江阴市利港实验小学教师师德考核细则
实验小学教师年度考核量化评价细则教师量化管理细则
实验小学教师年度考核量化评价细则教师量化管理细则下面是实验小学教师年度考核量化评价细则的教师量化管理细则的一个例子，可以根据具体情况进行适当修改和调整：1. 教学能力（占比30%）- 学科知识掌握程度（占比10%）：考察教师对所任教学科知识的掌握程度，包括教材内容、教学方法和教学技巧等。
- 教学设计和备课能力（占比10%）：考察教师的教学设计能力和备课准备情况，包括教案制作、资源准备和课前准备等。
- 课堂教学效果（占比10%）：考察教师在课堂上的教学效果，包括学生参与度、学习兴趣和学习成果等。
2. 师德师风（占比20%）- 遵守教师职业道德（占比10%）：考察教师是否遵守教师职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信和尊重学生等。
- 建立良好师生关系（占比5%）：考察教师与学生之间建立的良好师生关系，包括关心学生、尊重学生和与学生有效沟通等。
- 着装仪容仪表（占比5%）：考察教师的着装仪容仪表，包括衣着整洁、仪态端庄和言行举止得体等。
3. 学科竞赛和科研（占比20%）- 参与学科竞赛（占比10%）：考察教师是否积极参与学科竞赛活动，并取得的成绩和荣誉等。
- 科研成果（占比10%）：考察教师是否开展科研活动，并取得的科研成果，包括发表论文、获得科研项目和参与科研课题等。
4. 班级管理（占比15%）- 班级纪律管理（占比5%）：考察教师对班级纪律的管理情况，包括纪律要求、班级管理规范和纪律执行情况等。
- 学生学习态度管理（占比5%）：考察教师对学生学习态度的管理，包括学习积极性、学习习惯和学习纪律等。
- 家长沟通与合作（占比5%）：考察教师与家长之间的沟通与合作情况，包括家访、家长会和家校合作等。
5. 学生综合素质评价（占比15%）- 学生学习成绩（占比5%）：考察教师教育教学成果的主要体现，包括学生考试成绩和学业水平等。
- 学生品德素质（占比5%）：考察教师对学生品德教育的贡献，包括学生道德行为和良好行为习惯等。
2024年小学教师师德师风考核细则
2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。
第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。
第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。
第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。
第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。
第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。
第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。
第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。
第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。
第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。
第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。
第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。
第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。
第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。
第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。
第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。
第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。
第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。
第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。
小学师德建设考核细则(三篇)
小学师德建设考核细则主要包括以下几个方面：1. 教师职业道德：包括对职业道德的充分认识和尊重，积极履行教师职责，具有良好的道德品质和师德形象。
