实践科学发展观.ppt
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科学发展观是积极的发展观 科学发展观是人本的发展观 科学发展观是辩证的发展观 科学发展观是求是的发展观
（三）科学发展观的现实需要
学习任何理论，最好的办法就是把它放到所处的特定 背景中去考察
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本 国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经 验，适应新的发展要求提出来的
“四个维度” 世情 国情 党情 民情
实践科学发展观 推进基本现代化
——关于学习实践科学发展观的认识和体会
中共常州市委宣传部 胡竹
一是当前形势下对科学发展观的理解和把握 二是开展学习实践科学发展观的部署和要求
一、当前形势下对科学发展观的 理解和把握
《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》 理论来源
《科学发展观重要论述摘编》 科学体系（为什么 是什么 做什么 怎么做 ）
当温饱解决了新的更高需求就会产生 马斯洛需求理论（生存、安全、社交、尊严、自我实现）
（幸福的内涵：学习工作劳动创造）
（以人为本的发展符合社会发展的最终目标和价值标准，因为只有把人 自身的发展作为社会发展的根本目标，社会各方面的发展才有意义。）
（二）科学发展观的科学体系
基本要求——全面协调可持续
科学发展观是辩证的发展观
（6）对发展方式的调整
（各方面统筹兼顾——5个统筹——8个统筹）
（7）对发展领域的调整
（两个文明——三个文明——四位一体+2）
（二）科学发展观的科学体系
第一要义——发展
第一要务——从实践上讲 第一要义——从理论上讲
“科学是轨道，发展是高速列车” 离开发展，就无所谓发展观（1和0）（决定性意义、基础性作用） 科学发展观是积极的发展观。科学发展不是刹车、降速 而是更加注重发展，又好又快发展
（4）2006年，十六届六中全会通过的《中共中 央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的 决定》指出要以科学发展观统领经济社会发展 全局。
（5）2007年，党的十七大报告第一次全面完整 系统地阐述科学发展观重大意义和深刻内涵。
（一）科学发展观的发展脉络
（4）七个战略调整
（1）对发展战略的调整
（四个现代化——“三步走”——全面小康——基本现代化）
（2）对发展思路的调整
（要不要发展——敢不敢发展——会不会发展）
（3）对发展目的的调整
（政治人——经济人——社会人）
（一）科学发展观的发展脉络
七个战略调整 （4）对发展区域的调整
（沿海开放——西部开发——东北振兴——中部崛起）
（5）对发展环境的调整
（独立自主、和平共处——和平发展合作——和平发展）
靠谁发展——发展依靠人民——主体
（农业经济时代：土地 工业经济时代：资本设备资源 知识经济时代：知本—人才） （世界经济合作组织成员国的经济增长，60%以上源于人的知识贡献）
发展成果由谁共享——发展成果由人民共享——尺度
（共享不是坐享 “共建中共享”）
（二）科学发展观的科学体系
核心——以人为本
以人为本，不是讲以我为本，也不仅是以民为本 以人为本，不仅讲目的，还要讲主体和尺度 而是所有人的全面而自由的发展（GHP）
（2）三代理论来源
“落后要挨打，一定要发展”
“统筹兼顾” 衡”
“综合平
“发展才是硬道理”
“发展是党执政兴国的第 一要务”
（一）科学发展观的发展脉络
（3）五个推进阶段
（1）2003年，中国共产党在十六届三中全会通过的 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题 的决定》中第一次在党的文件中标志性地提出科学发 展观的命题。
（二）科学发展观的科学体系
第一要义——发展
发展是实现目标的途径
（“八个阶段性特征”、“两个基本没有变”）
发展是解决问题的办法
（ 改革发展稳定的关系 “自行车发展——发展为了人民——目的
（联合国开发计划署《人类发展报告》，五种增长：无工作增长、无声增长、无情增 长、无根增长、无未来增长，都有是无视人作为发展的目的）
全面发展——片面发展（经济增长是硬道理）
全面发展不等于没有重点，不等于没有中心
协调发展——失调发展（一条腿长一条腿短）
协调发展不等于同步发展，不等于一刀切
可持续发展——掠夺性开发（吃祖宗饭、断子孙路）
不是保守发展，在发展的同时重视环境，重视生态
（二）科学发展观的科学体系
