春风化细雨 润物细无声

春风化细雨润物细无声
我们很多人都知道杜甫，都喜欢他那首脍炙人口的《春夜喜雨》，尤其是三四句“随风潜入夜，润物细无声”。

现在那吹面不寒的杨柳风，那润物无声的细雨，在教育界，又有了新的内涵，那就是和颜悦色对待学生，无私关爱感化学生，理解赏识激励学生。

不过，由于种种原因，不是每一位教师都这样做。

这其中就有一个以前的我，各位，请允许我回顾一段往事。

1995年，刚参加工作不久的我，遇到了一个学生，他父亲外出打工，母亲一个人种八个人的土地，对他寄予厚望，可他调皮贪玩，成绩一落千丈，我大发雷霆，边训斥边用教鞭敲了他几下，也许是伤了自尊，也许敲重了，他冲出了教室门……
傍晚的时候，在一位老教师的陪同下，他回来了。

老教师语重心长的对我说：“年轻人，这孩子站在那大桥上，一直望着滚滚的河水，险啊。

”
老教师的话震撼着我，我的心像被利剑击中了，我刺伤了一个孩子正在成长的心灵，我差点酿成了终生无法弥补的过错……
我深刻的检讨自己，我的方式方法是不是太简单粗暴了，我的态度是不是太恶劣激进了，我是不是太急于求成了……
多少个不眠之夜，我问自己；多少个双休日，我手捧教育著作反省自身；多少个良辰美景，我恭恭敬敬向教学老前辈请教……
无数次叩问，无数次思索，我终于明白：作一名教师，仅有一腔热血是不够的，仅有一番良苦用心也是不够的，仅有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神还是不够的，这其中缺少了最根本的一点，那就是尊重爱护学生，理解赏识学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护少年儿童的自尊心。

”理解赏识学生，时时给予学生肯定和赞美，能够增强学生自我认可性，激发学生内动力，培养学生自信心，促进学生良好心理品质的形成和发展。

无数的事实告诉我们：和风细雨胜过雷霆万钧，理解赏识胜过训斥责骂。

正如有人说：赏识一千次，傻瓜变天才；斥责一千次，天才变白痴。

赏识导致成功，赏识开启智慧，赏识让每一个孩子健康快乐地成长，赏识让孩子更加热爱学习、热爱生命。

但是提倡赏识，并不是让老师去迎合学生，不批评学生。

教师面对学生的错误，该批评教育就要批评教育，不能放任自流，当然批评教育应当尽量使用委婉的语言，注意场合。

各位老师，春风化丝雨，润物细无声！让我们记住陶行知先生的谆谆告诫：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”！让我们将理解赏识渗透到日常教育教学工作中去，让我们用无私的爱去浇灌未来的花朵吧，我们将收获满园的芬芳！
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