童话阅读指导课件
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《安徒生童话》导读课ppt课件完整版
05
艺术特色与审美价值分析
浪漫主义风格在童话中体现
强烈的情感表达
01
安徒生童话中充满了对爱、友谊、牺牲等情感的深刻描绘，通
过人物和情节展现出强烈的情感共鸣。
富有诗意的描写
02
安徒生运用生动的语言和细腻的描绘，创造出充满诗意和想象
力的童话世界。
对自然和神秘的向往
03
童话中经常出现对自然和神秘元素的描绘，如森林、精灵、魔
教育意义
通过寓言故事，可以向孩子们传 递正确的价值观和道德观，培养
他们的品德和素养。
社会批判
安徒生的寓言故事往往揭示了社 会的不公和苦难，呼吁人们关注
社会问题，追求公正和进步。
人生启示
故事中的角色和情节往往具有象 征意义，可以引导读者思考人生 的意义和价值，追求自我完善和
成长。
跨文化对比：东西方寓言故事异同点
《安徒生童话》导读 课ppt课件完整版
目录
• 童话世界中的安徒生 • 《安徒生童话》经典篇章解读 • 童话中人物形象塑造与性格特点 • 寓言式故事情节与深层含义挖掘 • 艺术特色与审美价值分析 • 延伸阅读：其他经典童话故事推荐
01
童话世界中的安徒生
安徒生简介及成就
安徒生（1805-1875），丹麦著 名童话作家，被誉为“世界童话
法等，体现了浪漫主义对自然和超自然力量的热爱。
丰富多彩想象力和创造力展现
1 2
奇特的幻想世界
安徒生童话创造了许多奇特、充满想象力的幻想 世界，如《丑小鸭》中的鸭子王国、《卖火柴的 小女孩》中的梦幻之夜等。
生动的人物形象 童话中的人物形象鲜明、生动，具有独特的性格 和特点，如坚定的锡兵、善良的拇指姑娘等。
统编版语文二年级上册主题十 童话与寓言 阅读与写作指导课件
阅读目标 会从文中提取信息 在语文阅读考查中，提取并整合文本中的信息是考查的重
点，也是难点。以下是提取信息的主要方法。
1. 直接提取文本中的词句回答。 题目的答案有时就是文本中的某一句话、某一个词语，如 叙述的主体、经历、特征等。我们只要在原文中找到相关语句 直接提取出来就可以。 2. 提取文本中的关键词句进行组合。 题目的答案有时会散落在几个段落中，这就需要我们一 一找出与题目要求相对应的原文，从中提取关键词句再进行 组合。
蜡烛
用时： 分钟
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头 得分：
分/13分
上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭 星级：
玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的 阅读素养：谦虚
时候，它便发出银白色的光辉，照亮了
它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上
它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么
4. 以读促写 如果你是鹅妈妈，当你的愿望都实现了，你会对帮 助你的人说些什么？（4分） 示例：谢谢你们，正是因为有了你们的帮助，我们的家才越来
越美丽。
【考点】本题考查语言表达能力。 【点拨】联系生活实际，当我们接受了别人的帮助时，应该表 达感谢。站在鹅妈妈的角度，能够语意连贯地表达出感谢之意 就可以了。
“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名 字。” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿， 你也想当清洁工？” “是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底 下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎说。
“行，当然行！”大猩猩记下了屎壳郎的名字，对大伙儿 说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定 会变得更好。从明天开始，请大家分别去做环境保护工作 吧！”
点，也是难点。以下是提取信息的主要方法。
1. 直接提取文本中的词句回答。 题目的答案有时就是文本中的某一句话、某一个词语，如 叙述的主体、经历、特征等。我们只要在原文中找到相关语句 直接提取出来就可以。 2. 提取文本中的关键词句进行组合。 题目的答案有时会散落在几个段落中，这就需要我们一 一找出与题目要求相对应的原文，从中提取关键词句再进行 组合。
蜡烛
用时： 分钟
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头 得分：
分/13分
上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭 星级：
玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的 阅读素养：谦虚
时候，它便发出银白色的光辉，照亮了
它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上
它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么
4. 以读促写 如果你是鹅妈妈，当你的愿望都实现了，你会对帮 助你的人说些什么？（4分） 示例：谢谢你们，正是因为有了你们的帮助，我们的家才越来
越美丽。
【考点】本题考查语言表达能力。 【点拨】联系生活实际，当我们接受了别人的帮助时，应该表 达感谢。站在鹅妈妈的角度，能够语意连贯地表达出感谢之意 就可以了。
“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名 字。” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿， 你也想当清洁工？” “是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底 下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎说。
“行，当然行！”大猩猩记下了屎壳郎的名字，对大伙儿 说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定 会变得更好。从明天开始，请大家分别去做环境保护工作 吧！”
《安徒生童话》课外阅读指导课第一课时ppt
观察
封面获得的信息： 确定的书名，
作者、译者、编者 等，以及出版社。
