加强农村中小学德育工作之我见

加强农村中小学德育工作之我见
目前，就广西农村地区而言，中小学素质教育正在稳步推进，但是，由于经济社会正面临重要的转折时期，大量涌人的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术、外出打工人口加大以及对青少年一代教育的缺失等等，对青少年思想道德教育产生了巨大的冲击，因此，加强农村中小学的德育工作十分紧迫。

一、农村中小学校的德育现状
（一）社会教育、家庭教育与学校教育相脱节。

当前，社会转型期各种复杂而深刻的社会矛盾影响着青少年的人生观、价值观取向，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想给学生带来了消极的影响。

农村涉黄、涉赌、涉毒的现象屡禁不止，金钱至上、封建迷信等不良风气的影响，使不少学生无心学习、追求享受。

有的学生讲时髦，留长发、穿奇装异服，迷失自我，不知道追求的目标是什么。

正确的社会价值观、人生观在部分青少年的意识中已经日渐淡漠。

有的学生甚至被社会不法分子迷惑，参与偷盗、欺诈、抢劫活动，少年儿童犯罪率升高，学生的辍学也呈增多的趋势。

社会环境既是一个广阔的教育场所，又是个大染缸，各种各样的信息都能通过不同渠道进入，不可避免地存在不良的文化氛围。

目前社会上的道德失范，社会诚信出现危机，黄赌毒沉渣泛起，淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片。

电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋。

卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。

这些都不同程度地侵蚀着我们的青少年。

它们潜移默化地影响、间接腐蚀着孩子们的灵魂。

于是，在群众中出现了“苦口婆心教五天，一到双休全忘光”、“校内学雷锋，社会一场空”、“校内教育用半天，不如校外一支烟”这样的民谣。

现在城镇大街小巷“红、黑”网吧到处可见。

虽然门前挂着文化、公安等部门的警示牌——“未成年人免进”，可是网吧里却有百分之九十五以上是未成年人！
家庭是人形成思想和成长过程的第一步，这一步是否走好关系着人的一生。

然而，农村中有些家长没有正确的教育观念，教育比较随意，缺乏科学性，溺爱、娇惯，一味迁就者有之；简单粗暴、棍棒教育者有之。

有的家长非但不以身作则，而且还整天沉浸于麻将桌上、扑克堆里进行赌博，甚至让孩子在旁“观战”，有时还父子“上阵”。

孩子们无形中把看到的恶习带到学校里“实习”，一下子把伙食费赌个精光。

久而久之，孩子跟着父辈渐渐地染上了打架、抽烟、偷东西、赌博的恶习。

现在社会上赌博风气盛行，处于好奇心最强时期的青少年，很容易迷恋赌博，无法自拔。

由此带来的敲诈和打架事件也层出不穷。

每到星期天、寒暑假，在社会赌博恶习的影响下，有部分学生参与赌博，进而影响了校风。

可见，父母对孩子有着巨大的影响。

此外，家庭教育缺失也是学生德育工作的严重短板。

目前，农村中的家庭结构主要是“386170部队”，也就是说，学生的家庭状况大多数是：主要劳动力弃农进城务工，把儿女置放在家，有的给爷爷奶奶或外公外婆带着，有的则干脆给亲戚照看，农村中只剩下“三八”妇女、“六
一”儿童和七十岁以上老人。

根据我校这几年的数据统计，有三分之二左右的学生成为留守儿童，致使学校、家庭、社会的“三位一体”教育变成脱节，严重地影响和制约农村中小学校教育工作的健康发展。

实际上，学校、家庭、社会这个“三结合”，目前有的只是个形式上的存在，学校教育远不能抵消学生在家庭和社会上所受到的消极教育的影响。

由于学校德育与家庭教育不一致，与社会现实不符合，二者不能同步共振，不能从根本上转变学生的思想，改变他们的坏习惯。

因此，学校德育工作成效不大。

（二）学校教育不能适应德育教育的要求。

学校德育工作的对象是学生，但对学生的德育工作必须通过教师去实现。

因此，教师职业道德水平的高低，是关系德育工作成败的关键。

当前，因为农村学校教师职业道德水平的缺失而影响德育工作开展的主要表现在：有的教师举止不雅，语言粗俗，师表形象差，难以令学生及家长折服，学生听不进教师的教导；有的教师对学生冷漠，特别是对思想后进的学生和学困生方法简单，脾气暴躁，体罚和变相体罚学生；有的教师教育观念和教学方法严重落后，难以推进素质教育和德育工作；有的教师对学生要求过于严厉，什么都有“规矩”，学生的思想和思维受到束缚、禁锢。

有的学校重智轻德，严重制约着德育工作的正常发展。

一些领导、教师口头上认为德育工作重要，但心中并不重视，行动上并不落实，仍然以考试成绩作为衡量教师业绩和办学效益的尺码。

德育工作成了“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的鸡肋，上级进行德育检查时是“雨过地皮湿”，过后却是“风吹灰又起”的花架子。

德育未形成一
个有效的序列，没有时时抓、事事抓、科科抓、多渠道抓。

通过以上这些现象，我们应当清楚地认识到学校要把德育工作的责任承担起来，努力形成学校、社会、家庭教育相结合。

因为学校是专门教育的场所，所以我们的教师更有责任担当起大教育的重任，鼎力配合家庭教育和社会教育。

学校作为教育的主阵地，有义务根据时代的发展需要，全面客观地对学生实施素质教育，把德育工作摆放在工作首位，创造性地开展教育教学活动。

二、农村中小学校德育工作的对策
（一）发挥学校教育的主导作用，加强德育主战场建设。

学校是学生接受科学文化教育的主要场所，也是对学生进行思想教育的主要阵地，我们要坚持把学校作为学生思想品德教育的第一战场，千方百计引导青少年学生树立科学的人生观、价值观和世界观。

