点: 图像文件的压缩类型,参见《平面设计基础》P75 附1.1.2(考核知识点解释) 图像文件的压缩有两种类型:有损压缩和无损压缩。有损压缩是对图象本身结构元素的改变,不能完全复原。无损压缩是对数据本身的优化,可以用算法复原原始数据。

3、下列软件中属于图像处理的是( A )。 A.Photoshop B.Illustrator C.Word D.PageMaker ★考核知识点: 平面设计常用软件,参见《平面设计基础》P54-59 附1.1.3(考核知识点解释) photoshop属于数字图像处理软件;illustrator 属于矢量图形绘制软件;word 是微软公司开发的文本办公软件;pagemaker 是印刷排版软件。 4、( B )是平面构成设计中各元素单位之间编排组合产生大小、高低效果的重要因素。 A.平衡 B.比例 C.对称 D.对比 ★考核知识点: 平面设计的术语,参见《平面设计基础》P3 附1.1.4(考核知识点解释) 比例是指部分与部分、部分与整体图像或图形元素之间的大小、高低关系。所以,比例是平面构成设计中个元素单位之间编排组合的重要因素。 5、在平面设计概念中“元素”一词在不同表述环境中出现会具有不同的意思。它的类型可 以分为:概念元素、( A C )、实用元素。 A.视觉元素 B.抽象元素 C.关系元素 D.印象元素 ★考核知识点: 平面设计的元素,参见P5 6、平面设计过程中常常会使用一些专用术语,如( B C D E )。 A.版面 B.设计 C.结构图 D.小样 E.完稿 ★考核知识点: 平面设计常用的术语,参见《平面设计基础》P22-25 附1.1.6(考核知识点解释) 这是在平面设计过程中经常实用的术语,重在某个“过程”,包括:设计、结构图、小样、大样、完稿、样本、认可。这里里面的任何一个词让人以听到就会知道设计工作进行到哪一步。而“版面”是设计编排的页面,整个设计过程都涉及版面,它不能够说明体现具体的设计过程。 7、位图处理过程中通用的交换文件格式有( A B C D )。 A.tiff B.jpeg C.png D.bmp

高中通用技术苏教版 必修1 第三章 设计过程、原则及评价 第2节 设计的一般原则 说课稿

3.2 设计的一般原则说课稿 一、说教材 1.教材分析 本节课是第三章“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”。这节内容有两个方面要求:一是理解设计的一般原则及其之间相互关系;二是初步学会用设计的一般原则评价某个技术产品。本节课由设计的创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则七个一般原则组成。 分析课本可以看出,本节内容是全章的重点,也是下一章开始学生进行具体的设计活动体验时,各环节需要遵守的基本准则。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解,不仅可以为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备,而且可以更有效地把握设计的过程,并进行设计的评析。 设计原则既是设计应遵循的标准和规范,同时又是技术评价的基本手段和尺度。“设计的一般原则”则是设计活动经过长期检验所整理出来的合理化现象,其内涵成为通用技术课程思想方法的核心,也成为通用技术课程教学的重点之一。在了解了“技术世界中的设计”之后,通过“设计的一般过程”的初步体验,进入“设计的一般原则”的学习,体现了通用技术课程独具匠心的安排,对后续课程内容的学习具有指导作用,对于提高学生的技术素养有着重要的意义。 2.教学目标 1. 知识与技能目标:

(1)通过对实例的分析、归纳,得出设计的一般原则。 (2)理解设计的一般原则。 2. 过程与方法目标 (1)通过对典型案例的分析,理解各设计原则实现的途径和方法。 (2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主建构知识。 3. 情感态度和价值观目标 (1)培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。 (2)增强学生对技术设计中人文因素的理解,提高学生审美情趣和技术素养,增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。 3.教学重难点 理解各设计原则实现的途径和方法。 二、说教法 本节课教学主要采用导学式小组合作学习的教学方法完成教学任务,即各个环节均以学生为主体,教师为主导,引导学生进行自主、合作、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主建构知识,在设计中发现问题,在活动中体验原则。 三、说学法 作为设计的一般原则的组成部分,七个原则是不可分割的。但是,作为一个学习过程,需要分步学习。因此课堂教学的总体思路为:总分总模式。具体的主要教学思路为:第一课时——购买手机(引入情景)→合作探究

算法设计与分析学习总结

算法分析与设计 学习总结 题目:算法分析与设计学习总结 学院信息科学与工程学院专业2013级计算机应用技术 届次 学生姓名 学号2013110657 二○一三年一月十五日