扉页：
又叫“内封或书名页 ”，放在封面后面。 扉页上的文字与封 面所列的内容基本 相同。
版权页：这是书刊杂志里 记录著作人跟出版者之间 的数据，通常印在扉页背 面或正文的最后一页。
包括以下内容：书名、作 者、编著者、译者、改编 者、编辑排版、装帧设计 、出版者、发行者、印刷 者、版次、国际书号(ISB N)、“版权所有”字样。
《一千零一夜》部分目录：（共166个）
畅所欲言 你心目中的童话
走近安徒生
安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉 为“世界儿童文学的太阳”。1805年 出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生 活贫苦， 受父亲和民间口头文学影响，他从小 爱文学。1875年8月4日上午11时，安 徒生因病逝世，享年70岁。
《安徒生童话》阅读指导
教师：
拇指姑娘
的 故事
《安徒生童话》
《安徒生童话》
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集， 共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳 动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情 地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残 暴。
已经被译为150多种语言出版发行。他的童话故事 还激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动 画的制作。
略读法
方
法
看书名
前言
目录
快速浏览
了解大意
精读法 方 法
选择故事 分析人物特点 做批注 谈感受 作读书笔记等
阅读习惯
方
法
不动笔墨不读书
课后作业
用精读法读《安徒生童话》里的一个故 事 ，分析人物特点，进行批注勾画，做读书笔 记。
安徒生说：“人我的一生居无定所，我的心灵漂泊
《格林童话》课外阅读指导课件
阅读 点拨
● 摘录好词好句 ● 做读书笔记 ● 做好批注 ● 写人物评析 ● 写读后感
格林童话
欣赏《灰姑娘》视频片段
交流阅读收获
交流提纲： （1）这本书主要讲了什么内容？用最简 洁的语言介绍一下《格林童话》这本书。 （2）书中描写了许多精彩的情景和场面 ，你对哪个片段印象最深刻？说说理由。 （3）你摘录了哪些好词好句，与大家一 起分享吧。
拓展阅读
格林童话
故事主要内容
《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威 廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文 学。约有200多个故事，大部分源自民间的口头传 说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红 帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。 《格林童话》内容广泛，体裁多样，除童话外， 还有民间故事、笑话、寓言等。情节曲折动人， 想象力极为丰富。对惩恶扬善，机智勇敢的人大 加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。对培养儿童 情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力 很有好处。
②作者是如何让我们感受到人物性格的真善美与 假丑恶的呢？（细节描写）
阅读整本 书的方法
ห้องสมุดไป่ตู้
● 了解书的层次、结构及主要 内容。（浏览）
● 从头到尾阅读，通览一遍， “鸟瞰全景”。（略读）
● 重点章节重点读。（精读）
抒写感受 1.这个故事留给你最深刻的启发是 什么，写一段话，可以结合自己 的实际。 2.选择《格林童话》中你最感兴趣 的一个人物，写写对他的评价。 （学生自由选择）
她每天都要到坟边哭三次，每次伤心地哭泣时，泪水就会不断地滴 落在树枝上，浇灌着它，使树枝很快长成了一棵漂亮的大树。不久，有 一只小鸟来树上筑巢，她与小鸟交谈起来。后来她想要什么，小鸟都会 给她带来。
格林童话阅读指导课件
《糖果屋》：勇敢与智慧的胜利
故事背景
一个贫穷的孩子在森林里迷路了 ，他意外发现了一个糖果做的房
子。
故事情节
孩子在糖果房子里遇到了一个邪 恶的老巫婆，老巫婆试图骗取孩 子的信任并吃掉他。但孩子凭借 着智慧和勇气成功逃脱了老巫婆
的魔爪。
故事寓意
这个故事告诉我们，面对困难和 危险时，我们需要勇敢和智慧来
《小红帽》：善良与邪里，小红帽和大灰狼是故事中 的两个主要角色。
故事情节
小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼，但善良的小红帽 并没有意识到危险。大灰狼假扮成奶奶，成功骗取了小红 帽的信任，最后小红帽被大灰狼吃掉。
故事寓意
这个故事告诉我们，要时刻保持警惕，善良和信任不能盲 目。
格林童话在影视作品中的应用和改编
格林童话在影视作品中被广泛改编和应用， 不仅是因为其具有较高的文学价值和艺术魅 力，还因为其故事情节和人物形象能够为影 视创作者提供丰富的素材和灵感。
通过对格林童话的改编，影视作品可以创造 出独特的视觉效果和艺术风格，同时也能满 足观众对于经典故事情节的怀旧和情感需求
THANK YOU
详细描述
在阅读格林童话时，分析人物性格和关系是理解故事情节和主题的重要手段。通 过分析人物的性格特点、行为动机和人物之间的关系，读者可以更深入地理解故 事中隐藏的主题和意义。
理解故事主题和意义
总结词
理解格林童话的主题和意义是阅读的关键，可以引导读者对故事进行深度思考。
详细描述
在阅读格林童话时，理解故事的主题和意义是读者进行深度思考和理解故事的关键。通过分析故事的情节、人物 性格和关系以及背景情境，读者可以揭示出故事中隐藏的主题和意义，从而更好地体验故事的魅力。
格林童话阅读指导课件
《格林童话》导读课教学课件
• 快乐读书吧——统编教材1-3年 级推荐书目
• 《格林童话》
•
（三年级上册）
了
解
书名
封
读书小窍门
面
作者
猜一猜 读一读
想一想
封面插图
了
解 作
格林兄弟：指雅各布·格林
和威廉·格林兄弟两人。他们是德
者
国19世纪著名的童话搜集家、语言
文化研究者。两人因兴趣相近，经
历相似，合作研究语言学、搜集和
整理民间童话与传说，故称“格林
阅
她们夺走她美丽的衣裙，给她穿
读 上一件灰色的旧外套。一双木头做的
指
鞋子。 夜晚，她干活儿干累了，没有床铺睡
导 觉，只好躺在灶台旁边的炭灰里。因
此，她总是脏兮兮的，满身灰尘。
?
