小学道德与法治_遥远的东方有一条龙教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版小学品德与社会五年级下册

《遥远的东方有一条龙》第一课时教学设计

教学目标：

1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源知道我国有悠久的历史。

2、了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。

3、能搜集、调查史料，进行简单整理，感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧。

教学重难点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。

教学准备:

1、学生分组收集、查阅历史资料。

2、多媒体课件视频。

教学过程:

一、情景导课，点明主题。

1、同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，《龙的传人》。学生跟唱。

2、龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。今天我们就来学习《遥远的东方有一条龙》。

3、中华民族有几千年的历史，作为炎黄子孙，一定对我们的中华民族非常感兴趣，从今天起，我们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族的历史。

二、开启历史之旅，提升感知。

1、学生观察中国远古时期遗址分布图，谈发现。

2、学生观看元谋人生产生活场景，谈发现，并提出问题。

3、观看关于介绍元古时期古犯猿人到华夏部落的发展进程，了解炎帝和黄帝做出的主要贡献。

4、看短片学生谈感受？

5、作为炎黄子孙，我们为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪！

6、学生根据信息记录卡的提示，在小组内进行交流讨论。

7、小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里，他们利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月掌握了生存、生产的本领，这些了不起的古人就是我

们的祖先。

三、交流讨论，体验探究。

同学们也收集了许多关于远古时期的资料，给大家展示一下吧！

学生分小组交流汇报课前收集了解到的资料。

四、拓展延伸，感受炎帝和黄帝的主要贡献。

（一）感受炎帝和黄帝为我国人类文明做出的巨大贡献。

师：远古时期还没有发明文字，采用结绳记事的办法：小事记小结，大事系大结。黄帝统一华夏之后，感到用结绳的方法记事，远远满足不了要求，就命他的史官仓颉想办法，造字。于是，仓颉就在当时的洧水河南岸的一个高台上造屋住下来，专心致志地造起字来。

师：请同学们观看一段关于仓颉的视频。

师：是啊，我们的祖先具有不断开拓进取的创新精神和无与伦比的伟大智慧。炎帝和黄帝联合起来组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，称为“炎黄子孙”。

（二）观看祭祖视频，感悟华夏民族，血脉相传。

师：炎帝和黄帝被后代公认为华夏民族的共同祖先，中国人都称自己是炎黄子孙。现在每年都有很多中国人去祭拜祭拜炎帝和黄帝。我们一起来看祭祖的盛大场面！

师：这是2014年祭祖的盛况。【课件：播放2014年祭祖的视频】

生观看视频谈感受。

五、总结升华，薪火相传

师：通过今天的学习，作为一名炎黄子孙，你想说些什么？

【总结】师：孩子们，做为炎黄子孙，我们感到无比的自豪和骄傲，但我们更有强烈的责任感和使命感。要做一名堂堂的中国人，从写好每一个汉字开始；老师相信，作为龙的传人，你们一定会继承祖先们的智慧和勇气，不断进取，使我们中华民族永远屹立在世界的东方；为实现我们伟大复兴的中国梦出一份力！

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《遥远的东方有一条龙》第一课时学情分析

本课是小学品德与社会五年级下册第二单元的主题5的第一课时，本单元教学涉及历史

知识方面的内容。本课重在让学生感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。

通过课前了解，学生阅读有关历史的书籍和对我国历史方面的知识知道的较少，，就根据小组合作，并分工各小组需要收集和整理的主题资料。而语言表达、和情感体验以及体会祖先的精神是本节课的难点。

所以，我为学生准备了视频资料、分布图等让学生能够更加直观地对远古时期的文化有形象的了解。通过学习，学生能够了感受中华文明悠久的历史，了解炎帝和黄帝以及他们对人类发展的影响。

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《遥远的东方有一条龙》第一课时效果分析

本节课，基本达到预期目标，首先让学生了解了人类的起源，炎帝和黄帝以及他们的主要贡献，和他们对人类发展的影响。在教学中我充分发挥学生主体性学习的原则，让学生在课堂中通过欣赏、讨论、交流、展示，等形式亲身体验、合作探究。

本节课学生的参与度较高，能够积极收集、整理关于远古时期的资料，并在小组内能够充分交流，在小组展示环节也大都能够乐于表现自己，敢于表达自己的想法。

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《遥远的东方有一条龙》第一课时教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《遥远的东方有一条龙》是泰山出版社《品德与生活》五年级下册第２单元第５课。本课为第二单元的开篇课，主要侧重让学生知晓中华民族的历史渊源，包括祖先的进化、由来以及中华文明的发展历程。

二、教学目标的制定和教材内容的重难点分析

根据教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，制定以下教学目标：

1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源知道我国有悠久的历史。

2、了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。

3、能搜集、调查史料，进行简单整理，感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧。

教学重难点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。

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《遥远的东方有一条龙》第一课时评测练习

【评测练习】

这段微视频太精彩了，里面蕴含着这么多信息啊！

我知道了大约（）万年前，中国人最早的祖先（）出现了。

我还知道了华夏民族的祖先是（）和（）。

我还知道，炎帝和黄帝领导人们创造……

我有个问题：在文字出现之前，他们是怎样记录事情的呢？

原来，现在的畜牧业和农业最早是炎

帝和黄帝时期开始发展的！

我还收获了更多的信息：