首先，要把德育渗透到课堂、渗透到每一学科，渗透到学校工作中的每个环节。

其次，要继续深化教育教学改革，促进学生整体素质的提高。

学校要进一步扎实开展教育教学改革，大力提倡“师生互动”，教师与学生在课堂教学中的交流与合作关系由原来师生单边的交往变为多边的、多角度的、多层次的交往，形成师生共同学习的特色。

加强课堂审美生活的教育，让课堂成为愉悦师生、和谐平等的场所，使学生在美的海洋中升华情感。

再次，要加强爱国主义教育、集体主义教育、中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑。

开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，从而引导学生增强礼
仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养，养成良好生活习惯、学习习惯和行为习惯。

此外，还要加强校园文化建设，创设良好的育人环境。

环境建设既是学校精神文明建设的窗口，又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。

学校要让校园每一堵墙能说话，让每一扇门窗能交流，让每一处景观能达意，每一丛花草能传情，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

（二）要加强德育队伍建设，不断提高师德水平。

在学校教育中，要把“教书”和“育人”统一起来，强调全体教师和职工都是德育工作者，都要在不同岗位上担负起育人的职责，言传身教，率先垂范。

教师的行为规范，对学生有直接而正面的引导作用，因此，教师必须要讲师德、树楷模。

学校要认真配备政治素质好、责任心强、能为人表率、有一定工作能力的教师担当班主任、品德课教师和少先队辅导员，建立一支德育工作的骨干队伍，并为他们创造进修提高的条件。

（三）教师要树立正确的德育观，讲求德育工作的科学方法和原则，按照客观规律办事。

教师要切实提高自身的道德素质和学识水平，不断探索和实践新的教学模式，使德育达到入耳人心，收到教育实效。

作为一名教师，要了解学生的心理动态，知道学生想什么，做什么，需要什么，这要求教师一定要尊重学生，尊重学生的尊严、人格和权利，虚心听取学生的不同意见，增加与学生的心理沟通。

要深入学生中调查研究，一切从实际出发，实事求是地肯定应该肯定的东西，否
定应该否定的东西；要在感情上与学生融通，做他们的知心朋友，知心师长；要以情感人，给学生以温暖、理解和信任；要体谅学生的困难，特别是对那些后进生，更要亲近他们，鼓励他们，给他们指出希望之路，使他们在心理上得到安慰，在思想上受到教育，激发出奋发向上、自强不息的勇气；要坚持原则，引导学生明辨是非，要有针对性，有目的地以理服人，循序渐进，深入浅出，循循善诱，启人以思，使学生心悦诚服。

只有教师的“情”通“理”达，激发学生的情感体验和感悟，才能使德育工作产生好的效果，培养学生良好的思想品德，成为全面发展的人。

（四）帮助家长树立正确的教育思想、方法和技巧。

当今，几乎所有的儿童都成了家庭的“太阳”，望子成龙、望女成风是每位父母强烈而善良的愿望。

而这种善良的愿望却成了孩子们沉重的负担。

教师要引导家长树立正确的教育思想，努力拉近家校距离，营造新型的家校沟通氛围。

家庭教育是整个“大教育”的重要组成部分。

为提高家长素质，帮助他们掌握科学的育人知识，引导他们树立现代的教育观念，学校应做好以下工作：一是加强家访工作，送教上门，随时保持与学生家长沟通。

由于绝大部分外出打工的家长都回家过年，学校要抓住这个有限时间，组织教师进行家访活动。

二是加强家庭教育理论的研究指导，提高家庭教育水平，推动学校家庭教育工作走上科学化、规范化的轨道。

三是成立家长委员会。

学校定期召开家长委员会例会，让他们参与学校发展规划和工作计划的制订，促进学校的和谐发展。

四是帮助家长提高自身修养，以身立教。

特别要教育家长严禁家庭“麻将
风”，吸烟、酗酒、看黄色录像等不良行为。

家庭教育在一个人的成长和发展过程中的作用是不可低估的，父母是孩子最亲密的人，父母和长辈的言行举止、行为习惯时刻都在潜移默化地影响着孩子。

所以，家长的“以身立教”绝不能轻易丢掉。

教师要引导家长努力提高自身的思想品德素质和科学文化素质，从正面引导和教育小孩。

（五）要参与社会实践，引导学生正确认识社会。

学校要重视发挥在构建“学校、家庭、社会”三位一体教育网络中的主导作用，引领学生走向社会、了解社会、融人社会。

社会实践活动可以使学生的素质得到充分发展，有助于培养学生的现代意识和良好个性，同时也给予学生较好的德育内化过程。

学校以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年”为主题贯穿在整个实践活动中，尽量做到每项活动都能使学生心灵受到感触和启迪，思想品德达到升华，行为习惯得以规范。

总之，在新形势的不断发展下，要做好德育工作，我们广大的农村教育工作者必须坚持理论联系实际，坚持德育工作的科学化、多样化和长效化。

做到学校教育、家庭教育和社会教育相结合，才能使中小学德育工作取得更大的成效。