灰姑娘
王子和灰姑娘举行了婚礼，从此过上 了幸福的生活。
（善良）
两个女儿都脸蛋漂亮，皮肤白皙， 但是心很坏、很黑。从此，前妻 可怜的女儿就没了好日子。 “能让这蠢丫头待在咱们房里吗 ！”她们说,“谁想吃面包，谁 就得干活儿。滚进厨房去吧！”
指
特说：“放心吧，好妹妹，只管安 静地睡好了！”（亨塞尔）
导
姑娘下定决心救她的哥哥，不怕
为此付出自己的生命。（六只天鹅的
妹妹）
没过多久，就有人在外面敲着门 喊道：“亲爱的孩子们，开门吧！你 们的妈妈回来了，给你们每人带来一 点儿东西。”（狼）
（善良） （恶毒）
?
……
谢谢！
?
白雪公主
她复活了。王子非常高兴，他们举行 了婚礼，非常热闹，非常快乐。
（善良）
王后
她一走进王宫，就认出了白雪公 主，因此吓得呆住了。那里已经有铁 鞋放在煤火上，用钳子夹了进来，放 到她面前。她只得穿着火红的鞋子， 一直跳到倒在地上死了为止。
• 《格林童话》
•
（三年级上册）
了
解
书名
封
读书小窍门
面
作者
猜一猜 读一读
想一想
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了
解 作
格林兄弟：指雅各布·格林
和威廉·格林兄弟两人。他们是德
者
国19世纪著名的童话搜集家、语言
文化研究者。两人因兴趣相近，经
历相似，合作研究语言学、搜集和
整理民间童话与传说，故称“格林
阅
她们夺走她美丽的衣裙，给她穿
读 上一件灰色的旧外套。一双木头做的
指
鞋子。 夜晚，她干活儿干累了，没有床铺睡
导 觉，只好躺在灶台旁边的炭灰里。因
此，她总是脏兮兮的，满身灰尘。
?
灰姑娘
王子和灰姑娘举行了婚礼，从此过上 了幸福的生活。
（善良）
两个女儿都脸蛋漂亮，皮肤白皙， 但是心很坏、很黑。从此，前妻 可怜的女儿就没了好日子。 “能让这蠢丫头待在咱们房里吗 ！”她们说,“谁想吃面包，谁 就得干活儿。滚进厨房去吧！”
指
特说：“放心吧，好妹妹，只管安 静地睡好了！”（亨塞尔）
导
姑娘下定决心救她的哥哥，不怕
为此付出自己的生命。（六只天鹅的
妹妹）
没过多久，就有人在外面敲着门 喊道：“亲爱的孩子们，开门吧！你 们的妈妈回来了，给你们每人带来一 点儿东西。”（狼）
（善良） （恶毒）
?
……
谢谢！
?