2. 师生关系：注重与学生之间的良好互动，关心和关爱学生，建立平等、和谐、亲近的师生关系。
3. 课堂教学：具备扎实的学科知识和教学能力，能够根据学生的实际情况，科学合理地组织教学活动，提高学生的学习成绩和素养。
4. 教育管理：具备良好的班级管理和教育管理能力，能够合理分配学生的学习任务，调动学生的学习积极性，培养学生的自律能力。
5. 师德师风宣传：积极宣传和践行优秀的师德师风，做到言行一致，为学生和社会树立良好的榜样。
6. 教育研究与自我提升：关注教育研究的最新动态，不断学习和提升自己的教育理念和教育能力。
根据以上考核细则，学校可以结合具体情况制定相关考核细则，通过定期考核和评估，对教师的师德建设进行监督和指导，并根据考核结果进行奖惩和培训等措施，以进一步提高教师的师德水平和教学质量。
小学师德建设考核细则（二）以下是小学师德建设考核细则的一般内容，具体的考核细则可能根据不同学校和地区的具体情况有所差异：1. 师德操守方面：- 是否遵守教育法律法规，遵循教育行业的道德规范；- 是否尊重学生，不虐待、歧视或对待学生不公平；- 是否认真履行职责，按照学校的教学计划和工作安排进行教学和工作；- 是否诚实守信，不作弊、不作假、不串供等不诚信行为；- 是否尊重学生和家长的权益，以积极、友善的态度对待学生和家长的意见、建议和投诉。
2. 教育教学能力方面：- 是否具备教育教学理论知识和实践经验；- 是否能根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，并进行有效的教学实施；- 是否能够有效地掌握课堂管理技巧，保持秩序和纪律；- 是否能够根据学生的学习特点和进度，灵活调整教学方法和策略。
3. 创新能力方面：- 是否有创新精神，能够根据教学需要寻求新的教学方法和手段；- 是否能够积极主动地开展教育教学改革和实践活动；- 是否能够解决教学中的问题和困难，并提出创新的解决方案；- 是否能够对教育教学工作进行评估和反思，及时调整和改进工作方法。
实验小学教师职业道德考核实施方案
实验小学教师职业道德考核实施方案实验小学教师职业道德考核实施方案一、背景和目的随着教育改革的深入推进，教师职业道德的培养和评价成为教育管理的重要任务之一。
为了确保实验小学教师队伍的职业道德水平和教育教学质量的提高，制定并实施教师职业道德考核是必要的。
本方案的目的是通过对实验小学教师的职业道德考核，促使教师认识和遵守职业道德规范，提高教师的职业道德水平，为学校教育教学质量的提升提供保障。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教师教育思想道德素养：包括教师的职业操守、师德承诺、教育理念、道德品质等方面的考核。
（2）教师职业道德行为：包括教师在教育教学中的言行举止、师生关系处理、教育教学过程中的道德问题等方面的考核。
（3）教师师德建设和自我发展：包括教师参加培训学习、教育改革研究、教科研活动等方面的考核。
2. 考核方式（1）定期滚动考核：每学期对一部分教师进行职业道德考核，以确保考核工作的全面性和公平性。
（2）考核评价：采取综合评价的方式，以考核结果为基础，综合考虑教师的职业道德成绩、专业课程授课质量、工作态度和学生评价等多个方面的指标，综合评定考核结果。
三、考核流程1. 考核前准备（1）制定考核标准：根据教师专业标准和教育部门要求，制定符合实验小学实际情况的考核标准。
（2）制定考核方案：明确考核内容、方式和流程，确保考核的科学性和公正性。
2. 考核实施（1）考核通知：提前通知被考核教师，告知考核内容、要求和时间安排。
（2）考核评价：由专业评委组成考核小组，对被考核教师进行评价，并形成评价报告。
（3）评价通报：向被考核教师通报考核结果，并与其进行个别谈话和反馈，指导其改进和提高。
（4）备案归档：将考核结果和评价报告进行备案归档，以备日后查询和参考。
四、考核结果处理和利用1. 考核结果处理（1）优秀：对职业道德行为表现出色的教师予以表彰奖励，鼓励其继续发挥榜样作用。
（2）合格：对职业道德行为达到基本要求的教师予以肯定和鼓励，同时提出改进建议。
实验小学教师职业道德考核实施方案
实验小学教师职业道德考核实施方案一、背景和意义随着教育改革的不断深入，教育教学工作的质量和效益日益成为人们关注的热点问题。
而教师是教育教学工作发展的关键因素，职业道德作为教师行业的核心素养之一，对于教师的岗位发展和专业水平的提高非常重要。
为了深入推进教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，实验小学制定了教师职业道德考核实施方案。
二、考核内容和标准1.教学能力对教师教学基本技能、教学理念和教学方法、教育科学研究等方面进行考核。
评价教师教学能力的主要标准包括：（1）教学态度：对待学生是否平等、尊重、关爱，是否能够积极引导，掌握教育教学的基本原则和方法。