基本要求——全面协调可持续
全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设 生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调 坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路
（三）科学发展观的现实需要
（1）世情——时代的呼唤 （世界发展规律，科学发展模式成为共识）
世界的发展理论大体经历了5个阶段： 50年代单纯经济增长（二战后急于发展“伦敦烟雾事件” “日本八大公
害”）
恩格斯“我们不要过分地陶醉于我们对大自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”
60年代包括经济增长加结构变化 70年代从强调经济增长转移到强调贫困、失业等的改善 80年代转移到注重环境保护和可持续发展
（2）2004年，中国共产党在十六届四中全会通过的 《关于加强党的执政能力建设的决定》把树立和落实 科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。
（一）科学发展观的发展脉络
（3）2005年，中国共产党在十六届五中全会通 过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展 第十一个五年规划的建议》，强调把经济社会 发展切实转入全面协调可持续发展的轨迹。
（二）科学发展观的科学体系
根本方法——统筹兼顾
统筹城乡发展（不能城市像欧洲，农村像非洲） 统筹区域发展（东部要率先中部要崛起西部要开发东北要振兴） 统筹经济社会发展（构建社会主义和谐社会） 统筹人与自然和谐发展（生态文明资源节约型环境友好型社会） 统筹国内发展和对外开放等（引进来走出去）
（二）科学发展观的科学体系
（人均3000美元开始治理，人均8000美元出现环境转折，环保投入3%才能恢复）
《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》
具体要求
（一）科学发展观的发展脉络
（1）一个理论起点 “代替那存在着阶级和阶 级对立的资产阶级旧社 会的, 将是这样一个联合 体, 在那里, 每个人的自 由发展是一切人自由发 展的条件。”
(《马克思恩格斯全集》第39 卷,第189 页)。
（一）科学发展观的发展脉络
（三）科学发展观的现实需要
学习任何理论，最好的办法就是把它放到所处的特定 背景中去考察
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本 国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经 验，适应新的发展要求提出来的
“四个维度” 世情 国情 党情 民情
实践科学发展观 推进基本现代化
——关于学习实践科学发展观的认识和体会
中共常州市委宣传部 胡竹
一是当前形势下对科学发展观的理解和把握 二是开展学习实践科学发展观的部署和要求
一、当前形势下对科学发展观的 理解和把握
《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》 理论来源
《科学发展观重要论述摘编》 科学体系（为什么 是什么 做什么 怎么做 ）
当温饱解决了新的更高需求就会产生 马斯洛需求理论（生存、安全、社交、尊严、自我实现）
（幸福的内涵：学习工作劳动创造）
（以人为本的发展符合社会发展的最终目标和价值标准，因为只有把人 自身的发展作为社会发展的根本目标，社会各方面的发展才有意义。）
（二）科学发展观的科学体系
基本要求——全面协调可持续
科学发展观是辩证的发展观
（6）对发展方式的调整
（各方面统筹兼顾——5个统筹——8个统筹）
（7）对发展领域的调整
（两个文明——三个文明——四位一体+2）
（二）科学发展观的科学体系
第一要义——发展
第一要务——从实践上讲 第一要义——从理论上讲
“科学是轨道，发展是高速列车” 离开发展，就无所谓发展观（1和0）（决定性意义、基础性作用） 科学发展观是积极的发展观。科学发展不是刹车、降速 而是更加注重发展，又好又快发展
（4）2006年，十六届六中全会通过的《中共中 央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的 决定》指出要以科学发展观统领经济社会发展 全局。
（5）2007年，党的十七大报告第一次全面完整 系统地阐述科学发展观重大意义和深刻内涵。
（一）科学发展观的发展脉络