白雪公主
她复活了。王子非常高兴，他们举行 了婚礼，非常热闹，非常快乐。
（善良）
王后
她一走进王宫，就认出了白雪公 主，因此吓得呆住了。那里已经有铁 鞋放在煤火上，用钳子夹了进来，放 到她面前。她只得穿着火红的鞋子， 一直跳到倒在地上死了为止。
部编版语文三年级上册《安徒生童话》导读课件
《夜莺》
剧情简介
《皇帝的新装》
剧情简介
《野天鹅》
剧情简介
《拇指姑娘》
剧情简介
《园丁和主人》
剧情简介
《打火匣》
剧情简介
《坚定的锡兵》
剧情简介
故事
《豌豆公主》
剧情简介
故事
阅读思考题
《拇指姑娘》
1.你带着“故事中哪里可以体现想象的神秘”这个问题读这个故事了吗？ 边读边在书上画出相应的语句。 2.拇指姑娘都到了哪些地方、遇到了什么动（人）物、产生了什么事情呢？ 填一填下面的表格。
《卖火柴的小女孩》
剧情简介
《海的女儿》
剧情简介Biblioteka 《丑小鸭》剧情简介
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中 有着梦想，梦想支撑着它。
命运其实没有轨迹，关键在于对美好境域、美好理想的追求。 人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下。每个孩 子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自 强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己本来也可以变成“白 天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
1.老部长、大臣、皇帝分别看到了什么？又是怎么说的？ 2，在《皇帝的新装》这个故事中，作者想要批评的人是谁？想要赞扬的 人又是谁呢？
《海的女儿》
1.美人鱼居住的海底真是一个浪漫奇异的地方，这里和地面上的世界有很 大的不同。找出描写海底和陆上的不同之处的语句，读一读、划一划，体 会想象的神秘吧！ 2.运用“开始”“然后”“接着”“最后”等连接词，复述一下这个故事 。
地点
家
小溪
外国
树林
地道 温暖的国度
动（人）物
金龟子
田鼠
2024版年《安徒生童话》导读课ppt课件
2024年《安徒生童话》导读课ppt 课件•安徒生童话简介•经典篇目解读•艺术特色赏析•主题思想探讨•阅读方法指导•拓展活动建议01安徒生童话简介010204安徒生生平及创作背景1805年出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭童年经历不幸，但从小对文学产生浓厚兴趣在哥本哈根皇家剧院工作期间，开始尝试写作1835年，出版第一本童话故事集，逐渐获得国际声誉03《安徒生童话》内容及特点01020304作品影响与传承02经典篇目解读《丑小鸭》成长与自我认同自我认同成长主题分析丑小鸭在经历种种磨难后，如何最终实现自我认同并找到归属。
寓言意义现实与梦幻社会批判寓言意义030201《卖火柴的小女孩》现实与梦幻交融《皇帝新装》谎言与真相揭示谎言与真相群体心理寓言意义03艺术特色赏析浪漫主义风格呈现丰富的想象和幻想安徒生童话以丰富的想象和幻想为特色，创造了一个个奇妙而富有诗意的世界。
强烈的情感表达作品中充满了对爱、友谊、忠诚、勇气等主题的深刻探讨，情感真挚而动人。
优美的语言和文字安徒生童话的语言优美、生动，文字富有音乐感和画面感，给读者带来愉悦的审美体验。
故事情节的寓言性安徒生童话的故事情节往往具有寓言性，通过讲述一个个生动的故事，向读者传达了人生的真谛和智慧。
象征和隐喻的运用作品中大量运用象征和隐喻手法，通过对自然、动物、物品等的描绘，寄寓了深刻的思想和哲理。
教育意义作品中的寓言式情节设计，不仅使故事更富有趣味性和可读性，同时也具有教育意义，能够引导读者思考人生、价值观等问题。
寓言式故事情节设计独特人物形象塑造个性鲜明的人物形象人物形象的象征意义人物形象的塑造手法04主题思想探讨1 2 3善良勇敢智慧善良、勇敢、智慧等品质弘扬对社会现象批判和反思贫富差距01虚伪与欺骗02教育问题03跨文化交流与传播意义文化多样性普遍价值观跨文化交流桥梁05阅读方法指导了解不同年龄段的认知水平和阅读兴趣，选择适合的读物。
参考专业书评、教育机构推荐书目和图书馆分类等方式，获取优质读物推荐。
安徒生童话导读ppt课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
安徒生童话的语言优美、诗意，使得 故事更具文学价值。
安徒生童话的情感真挚、深沉，触动 读者的内心，引发共鸣。
节奏感强
故事的节奏感强烈，情节发展紧凑， 使得故事更具吸引力。
深刻的象征意义
隐喻和象征
安徒生童话中运用大量的隐喻和 象征手法，使得故事寓意深远。
社会批判
通过故事反映社会现实，对当时 的社会现象进行批判和反思。
人生哲理
故事中蕴含着丰富的人生哲理， 引导读者思考人生的意义和价值
。
05 安徒生童话的教育意义
对儿童的教育意义
想象力启发
安徒生童话以其丰富的 想象力和奇幻的情节激 发儿童的创造力与想象
力。
道德教育
故事中的角色和情节教 导儿童诚实、勇敢、善
良等基本道德观念。
情感认知
通过故事让儿童理解各 种复杂的情感，如悲伤
善良与邪恶
总结词
