人教版八下语文课标解读细化

人教版八下语文课程标准细化解读

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：人民教育出版社八年级下册语文

授课时间：90课时左右

授课对象：八年级全体学生

解读人：

一、课程标准七--九年级目标：

1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速读，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2、能够区分写实作品与虚构作品，了解记叙文、诗歌、散文说明文等文学样式。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。

8、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

9、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

10、45分钟能完成不少于600字的习作。

二、课程标准学习目标：

1、通过默读课文：勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情。

2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。

3、通过阅读文本了解记叙文、诗歌、散文、说明文等文学样式。

4、通过熟读课文和借助课下注释来翻译文言文。理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文。

5、能借助课下注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗歌。

6、小组分工合作交流8篇作文。

三、本册总目标：

1、提高阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅显文言文的能力。

2、增强语言表达能力和语文实践能力。

3、提升人文素养，养成良好习惯。

四、本学段目标：（以单元）

1、通过第一单元的学习，了解叙事性作品的文体特征，把握作品所抒发的真挚情感，学习到叙事、抒情相结合的写作方法。

2、通过第二单元的学习，了解戏剧的相关知识和散文诗优美的语言，学会通过寻常事物来展示自己的心灵之声。

3、通过学习第三单元的科学文艺作品，熟悉科学文艺作品的文体特点，掌握住把握文章基本观点的方法，并会引发学生对生存环境的忧虑与思考。

4、通过学习第四单元，了解民间文化，感受到美好的民风民俗，学会欣赏

比较复杂的记叙类文章。

5、通过写作训练，做到能借助讴歌亲情，做到写的充实；借助锤炼思想，做到写的有文采；借助注重创新，做到写的新颖。

6、通过文言文的学习，提高借助注释和工具书理解文章内容的能力，能积累一些古代诗词，提升自己的欣赏品位和审美情趣。

五、课程总内容

本册有六个单元分别是：人生、散文诗、人与自然、民间文化、文言文；

每个单元后有：写作、口语交际与综合性学习；

课外古诗词背诵：附录十首古诗词；

名著导读：《海底两万里》、《名人传》

六、具体课程内容：

第一单元内容以“人生”为主题10课时

一）教学目标

1、了解作者及相关的写作背景。

2、积累本单元中的重点字词。

3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。

二）单元教学重、难点

1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。

2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。

三）每一课目标细读分解

《藤野先生》

1、自学掌握绯、烂熳、鉴、宛、髻等字词的读音和写法。

2、通过读课文，理解深恶痛疾、油光可鉴、标致、精通时事、抑扬顿挫等词语的意义和用法。

3、研读典型事例，理解人物形象。

4、了解写作背景，学习藤野先生正直热情、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。

5、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想。

《我的母亲》

1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、感受母爱的至高无上，体会母爱博大的情怀。

《我的第一本书》

1、熟读全文，能简要复述故事内容；

2、自主阅读，合作学习，进一步体会文中独特的思想内涵和情感蕴含；

3、品味重点语句，通过与同学交流、自我感悟培养语感。

《列夫托尔斯泰》

1、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

2、通过书籍和网络，收集整理托尔斯泰和茨威格的资料。

3、揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

4、通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果，感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

《再塑生命》

1、通过阅读，领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；理解人物性格。

2、学习海伦·凯勒热爱生活、坚韧不拔的精神，从中受到人文精神的熏陶。

四）实施方案

1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。

2、教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文章艺术表达的特色。

3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生历程，诱发学生的人生体验，感悟社会人生哲理。

第二单元内容散文诗10课时

一）单元教学目标：

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、把握拟人、象征的写作手法。

4、感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。

二）单元教学重、难点：

1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。

2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格。

三）每一课目标细读分解

《雪》

1、反复阅读课文，正确解释“博识、美艳、消释、升腾”等词语的意思。

2、通过朗读，用简洁的语言描绘文中的写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点；

3、借助文中一个具有情感倾向的转折词，能正确判断作者的情感倾向；

4、结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。

5、品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义，理解作者在文章中对生命的赞颂，以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。

《雷电颂》

1、有感情的朗读课文，扎实记忆“睥睨、污秽、驰骋、稽首、鞺鞳”等的字音字形，提高语言的运用能力；

2、通过合作探究，理清文章思路，学会在诵读中把握人物内心情感及性格的方