算法分析与设计学习总结 本学期通过学习算法分析与设计课程,了解到:算法是一系列解决问题的清晰指令,代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。算法能够对一定规范的输入,在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷,或不适合某个问题,执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂性和时间复杂度来衡量。算法可以使用自然语言、伪代码、流程图等多种不同的方法来描述。计算机系统中的操作系统、语言编译系统、数据库管理系统以及各种各样的计算机应用系统中的软件,都必须使用具体的算法来实现。算法设计与分析是计算机科学与技术的一个核心问题。 设计的算法要具有以下的特征才能有效的完成设计要求,算法的特征有:(1)有穷性。算法在执行有限步后必须终止。(2)确定性。算法的每一个步骤必须有确切的定义。(3)输入。一个算法有0个或多个输入,作为算法开始执行前的初始值,或初始状态。(4)输出。一个算法有一个或多个输出,以反映对输入数据加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的。 (5)可行性。在有限时间内完成计算过程。 算法设计的整个过程,可以包含对问题需求的说明、数学模型的拟制、算法的详细设计、算法的正确性验证、算法的实现、算法分析、程序测试和文档资料的编制。算法可大致分为基本算法、数据结构的算法、数论与代数算法、计算几何的算法、图论的算法、动态规划以及数值分析、加密算法、排序算法、检索算法和并行算法。 经典的算法主要有: 1、穷举搜索法 穷举搜索法是对可能是解的众多候选解按某种顺序进行逐一枚举和检验,bing从中找出那些符合要求的候选解作为问题的解。 穷举算法特点是算法简单,但运行时所花费的时间量大。有些问题所列举书来的情况数目会大得惊人,就是用高速计算机运行,其等待运行结果的时间也将使人无法忍受。我们在用穷举算法解决问题是,应尽可能将明显不符合条件的情况排除在外,以尽快取得问题的解。 2、迭代算法 迭代法是数值分析中通过从一个初始估计出发寻找一系列近似解来解决问题(一般是解方程或方程组)的过程,为实现这一过程所使用的方法统称为迭代法。迭代法是用于求方程或方程组近似根的一种常用的算法设计方法。设方程为f(x)=0,用某种数学方法导出等价的形式x=g(x),然后按以下步骤执行: (1)选一个方程的近似根,赋给变量x0。 (2)将x0的值保存于变量x1,然后计算g(x1),并将结果存于变量x0。 (3)当x0与x1的差的绝对值还小于指定的精度要求时,重复步骤(2)的计算。 若方程有根,并且用上述方法计算出来的近似根序列收敛,则按上述方法求得的x0就认为是方程的根。 3、递推算法 递推算法是利用问题本身所具有的一种递推关系求问题解的一种方法。它把问题分成若干步,找出相邻几步的关系,从而达到目的。 4、递归算法 递归算法是一种直接或间接的调用自身的算法。 能采用递归描述的算法通常有这样的特征:为求解规模为n的问题,设法将它分解成规模较小的问题,然后从这些小问题的解方便地构造出大问题的解,并且这些规模较小的问题也能采用同样的分解和综合方法,分解成规模更小的问题,并从这些更小问题的解构造出规模

南开大学20秋学期《平面设计方法与技术》在线作业1

1 使用钢笔工具可以绘制出最简单的线条是什么:() A 直线 B 曲线 C 描点 D 波浪线 2 以下关于涂抹效果的描述正确的是: A 涂抹效果只对闭合路径有效 B 涂抹效果只对开放路径有效 C 涂抹效果只对矢量图形有效 D 涂抹效果只对像素组成的图像有效 3 Photoshop中,为了确定磁性套索工具对图象边缘的敏感程度,应调整下列哪个数值? A 容差 B 边缘对比度 C 颜色容差 D 套索宽度) 4 1英寸等于()厘米? A 2.54 B 25.4 C 10 D 3 5 关于RGB正确的描述是() A 色光三元色 B 印刷用色 C 一种专色 D 网页用色 6 答题中 Photoshop中,在Color Range(色彩范围)对话框中为了调整颜色的范围,应当调整哪个数值? A Invert(反相) B Anti-aliased(消除锯齿) C Fuzziness(颜色容差) D Feather(羽化) 7 Photoshop中四种颜色模式分别为(),CMYK,HSB , LAB 。 A FCP B PSD C RGB D CDR 8 下列软件中属于图像处理的是()