安徒生童话中经常出现善良与邪恶的对比，通过故事情节展 现出人性的光明面和阴暗面。
详细描述
安徒生童话中有很多故事涉及到善良与邪恶的斗争。这些故 事鼓励孩子们保持善良和正义，勇敢地对抗邪恶。同时，也 有一些故事揭示了人性的阴暗面，让孩子们认识到人性的复 杂性和多样性。
爱情与牺牲
总结词
价值观。
06 安徒生童话的跨文化传播 与影响
在世界文学中的地位
经典地位
安徒生童话是世界文学中的经典之作，被广泛传 阅和引用。
文化价值
安徒生童话所传达的文化价值观念对世界文学产 生了深远的影响。
文学贡献
安徒生通过童话创作，为世界文学的发展做出了 卓越的贡献。
对后世作家的影响
格林童话阅读指导PPT课件
第8页/共26页
•写小羊动作的词： 跳、钻、躲、
跑、藏、挤、爬
写狼动作的词： 找、吞、 吃饱、离开、躺下、大睡
第9页/共26页
•（ ）电视
（ ）音乐
•（ ）篮球
（ ）足球
•（ ）筷子
（ ）饮料
第10页/共26页
小山羊们吓坏了，一个个都想 躲起来。第一只小山羊跳到了 桌子下，第二只钻进了被子， 第三只躲到了炉子里，第四只 跑进了厨房，第五只藏在柜子 里，第六只挤在洗脸盆下，第 七只爬进了钟盒里。
第2页/共26页
《格林童话》产生于十九世纪初，它是世界童话的经 典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。自1812 年问世以来，已被译成近100种文字，20世纪初介绍到中国， 倍受广大读者的青睐。受到一代又一代孩子的喜欢。
《格林童话》内容广泛，它的主人公分为两类：一类 是善的化身，他们初遭不幸，几经周折，最后获得成功； 另一类是恶的象征，他们多是一时得逞，最后以失败而告 终。作者总是把二者对立起来描写，同情、歌颂前者，鞭 答、讽刺后者。表达了鲜明的爱惜和美好的愿望，揭示了 简单的人生哲理和价值观念。
第3页/共26页
格林兄弟
第4页/共26页
作 者 简 介 ： • 作者格林兄弟，哥哥叫雅各•格林，弟弟叫威廉•格林，格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙，他们大学毕业后， 埋头研究历史，对德国历史、语言和民间文字有着浓厚的兴趣，发掘、搜集并整理了德国的民间传说和民 间童话，相继出版了《德国神话》和《德国传说》。《格林童话》是他们的成名作，它包括200多篇童话和 600多篇故事。
作者格林兄弟哥哥叫雅各?格林弟弟叫威廉?格林格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙他们大学毕业后埋头研究历史对德国历史语言和民间文字有着浓厚的兴趣发掘搜集并整理了德国的民间传说和民间童话相继出版了德国神话和德国传说
•写小羊动作的词： 跳、钻、躲、
跑、藏、挤、爬
写狼动作的词： 找、吞、 吃饱、离开、躺下、大睡
第9页/共26页
•（ ）电视
（ ）音乐
•（ ）篮球
（ ）足球
•（ ）筷子
（ ）饮料
第10页/共26页
小山羊们吓坏了，一个个都想 躲起来。第一只小山羊跳到了 桌子下，第二只钻进了被子， 第三只躲到了炉子里，第四只 跑进了厨房，第五只藏在柜子 里，第六只挤在洗脸盆下，第 七只爬进了钟盒里。
第2页/共26页
《格林童话》产生于十九世纪初，它是世界童话的经 典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。自1812 年问世以来，已被译成近100种文字，20世纪初介绍到中国， 倍受广大读者的青睐。受到一代又一代孩子的喜欢。
《格林童话》内容广泛，它的主人公分为两类：一类 是善的化身，他们初遭不幸，几经周折，最后获得成功； 另一类是恶的象征，他们多是一时得逞，最后以失败而告 终。作者总是把二者对立起来描写，同情、歌颂前者，鞭 答、讽刺后者。表达了鲜明的爱惜和美好的愿望，揭示了 简单的人生哲理和价值观念。
第3页/共26页
格林兄弟
第4页/共26页
作 者 简 介 ： • 作者格林兄弟，哥哥叫雅各•格林，弟弟叫威廉•格林，格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙，他们大学毕业后， 埋头研究历史，对德国历史、语言和民间文字有着浓厚的兴趣，发掘、搜集并整理了德国的民间传说和民 间童话，相继出版了《德国神话》和《德国传说》。《格林童话》是他们的成名作，它包括200多篇童话和 600多篇故事。
作者格林兄弟哥哥叫雅各?格林弟弟叫威廉?格林格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙他们大学毕业后埋头研究历史对德国历史语言和民间文字有着浓厚的兴趣发掘搜集并整理了德国的民间传说和民间童话相继出版了德国神话和德国传说
《安徒生童话》语文阅读指导课教学课件
• 1、 童话中出现了几个人物？你觉得 哪个人物最有特点，给你留下了什么 样的印象？
• 2、 请同学们抓住展现这个人物形象 的段落、句子、词语多读几遍，用笔 划一划，也可以在旁边写下你对这个 人物的理解。
小结：
• 首先要读通童话，了解故事主要内容
• 然后细细品读，从而读懂人物 • 最后明白道理
同学们，让我们以书为友，以书 为伴，以书为师，珍惜阅读， 让阅读成为我们终生的承诺！