（4）七个战略调整
（1）对发展战略的调整
（四个现代化——“三步走”——全面小康——基本现代化）
（2）对发展思路的调整
（要不要发展——敢不敢发展——会不会发展）
（3）对发展目的的调整
（政治人——经济人——社会人）
（一）科学发展观的发展脉络
七个战略调整 （4）对发展区域的调整
（沿海开放——西部开发——东北振兴——中部崛起）
（5）对发展环境的调整
（独立自主、和平共处——和平发展合作——和平发展）
靠谁发展——发展依靠人民——主体
（农业经济时代：土地 工业经济时代：资本设备资源 知识经济时代：知本—人才） （世界经济合作组织成员国的经济增长，60%以上源于人的知识贡献）
发展成果由谁共享——发展成果由人民共享——尺度
（共享不是坐享 “共建中共享”）
（二）科学发展观的科学体系
核心——以人为本
以人为本，不是讲以我为本，也不仅是以民为本 以人为本，不仅讲目的，还要讲主体和尺度 而是所有人的全面而自由的发展（GHP）
（2）三代理论来源
“落后要挨打，一定要发展”
“统筹兼顾” 衡”
“综合平
“发展才是硬道理”
“发展是党执政兴国的第 一要务”
（一）科学发展观的发展脉络
（3）五个推进阶段
（1）2003年，中国共产党在十六届三中全会通过的 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题 的决定》中第一次在党的文件中标志性地提出科学发 展观的命题。
（二）科学发展观的科学体系
第一要义——发展
发展是实现目标的途径
（“八个阶段性特征”、“两个基本没有变”）
发展是解决问题的办法
（ 改革发展稳定的关系 “自行车发展——发展为了人民——目的
（联合国开发计划署《人类发展报告》，五种增长：无工作增长、无声增长、无情增 长、无根增长、无未来增长，都有是无视人作为发展的目的）
全面发展——片面发展（经济增长是硬道理）
全面发展不等于没有重点，不等于没有中心
协调发展——失调发展（一条腿长一条腿短）
协调发展不等于同步发展，不等于一刀切
可持续发展——掠夺性开发（吃祖宗饭、断子孙路）
不是保守发展，在发展的同时重视环境，重视生态
（二）科学发展观的科学体系
基本要求——全面协调可持续
全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设 生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调 坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路
（三）科学发展观的现实需要
（1）世情——时代的呼唤 （世界发展规律，科学发展模式成为共识）
世界的发展理论大体经历了5个阶段： 50年代单纯经济增长（二战后急于发展“伦敦烟雾事件” “日本八大公
害”）
恩格斯“我们不要过分地陶醉于我们对大自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”
60年代包括经济增长加结构变化 70年代从强调经济增长转移到强调贫困、失业等的改善 80年代转移到注重环境保护和可持续发展
（2）2004年，中国共产党在十六届四中全会通过的 《关于加强党的执政能力建设的决定》把树立和落实 科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。
（一）科学发展观的发展脉络
（3）2005年，中国共产党在十六届五中全会通 过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展 第十一个五年规划的建议》，强调把经济社会 发展切实转入全面协调可持续发展的轨迹。
（二）科学发展观的科学体系
根本方法——统筹兼顾
统筹城乡发展（不能城市像欧洲，农村像非洲） 统筹区域发展（东部要率先中部要崛起西部要开发东北要振兴） 统筹经济社会发展（构建社会主义和谐社会） 统筹人与自然和谐发展（生态文明资源节约型环境友好型社会） 统筹国内发展和对外开放等（引进来走出去）
（二）科学发展观的科学体系
（人均3000美元开始治理，人均8000美元出现环境转折，环保投入3%才能恢复）
《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》
具体要求
（一）科学发展观的发展脉络
（1）一个理论起点 “代替那存在着阶级和阶 级对立的资产阶级旧社 会的, 将是这样一个联合 体, 在那里, 每个人的自 由发展是一切人自由发 展的条件。”
(《马克思恩格斯全集》第39 卷,第189 页)。
（一）科学发展观的发展脉络