A Photoshop B Illustrator C Word D PageMaker 9 当将浮动的选择范围转换为路径时,所创建的路径的状态是()。 A 工作路径 B 开放的子路径 C 剪贴路径 D 填充的子路径 10 所有颜色中()色最容易引起注意。 A 黄 B 白 C 红 D 绿 11 平面设计的工作流程,以目前常用的平版印刷作为例,从设计到印刷前的前期工作流程进行说明。这个工作 流程按照先后顺序包括:()设计制作、制作完稿、制片输出与制版工作、校对工作、印刷工作、印刷品后期 加工等。 A 设计修改 B 印刷企划 C 提交客户 D 客户沟通 12 答题中 当图象是何种模式时,所有的滤镜都不可以使用(假设图象是8位/通道)? A CMYK B 灰度 C 多通道 D 索引颜色 13 当将CMKY模式的图象转换为多通道时,产生的通道名称是() A 青色、洋红和黄色 B 四个名称都是Alpha通道 C 四个名称为Black(黑色)的通道 D 青色、洋红、黄色和黑色 14 一张RGB的彩色图像使用图像/调整/去色功能后,与()模式的效果相似。 A CMYK B LAB C 灰度 D 双色调

体验式活动设计的原则与方法

体验式活动设计的原则 与方法 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

体验式活动设计的原则与方法 我们的教育实践中,以体验活动为载体,关注幼儿活动过程中的种种体验,发挥幼儿自我发展的能动作用,帮助幼儿获得丰富的、积极的自我体验。那要设计这样的体验活动我们需要遵循什么样的原则和方法呢 一、体验式活动设计设计的原则 1、从实际出发原则 从实际出发是活动设计与创意的基本出发点,是首要原活动创意与设计,应从教学实际出发:一是依据教学目标教学内容的实际;二是依据学生实际;三是结合当前社会实际以保证活动的时代感。只有坚持从实际出发原则,才可能创意和设计出优质活动,才能有针对性,才能保证活动效果,才能保证活动有利于学生学习,有利于教学目标的达成。 2、优化原则 活动创意与设计过程中应坚持优化原则。优化原则要求,在创意特别是在设计时应对活动过程、步骤、形式、手段等等进行认真分析,通过恰当取舍,适当扩展,达到去粗取精、去伪存真、化繁为简的目的,使活动最巧妙,形式手段最新颖,最易于教师组织、学生参与,解决学生实际问题最多,教学效果最佳。对活动优化有利于保证活动效果,保障活动顺利组织和开展。 3、多种形式、多种媒体配合原则 在进行活动创意和设计时,必然要对活动形式手段进行取舍,从而确定活动形式手段。要保证活动质量和活力,就必须坚持多种形式配合原则,即在确定活动形式时,应根据实际需要结合运用多种形式,克服形式单调、无力等不足。教学内容、教学目标的不同也决定了活动形式应随之转换,使活动形式与内容配合得更和谐更有效。

众所周知,运用多媒体组合教学是当今时代的需要,计算机辅助教学的运用,更使教学走向现代化。在进行活动创意和设计时,应对多媒体运用进行综合思考和选择,一般来说,应坚持多种媒体配合原则,即应根据活动中不同需要选择运用恰当的媒体参与活动,从而达到运用媒体渲染环境、模拟现实、创设情境目的,使活动达到最优化。 4、易操作原则 创意与设计活动的目的,是为了运用于课堂教学。这就必然要求活动必须易于操作,简便易行必然易于组织开展;繁琐、复杂的活动必然难以组织开展,也必然是不可取的。易操作原则要求在进行创意和设计时应充分考虑某个活动组织开展的可能性,要充分考虑学校及班级可能提供的条件,应依据具体条件进行创意和设计,要坚持周期短、投入少、涉及面小、条件准备易的要求。 5、易于参与原则 组织开展活动,目的就要调动幼儿全面参与,没有广大的学生参与,活动就失去存在意义,故而在进行创意与设计时应把是否学生易于参与,是否能吸引多数人参与作为基本原则。 二、体验式活动设计设计的方法 1、研究教材、研究幼儿、从生活中找出创意设计活动的切入点 开展课堂学习活动,究其目的就是为了便于学生学习,便于教学目标实现,故而研究教材、学生、社会是创意设计活动的基础和第一步,这一步需对教材知识进行分析、分解。需对教学目标进行细化,对幼儿实际、社会热点进行综合了解,从而找到教材、幼儿、社会的巧妙结合点,这个结合点就是创意设计活动的切入点。切入点应准、巧、实,要抓住学生实际,强化针对性。 2、运用方法,进行创意