却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，起初，他想学 习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，
学习唱歌。因为他没有钱只好离开了音乐学校。经过十几年的奋
斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作， 一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜 莺》和《豌豆上的公主》等。
• 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
• 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； • 如果有人25岁了，还没有细味过安ห้องสมุดไป่ตู้生，那么他的青年少了一片辉碧； • 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； • 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
• 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
——【台湾】张晓凤
卖 火 柴 的 小 女 孩
发表于1846年。当时，有一个 朋友给安徒生写了一封信，信里附 了三幅图，要求他写篇童话，来配 其中的一幅图。他选择了手中拿着 一束火柴的穷苦小女孩的一幅图， 配上了这篇童话。这是因为安徒生 的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安 徒生说：“妈妈告诉我，她没有办 法从任何人那里讨到一点东西，当 她在一座桥底下坐下来的时候，她 感到饿极了。她把手伸到水里去， 沾了几滴水滴到舌头上，因为她相 信这多少可以止住饥饿。最后她终 于睡过去了，一直睡到下午。”这 幅图，自然使安徒生想起了自己的 母亲的苦难童年。
《安徒生童话》语文阅读指导课教学课件一
安徒生童话中的奇幻情节和角色 可以激发儿童的想象力，让他们 在想象的世界中自由翱翔。
培养创造力
通过故事创作、角色扮演等教学 活动，培养儿童的创造力，激发 他们的创新思维。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
安徒生童话的阅读方法 指导
阅读前的准备
1 2 3
了解安徒生童话的背景和特点
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
安徒生童话简介
作者介绍
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen）：丹麦著名 童话作家，出生于1805年，逝世于 1875年。
安徒生从小家境贫寒，但凭借着对文 学的热爱和才华，创作了大量经典的 童话故事，成为世界文学史上的重要 人物。
就童话主题展开辩论，培养学 生的思辨能力和口头表达能力
。
教学效果评估与反思
评估方法选择
采用多种评估方法，如测试、 观察、学生自评等。
教学效果分析
分析评估结果，了解学生的学 习情况和进步程度。
教学反思
根据教学效果评估结果，反思 教学过程中的优点和不足。
改进措施制定
针对不足之处，制定改进措施 ，提高教学质量。
主题思想分析
总结词
深入剖析主题思想
详细描述
《安徒生童话》的主题思想包括对纯真、善良、勇敢的赞美，对爱与友谊的追求，以及 对现实社会中贫富悬殊、阶级差异的批判。例如，《卖火柴的小女孩》通过小女孩的悲 惨遭遇，揭示了社会的不公与贫困问题。这些主题思想深刻而感人，使读者在享受故事
情节的同时，也能思考人生的意义和价值。
作品创作背景
培养创造力
通过故事创作、角色扮演等教学 活动，培养儿童的创造力，激发 他们的创新思维。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
安徒生童话的阅读方法 指导
阅读前的准备
1 2 3
了解安徒生童话的背景和特点
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
安徒生童话简介
作者介绍
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen）：丹麦著名 童话作家，出生于1805年，逝世于 1875年。
安徒生从小家境贫寒，但凭借着对文 学的热爱和才华，创作了大量经典的 童话故事，成为世界文学史上的重要 人物。
就童话主题展开辩论，培养学 生的思辨能力和口头表达能力
。
教学效果评估与反思
评估方法选择
采用多种评估方法，如测试、 观察、学生自评等。
教学效果分析
分析评估结果，了解学生的学 习情况和进步程度。
教学反思
根据教学效果评估结果，反思 教学过程中的优点和不足。
改进措施制定
针对不足之处，制定改进措施 ，提高教学质量。
主题思想分析
总结词
深入剖析主题思想
详细描述
《安徒生童话》的主题思想包括对纯真、善良、勇敢的赞美，对爱与友谊的追求，以及 对现实社会中贫富悬殊、阶级差异的批判。例如，《卖火柴的小女孩》通过小女孩的悲 惨遭遇，揭示了社会的不公与贫困问题。这些主题思想深刻而感人，使读者在享受故事