（2）课堂教学：结合本人专业特长，是否有创新的教学方式和培养学生综合素质的工作理念。
（3）作业批改：是否规范，公正、耐心，纠正错误及时，指导正确。
（4）教材使用：是否熟悉学科知识结构，注重源详细查阅并运用各类教材，使学生扎实掌握基础知识。
（5）教学设计：思路清晰，目标明确，计划具体，重在学懂、学会，培养学生自主习惯。
2.学科研究与创新考核学科研究能力、新思路、新措施的推广和应用等，评价教师学科教育水平的主要标准包括：（1）实用技能：掌握学科教育的基本技能和方法，灵活运用创新教育手段。
（2）教育方法：借鉴其他课程，运用多元化的教学形式，积极推广新的教学应用技术。
（3）创新意识：能够时刻关注教育脉搏，耳濡目染学科研究，提前发现问题并注重创新。
3.师德与业务对教师的师德行为、业务水平、企业文化等方面进行考核，评价教师“四贵”能力的主要标准包括：（1）工作态度：主动投入教育教学工作中，能够坚持“立德树人”，为学生的成长而不断努力。
（2）工作效果：教学工作成果表现，不断总结工作实践经验，寻求新的工作发展。
（3）职业精神：遵守职业道德规范，严格按照教育法律法规的要求开展工作。
四、考核程序1.报名：所有参加考试的教师需在规定时间内向学校行政领导提交书面报名，并提供个人简历、教育教学成果等材料。
小学教师职业道德考核实验小学教师职业道德考核实施方案
小学教师职业道德考核实验小学教师职业道德考核实施方案一、考核背景及目的近年来，我国教育事业发展迅速，教师队伍日益壮大。
然而，在繁荣的背后，也暴露出一些教师职业道德问题。
为了进一步加强教师职业道德建设，提升教师队伍整体素质，我们实验小学决定开展教师职业道德考核。
本次考核旨在：1.强化教师职业道德意识，规范教师职业行为。
2.提升教师教育教学水平，促进教育教学质量提高。
二、考核对象及内容1.考核对象：全校在职在岗教师。
2.考核内容：（1）教师职业道德规范：主要包括关爱学生、尊重家长、为人师表、爱岗敬业等方面。
（2）教育教学能力：主要包括教育教学理念、教学方法、教学效果等方面。
（3）班级管理能力：主要包括班级管理理念、班级管理方法、班级管理效果等方面。
三、考核方式及流程1.考核方式：采取定量与定性相结合的方式，包括问卷调查、民主测评、教学观摩、学生评价等。
2.考核流程：（1）宣传发动：通过会议、培训等形式，让全体教师充分了解考核的意义、内容、方法等。
（2）自我评价：教师根据考核内容，对自己进行自我评价。
（3）民主测评：组织全体教师进行民主测评，对教师职业道德进行评价。
（4）教学观摩：组织教师进行教学观摩，对教师教育教学能力进行评价。
（5）学生评价：组织学生进行评价，了解教师教育教学效果。
（6）综合评定：根据各项评价结果，对教师职业道德进行综合评定。
四、考核结果运用1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职务晋升、职称评定、评优评先的重要依据。
3.对于考核不合格的教师，学校将对其进行约谈、培训、调整工作岗位等处理。
五、组织实施1.成立小学教师职业道德考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.设立考核办公室，负责考核日常工作。
3.制定详细的考核细则，确保考核工作顺利进行。
岁月如梭，时光荏苒。
在教育的道路上，我们实验小学将不断探索，为培养更多优秀人才而努力。
这份实施方案，就是我们前进道路上的一块垫脚石，让我们携手共进，共创美好未来！注意事项一：考核标准的客观性和公正性解决办法：考核标准要具体、量化，避免模糊不清的表述。
2021年实验小学教师师德考核方案及实施细则
实验小学教师师德考核方案及实施细则为了进一步加强师德建设工作，扎实有效地推进师德考核，特制定我校教师师德考核实施方案。
一、建立师德考核工作领导机构学校成立师德考核领导小组。
组长:XX副组长:XX成员:XX二、进一步加强师德学习和宣传工作通过学习有关文件和要求，提高师德学习的针对性。
增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感，激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。
持续宣传报道，形成全社会影响。
利用板报、广播、专栏，多角度宣传，全方位展现师表形象。
三、评选范围和条件（一）评选范围年度师德标兵的评选范围是：教学工作的一线教师，特别是中青年教师。
（二）评选条件1.认真学习新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，模范遵守新的《中小学校教师职业道德规范》，以良好的思想政治素质影响和引导学生。
