高考文言文专题复习——固定句式 ppt课件

例1、今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有 所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。（《史 记·平原君列传》）
——现在您（毛遂）在我的门下已经三年了，左 右的人没有称颂您的，我也没有听说过您，这说 明您没有什么本领。
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7、有……者 译为“有个……人” 例、邑有成名者，操童子业，久不售。
县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但 是多次没有考中。
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3、所以 译为（1）、……的原因（缘故） （2）、ห้องสมุดไป่ตู้用来……的（方法），用来…… 的人（事），靠它来……的。
例1、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高 义也。 例2、师者，所以传道授业解惑也。
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4、是故，是以
译为“因此，所以” 例1、是故无贵无贱，无长无少，道之 所存，师之所存也。 例2、余是以记之，盖叹郦元之简，而 笑李渤之陋也。
你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困
吧.
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15、……之谓也；其……之谓也； 其……之谓乎。“之”字是宾语前置的标 志，“谓”是谓语动词。
译为“说的就是……啊” “大概说的 就是……吧” 例1、野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’ 者，我之谓也。（《庄子·秋水》）
•——俗话说：“听到了很多道理，就认为没有人 比得上自己”的，说的就是我啊。
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• 何其…… 一何……
•多用在形容词谓语前，表程度之深的副词。 可译为“怎么这样”“怎么”“多么”等。
• （1）吏呼一何怒，妇啼一何苦？（杜甫《石壕 吏》）
•——官吏喊叫的声音怎么这样凶，老妇啼哭 的情形怎么这样凄苦？
• （2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
（《伶官传序》）
•——直至将士们剪下头发，对天发誓，
眼泪沾湿了衣襟，这种情景又是多么衰
败凄惨啊！
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9、奚以…为
译为“哪里用得着…呢，表反问 ” 奚以之九万里而南为？ 《逍遥游》 〈庄子〉
10、岂……哉（乎）、独……哉
译成“难道……吗 ” 例、赵岂敢留璧而得罪于大王乎？
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11、不亦……乎
译为“不也是……吗”
例、“学而时习之，不亦说乎？有朋自 远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦 君子乎？”
高考文言文专题复习 ——固定句式课件
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1、 无以，无从 译为“没有用来……的办法（东西）） 没有什么用来，没有办法；不能，无法。 例1、故不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。 •所以不积累小步，就没有用来到达千里的 （办法）；不步汇聚细流，就没有用来成 为江海的（办法）。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
例2、谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。
例3、其李将军之谓乎？
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16、能无……乎
译为“怎么不……呢” 例、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 17、（而）况……乎 译为“何况……呢”或“又何况……呢” 例、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
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18、“孰与” 译为“跟……比较，哪一个更……” 例、公之视廉将军孰与秦王？ 19、与其……孰若……
① 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
现在人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？
• ② 奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）22
•哪里用得着高飞九万里往南去呢？
• 23、唯（惟）……之（是）…… 表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中 “唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”； “之（是）”是标志宾语前置得结构助词。可译 为“只+谓语动词+前置宾语”。
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22、何……为（wéi）、何以……为（wéi） 都是表示询问或反问的固定结构。其中 “何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、 “曷”等词来代替；“以”是动词，“用” 的意思；“为”是表示疑问的语气词。前 者可译为“为什么（要）……呢”、“怎 么……呢”，后者可译为“哪里用得 着……呢”、“要……干什么呢”。
译为“与其……，哪如（哪里比得上）……”
例、与其坐而待亡，孰若起而拯之。 （《冯婉贞》） 与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄?
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20、然则 译为“既然如此，那么” 例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而 乐耶？
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21、安能、何能、何得
译为“怎么能”
例1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜！ 例2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君 也？” 例3、吾欲请将军赴宴,汝僧人何得多言!
13、其……其
译为 “是……还是……” ，
例1、其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》） 是……还是……
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14、无乃……乎（与），得无……乎， 得无……耶
译为“恐怕……吧” “莫非……吧” “该不会 ……吧”
例1、无乃是过与？（《论语》） 例2、若翁廉，若辈得无苦贫乎？（《记 王忠肃公翱事》）
例3、得无教我猎虫所耶？
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8、“如……何”、“奈……何”、“若…… 何”。
译为“把……怎么办（呢）”“对……怎 么样（呢）”. 如果之间没有插入名词、代词和词组， “奈何”“如何”“若何”译为“怎么， 怎么样，怎么办，怎么对付(处置、安 例顿：) 。“”今者出，未辞也，为之奈何？” 例：王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2、有以……，
译为“有可以拿来（用来）……的”， 有……的办法(理由) 有条件，有办法，有机会，能够。 ① 臣乃得有以报太子。（《荆轲刺秦王》） 译文：我才能够有用来报答太子的（机 会）。
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5、无所 译为“没有……的（人、物、事） ” 没有……什么人（或物），没有什 么……；没有什么地方……，没有什 么办法，没有条件……。
1 财物无所取，妇女无所幸。 （司马迁《鸿门宴》）
译文：财物没有拿取的，妇女没有宠幸的。
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6、有所 译为“有……的（人、物、事）”。 有条 件，有办法，有机会，能够。
学习并且经常温习所学知识，不也是高兴 的吗?有志同道合的朋友从远方来，不也是快 乐的吗?别人不理解自己，自己也不生气，不 也是有道德的人吗?
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译为“哪管……呢” 12、庸……乎,其庸…乎 ”难道-----吗”
例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？ 我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比 我小呢?