情节的同时，也能思考人生的意义和价值。
作品创作背景
安徒生童话--导读PPT课件(共26张)
它为什么会鸟儿一起走啊？这中间发生了什么事？
拇指姑娘在路上会遭遇什么？ 最后结局怎样？
相信你可以读更多
那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高 的，斜着立起来，全是由大去的。那上面还插着许多面红旗，
被河面上的风吹得啪啪直响。 大小螃鲤蟹鱼哈们哈一看大，笑原起来来是，只说大：螃“蟹好，，趴你在水们草
走进《安徒生童话》
猜谜语
上边草，下边草，中间藏颗黑葡萄， 白天开门忙工作，夜晚关门就睡觉。 （打一人体器官）
眼睛
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。 （打一人体器官）
嘴巴
在看书时，你还会用到身体的什么部位？
看图猜故事
《海的女儿》
《卖火柴的小女孩》
《 野 天 鹅
《皇帝的新装》
压在这二十床垫子和二十床 鸭绒被下的一粒豌豆，她居 然还能感觉出来。除了真正 的公主以外，任何人都不会 有这么嫩的皮肤的。
《豌豆公主》
他把头低低地垂到水上， 只等待着死。但是他在这 清澈的水上看到了自己的 倒影，但那不再是一只粗 笨的、深灰色的、又丑又 令人讨厌的鸭子，而是—
《丑小鸭》
——《老栎（lì)树的梦》
你坐在海滩上，把这服 药吃掉，于是你的尾巴就 可以分作两半，收缩成人 类所谓的漂亮的腿了。
——《海的女儿》
童话的特点
神奇的故事 丰富的想象 运用 夸张、拟人等写法
安徒生，生于丹麦一个贫苦的 鞋匠家庭，十四岁时独自去哥 本哈根，在剧院里打杂。后来 在一些艺术家帮助下才正式上 学。
的，斜还着会立知道起，田来野里，的全人们是有着由怎大样的石辛苦头和堆悲伤砌。 起来的，
又像个山坡。这样高大的龙门，除了往上跳，
是谁也游不过去的。那上面还插着许多面红旗，
拇指姑娘在路上会遭遇什么？ 最后结局怎样？
相信你可以读更多
那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高 的，斜着立起来，全是由大去的。那上面还插着许多面红旗，
被河面上的风吹得啪啪直响。 大小螃鲤蟹鱼哈们哈一看大，笑原起来来是，只说大：螃“蟹好，，趴你在水们草
走进《安徒生童话》
猜谜语
上边草，下边草，中间藏颗黑葡萄， 白天开门忙工作，夜晚关门就睡觉。 （打一人体器官）
眼睛
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。 （打一人体器官）
嘴巴
在看书时，你还会用到身体的什么部位？
看图猜故事
《海的女儿》
《卖火柴的小女孩》
《 野 天 鹅
《皇帝的新装》
压在这二十床垫子和二十床 鸭绒被下的一粒豌豆，她居 然还能感觉出来。除了真正 的公主以外，任何人都不会 有这么嫩的皮肤的。
《豌豆公主》
他把头低低地垂到水上， 只等待着死。但是他在这 清澈的水上看到了自己的 倒影，但那不再是一只粗 笨的、深灰色的、又丑又 令人讨厌的鸭子，而是—
《丑小鸭》
——《老栎（lì)树的梦》
你坐在海滩上，把这服 药吃掉，于是你的尾巴就 可以分作两半，收缩成人 类所谓的漂亮的腿了。
——《海的女儿》
童话的特点
神奇的故事 丰富的想象 运用 夸张、拟人等写法
安徒生，生于丹麦一个贫苦的 鞋匠家庭，十四岁时独自去哥 本哈根，在剧院里打杂。后来 在一些艺术家帮助下才正式上 学。
的，斜还着会立知道起，田来野里，的全人们是有着由怎大样的石辛苦头和堆悲伤砌。 起来的，
又像个山坡。这样高大的龙门，除了往上跳，
是谁也游不过去的。那上面还插着许多面红旗，
安徒生童话阅读指导公开课课件
公开课课件•安徒生童话简介与背景•阅读方法与技巧指导•经典篇章解读与赏析•角色塑造与情感共鸣目•跨文化对比与拓展延伸•创意表达与实践活动设计录安徒生童话简介与背景安徒生生平及创作历程早期经历创作历程幻想与现实的融合诗意的语言深刻的主题030201童话作品风格与特点时代背景及文化影响19世纪丹麦社会背景文化影响阅读方法与技巧指导精选篇章导读选择适合年龄的篇章针对不同年龄段的孩子，选择适合其认知水平和兴趣爱好的安徒生童话故事篇章。
了解故事背景在阅读前，简要介绍安徒生及其童话创作背景，帮助孩子更好地理解故事。
激发阅读兴趣通过讲述故事梗概或提出有趣的问题，激发孩子的阅读兴趣和好奇心。
阅读过程中的理解与感受引导孩子深入理解01关注孩子的情感体验02启发孩子思考03批判性思维在阅读中的运用培养批判性思维意识教育孩子在阅读过程中保持批判性思维，不盲目接受文本信息。
学会分析和评价引导孩子学会分析故事结构、人物关系等，并对其进行客观评价。
鼓励提出个人见解鼓励孩子在阅读后提出自己的见解和看法，培养其独立思考和表达能力。
经典篇章解读与赏析《丑小鸭》成长与自我认同丑小鸭的成长历程自我认同的重要性面对困境的态度《卖火柴的小女孩》现实与幻想交织现实与幻想的对比贫困与无助的揭示追求幸福与希望的象征《皇帝新装》虚伪与真实揭露真实的揭露虚伪的展示小孩的天真无邪让他敢于说出真相，揭露了成人世界的虚伪和假象。
批判与反思角色塑造与情感共鸣细腻的心理描绘安徒生不仅关注人物的外貌和行为，还深入探索人物的内心世界，通过细腻的心理描绘让读者更加理解角色的情感和动机。
鲜明的人物特征安徒生童话中的角色形象鲜明，各具特色，如坚定的锡兵、温柔的拇指姑娘、贪婪的巨人等，这些形象使得故事更加生动有趣。