2.在工作中表现突出，专业发展意识和行动具有明显的引领和示范作用，遵纪守法，爱岗敬业、为人师表、心理健康，与领导、同事和学生家长关系融洽，和睦相处。
3.全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生，无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶学困生等行为，无向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。
4.教育教学成绩突出，所任学科在全区处于前列。
5.在县级(含县级)以上媒体进行过宣传报道和参加过市级(含市级)以上骨干教师培训的教师优先。
（三）推荐方法1.评选师德标兵应在对全体教师进行师德考核的基础由进行。
2.学校在上报推荐名单之前，要对师德标兵候选人进行公示，公示时间为5天，经公示无异议后上报。
3.申报材料申报材料包括：(1)“师德标兵”申报表(2)“师德标兵”典型事迹材料1份，字数在3000字左右。
(3)本人师德档案：包括《杨集小学教师师德考核评价表》一份、学习笔记、个人评价材料等。
小学师德规范考核细则(3篇)
小学师德规范考核细则是用来评估小学教师师德行为的一系列规定。
以下是可能包括在小学师德规范考核细则中的一些规定：1. 诚实守信：要求教师在工作中遵守承诺，讲信用，不撒谎，不隐瞒信息。
2. 敬业爱岗：要求教师具备较高的职业道德和职业操守，积极投身教育事业，对待工作认真负责，不推诿扯皮。
3. 尊重学生：要求教师关心、尊重每个学生，不歧视、不侮辱学生，注重培养学生的自尊、自信和独立思考能力。
4. 严格要求自己：要求教师具备良好的学习习惯和自我管理能力，不断地进行自我反思和提升，积极参加教育培训、学习新知识。
5. 忠诚教育事业：要求教师对教育事业充满热爱和责任感，不以个人利益为重，真正为学生的发展和成长着想。
6. 保护学生安全：要求教师为学生的安全负责，不纵容、包庇任何暴力行为或欺凌行为，及时发现并妥善处理学生的安全问题。
7. 遵守法律法规：要求教师遵守国家法律法规和教育部门的规定，不违法乱纪，不参与非法活动。
8. 良好师德师风：要求教师在工作中要以身作则，关心学生生活和学习，与学生建立良好的师生关系。
9. 学术诚信：要求教师不抄袭、不剽窃他人的学术成果，诚实面对自己的研究成果。
10. 团队合作：要求教师能积极与同事合作，共同完成学校的教育任务，不进行恶意竞争或损害他人的行为。
以上只是一些可能会包括在小学师德规范考核细则中的规定，具体细则可能根据不同学校或地区的实际情况有所不同。
小学师德规范考核细则（2）一、思想政治1.政治学习：准时出席，无迟到早退，带好材料、做好笔记、听讲专心，学习中无瞌睡、交谈现象，无电话铃声、不在会场内接听电话、不做与学习无关的其他事情。
2.升旗仪式：列队整齐，精神饱满，唱《国歌》声音响亮，无随意交谈现象。
3.平时言论：无违反“四项基本原则”的言论，无不利于工作开展和学校团结的言论。
二、师德规范㈠依法执教1.学习和宣传马列主义、____、____、政治学习不无故缺席。
2.拥护党的基本路线，在教育教学中不得有违背党和国家方针政策的言行。
小学师德规范考核细则（二篇）
小学师德规范考核细则为了严谨、稳重、理性并具备官方风格地阐述小学师德规范考核细则，现将内容改写如下：为确保小学教师职业道德的规范化和教育教学水平的持续提升，特制定以下小学师德规范考核细则，旨在夯实教师的专业知识基础，并塑造其良好的道德修养。
一、课堂教学：教师应深入研读教材，熟练掌握教学方法与技巧，高效组织课堂教学活动，并充分关注学生的学习进展与个体差异。
二、学生评价：教师应细致观察学生的学习状态与发展情况，基于学生实际进行个性化辅导与补充学习，积极引导其健康成长。
三、家长联系：教师应与家长建立稳固的沟通机制，及时反馈学生的学习状况与表现，并提供积极的指导与建议。
四、师德师风：教师应保持言行端正，秉持公正态度，杜绝权力寻租与拉关系行为，妥善处理教育教学中的各项关系，展现高尚的道德品质与端正的品行。
五、自我评估：教师应定期对教学工作进行自我审视，识别不足并制定改进方案，以不断提升教育教学水平。
六、参与培训：教师应积极参与由学校和教育部门组织的教育培训活动，以增进专业知识与教育教学能力。
七、团队合作：教师应积极投身于学校的教研活动，与同事交流经验、相互学习，共同促进教育教学水平的进步。
八、教育教学研究：教师应进行教育教学研究，并将研究成果应用于教学实践中，以提升教学效果。
九、课外活动：教师应积极投身于学校的课外活动，引导学生参与社会实践与公益活动，培养其社会责任感与公民意识。
上述小学师德规范考核细则涵盖了教师职业道德与教育教学水平的关键方面，为全面评估教师表现提供了明确标准。
小学师德规范考核细则（二）一、考核目标与价值小学师德规范考核的目的是评估教师的职业道德遵守情况，确保其秉持正确的教育理念，展示优良的师德师风，以及高效履行教学管理职责，以促进教育事业的健康发展。