南开《平面设计方法与技术》20春期末考核答案

《平面设计方法与技术》20春期末考核-00001试卷总分:100 得分:70 一、单选题(共15 道试题,共30 分) 1.Photoshop图象中以下能被打印出来的有()。 A.参考线 B.网格线 C.像素 D.路径 答案:C 2.临时切换到抓手工具的快捷键是()。 A.ALT B.空格 C.SHIFT D.CTRL 答案:B 3.下列软件中属于图像处理的是() A.Photoshop B.Illustrator C.Word D.PageMaker 答案:A 4.()是photoshop图象最基本的组成单元 A.节点 B.色彩空间 C.像素 D.路径 答案:C 5.CMYK模式的图象有()个颜色通道 A.1 B.2 C.3 D.4 答案:D 6.在Photoshop中的图层蒙板相当于() A.图层 B.选区 C.路径 D.一个专用通道 答案:B

7.当图像偏蓝时,使用变化功能应当给图像增加何种颜色:() A.蓝色 B.绿色 C.黄色 D.洋红 答案:C 8.在Photoshop中,欲使两个Alpha通道载入的选区合并到一起,在执行命令的时候须按住下列哪个键? A.Ctrl键 B.Alt / Option键 C.Shift键 D.Return键 答案:C 9.以下命令中不可以选择像素的是()。 A.套索工具 B.魔棒工具 C.色彩范围 D.羽化 答案:D 10.索引颜色模式的图象包含()种颜色 A.2 B.256 C.约65,000 D.1670万 答案:B 11.Photoshop中四种颜色模式分别为(),CMYK,HSB,LAB。 A.FCP B.PSD C.RGB D.CDR 答案:C 12.在Photoshop中的图层蒙板相当于() A.图层 B.选区 C.路径 D.一个专用通道 答案:B

二、技术设计的原则、方法和标准

《设计的一般原则》说课稿 高台一中马育中 一、说教材 1.教材分析 本节课是第三章“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”。这节内容有两个方面要求:一是理解设计的一般原则及其之间相互关系;二是初步学会用设计的一般原则评价某个技术产品。本节课由设计的创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则七个一般原则组成。 分析课本可以看出,本节内容是全章的重点,也是下一章开始学生进行具体的设计活动体验时,各环节需要遵守的基本准则。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解,不仅可以为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备,而且可以更有效地把握设计的过程,并进行设计的评析。 设计原则既是设计应遵循的标准和规范,同时又是技术评价的基本手段和尺度。“设计的一般原则”则是设计活动经过长期检验所整理出来的合理化现象,其内涵成为通用技术课程思想方法的核心,也成为通用技术课程教学的重点之一。在了解了“技术世界中的设计”之后,通过“设计的一般过程”的初步体验,进入“设计的一般原则”的学习,体现了通用技术课程独具匠心的安排,对后续课程内容的学习具有指导作用,对于提高学生的技术素养有着重要的意义。 2.教学目标 1. 知识与技能目标: (1)通过对实例的分析、归纳,得出设计的一般原则。 (2)理解设计的一般原则。 2. 过程与方法目标 (1)通过对典型案例的分析,理解各设计原则实现的途径和方法。

(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主建构知识。 3. 情感态度和价值观目标 (1)培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。 (2)增强学生对技术设计中人文因素的理解,提高学生审美情趣和技术素养,增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。 3.教学重难点 理解各设计原则实现的途径和方法。 二、说教法 本节课教学主要采用导学式小组合作学习的教学方法完成教学任务,即各个环节均以学生为主体,教师为主导,引导学生进行自主、合作、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主建构知识,在设计中发现问题,在活动中体验原则。 三、说学法 作为设计的一般原则的组成部分,七个原则是不可分割的。但是,作为一个学习过程,需要分步学习。因此课堂教学的总体思路为:总分总模式。具体的主要教学思路为:第一课时——购买手机(引入情景)→合作探究(选择理由)→自主发现、理解(选择理由即设计原则)→实例分析(分步学习一般原则)→技术产品评价(回顾)。通过教学设计达到了学生的每一步学习都有针对性的思考或实践,对于学生的理解学习及能力提升是有益的。 四、教学准备 1.教学资源的准备:各种功能晾衣架。 2.教学课件的准备:课件简洁,以生活实例及直观图片呈现,抓住关键知识点,突出中心。 五、说教学过程

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