象征与隐喻安徒生童话中的角色往往具有象征意义，如丑小鸭象征着每个人的成长与自我认同的过程，这些象征和隐喻丰富了故事的内涵。
丰富多彩的人物形象塑造情感共鸣在阅读中体现共同的情感体验情境的营造语言的感染力培养孩子同理心和情感表达理解他人感受表达自我情感情感交流与沟通跨文化对比与拓展延伸不同文化背景下的童话比较东西方童话的起源与差异安徒生童话与其他西方经典童话的比较安徒生童话与中国当代童话的对比1 2 3多元文化的呈现跨文化交流的技巧经典故事的文化内涵跨文化交流在阅读中体现增强文化敏感性拓展国际视野尊重文化差异通过阅读安徒生童话，引导孩子关注不同文化背景下的思维方式和行为习惯，增强他们的文化敏感性。
统编版语文三年级上册主题八 童话和寓言 阅读与写作指导课件
让自动送上门的美餐夺了性命，这确实有些可笑可悲，但 生活中我们是否也做过这样一只猎狗呢？一点点诱惑就让我们 恋恋不舍，一些看似美丽的欲望就让我们迷失了自我，甚至无 法自拔……很多时候，我们之所以会一败涂地，原因就在于， 面对眼前的美丽陷阱，我们缺乏足够的警惕，不仅不去反思， 反而把它当成人生的一次机遇，结果把自己的一生都赔上了。
实，为人善良。
【点拨】短文告诉我们，每个人都可以像凤凰一样尊贵，前提 是要勤劳、努力。从而得出问题的答案。
7. 以读促写 在大家饿得头昏眼花的时候，凤凰把自己积存的 粮食和大家分享了。凤凰拯救了鸟儿们，也收获了鸟儿们对它 的尊重。你的身边有这样乐于助人的人吗？请你简单描述一 下。（3分）
示例：那是寒假的一天，我和小伙伴们走在去舞蹈班的路上。
47 美丽的陷阱 森林里来了一个猎人，他每次打猎都满载而归。动物们
无不痛恨之，为了赶走猎人，它们组织了多次偷袭，但猎人 太狡猾，方法用尽，不仅没有效果，还赔上了好几条鲜活的 生命。猎人更加肆无忌惮，他甚至把捕杀的动物尸体摆在屋 顶上示威。
为了应对眼前的危机，病入膏肓的老虎只 得召开森林大会。大会上，大家畅所欲言，最 后得出一个结论，那就是，要赶走猎人，必须 先除掉猎狗。
⑦渔民们纷纷回家拿来所有能用的渔具，然后从四面八方 拥向湖东面的码头。宁静的渔村热闹起来了。大人们开始开动 渔船下湖捕鲸了。孩子们就在湖边兴奋地等待着。人们从白天 到晚上，再从晚上到白天，不知疲倦地撒网、收网；从湖的东 西两边到湖的南北两端，再从湖上到湖底，找遍了湖的每一个 角落。除了常见的熟悉的水草、鱼、虾、蟹、贝等，他们没找 到任何一个陌生的东西，更别说鲸鱼了。
高大—（ 矮小 ） 【点拨】找近义词作答时要大概了解题干中词语的意思，在对 应到文章中找出意思相近的词语。找反义词时要了解给出词语 相反的意思，然后再去文中找到恰当的词。
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童话阅读指导课
学习目标：
1、有感情地朗读课文。 2、激发学生阅读童话的兴趣。 3、学会与人分享并懂得珍惜现在 的幸福生活。
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收
初读课文，感知内容： 这篇课文主要写了一
件什么事？
时间、人物、地点、干什么、结果
妈妈给我两块蛋糕，
晚上，我把它们放在床头边，
我悄悄地留下了一个。
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么? 你别问，这是为了什么?
爸爸给我穿上棉衣，
我要把蛋糕送她吃，
我一定不把它弄破。
把棉衣给她去挡风雪。
你别问，这是为了什么? 在一块儿唱那最美丽的歌。
哥哥给我一盒歌片，
你想知道她是谁吗?
我选出了最美丽的一页。 请问问安徒生爷爷——
你别问，这是为了什么? 她就是卖火柴的那位小姐姐。
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
学习目标：
1、有感情地朗读课文。 2、激发学生阅读童话的兴趣。 3、学会与人分享并懂得珍惜现在 的幸福生活。
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收
初读课文，感知内容： 这篇课文主要写了一
件什么事？
时间、人物、地点、干什么、结果
妈妈给我两块蛋糕，
晚上，我把它们放在床头边，
我悄悄地留下了一个。
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么? 你别问，这是为了什么?
爸爸给我穿上棉衣，
我要把蛋糕送她吃，
我一定不把它弄破。
把棉衣给她去挡风雪。
你别问，这是为了什么? 在一块儿唱那最美丽的歌。
哥哥给我一盒歌片，
你想知道她是谁吗?
我选出了最美丽的一页。 请问问安徒生爷爷——
你别问，这是为了什么? 她就是卖火柴的那位小姐姐。
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
读课文回答问题： 1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里什么样？ 3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5.巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？