考核结果将作为评价教师绩效和规划其专业发展的参考，对教师的全面发展具有重大意义。
二、考核内容与标准1. 遵守师德规范本项评估教师是否遵循师德准则，包括：对教育事业的热爱，对学生尽责；关注学生发展，尊重学生个性，避免歧视或侮辱学生；严格遵守教师职业操守，不参与违法活动；执行学校规章制度，维护学校秩序和声誉。
小学教师师德师风考核细则(三篇)
小学教师师德师风考核细则是针对小学教师进行的师德师风评价与考核的具体细则。
下面是一份可能的小学教师师德师风考核细则的例子：1. 教学理念与行为准则：- 遵守教育法律法规，树立正确的教育观念。
- 尊重学生个性，提供公平、公正的教育机会。
- 积极关注学生心理健康，提供必要的心理支持。
- 注重课堂纪律，严禁体罚、辱骂等不当行为。
2. 教学质量与教学能力：- 熟练掌握所教学科的知识体系。
- 能够根据学生的不同需求和差异，采用形式多样的教学方法。
- 课堂教学活跃，能够激发学生的学习兴趣和动力。
- 课堂教学内容准确、有针对性、可行性强。
3. 师生关系与沟通：- 与学生和谐相处，充分尊重和理解学生，关心学生的身心发展。
- 善于与学生沟通，能够有效引导学生遇到问题时的思考和解决方法。
- 与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题。
4. 师德师风及职业道德建设：- 对教育事业充满热爱和责任感，以身作则，做学生的榜样。
- 注重个人形象与仪表，保持良好的职业形象。
- 遵守教师职业道德规范，不从事违反教育法律法规的行为。
5. 个人发展与专业能力提升：- 不断提升自身专业知识和教学能力。
- 积极参加教育培训和学术交流活动。
- 坚持自我反思和评估，不断改进自身的教育教学方式和方法。
以上仅为可能的教师师德师风考核细则，具体的细则可根据学校和地区的要求进行调整和补充。
同时，考核的具体评分标准和方式也需要根据实际情况进行制定。
小学教师师德师风考核细则（二）可以包括以下内容：1. 遵守法律法规：教师应具备良好的法律意识，遵守国家法律法规和教育部门的相关规定。
2. 尊重师生关系：教师应建立良好的师生关系，尊重学生的人格和尊严，不歧视、不体罚、不虐待学生。
3. 教育教学能力：教师应具备较高的学科知识和教学能力，能够根据学生的特点和水平制定教学计划，并能有效地组织教学活动，提高学生成绩。
4. 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的学习秩序，保证课堂教学的有效进行。
小学教师职责道德考核准则
小学教师职责道德考核准则一、引言本文档旨在为小学教师制定一份职责道德考核准则，以确保他们在教育工作中遵守高标准的道德要求，提供优质的教育服务。
二、职责准则1. 尊重学生：小学教师应尊重每个学生的个性和权益，不歧视任何学生，提供平等的教育机会。
2. 保护学生安全：小学教师应确保学生的人身安全，采取必要的预防措施，防止任何形式的虐待或伤害发生。
3. 教育教学素养：小学教师应具备扎实的学科知识和教育教学技能，能够有效地传授知识，培养学生的综合素养。
4. 诚信守信：小学教师应恪守职业道德，遵守教育法律法规，不从事任何损害学生或他人利益的行为。
5. 保护学校声誉：小学教师应以身作则，维护学校的声誉，不参与任何违法活动或有损社会公序良俗的行为。
6. 建立良好师生关系：小学教师应积极与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长与发展，提供必要的帮助和指导。
7. 尊重家长意见：小学教师应尊重家长的意见和建议，与家长保持紧密的沟通合作，共同关注学生的发展。
8. 持续专业发展：小学教师应不断研究和提升自己的教育教学能力，参加相关培训和学术交流活动。
三、考核机制1. 定期评估：学校将定期对小学教师进行职责道德考核，评估其在教育教学过程中是否符合准则要求。
2. 360度评价：除学校评估外，还将邀请学生、家长和同事对小学教师进行综合评价，以获取更全面的反馈信息。
3. 奖惩机制：对于表现优秀的小学教师，学校将给予相应奖励和荣誉；对于违反准则的教师，将采取相应的纪律处分措施。
四、总结本文档为小学教师提供了一份职责道德考核准则，旨在引导教师遵守高标准的道德要求，提供优质的教育教学服务。
学校将建立有效的考核机制，确保教师的道德行为得到监督和评估，以促进教育事业的健康发展。
实小教师职业道德考核办法
实小教师职业道德考核办法第一章总则第一条为了落实国家教育部颁布的《教师职业道德规范》，培养和提升实小教师的职业道德素质，根据实际情况，制定本考核办法。
第二条本考核办法适用于实小教师的职业道德考核。
第三条实小教师职业道德考核的目的是激励教师树立正确的职业道德观念，提高教师的职业道德水平，为学生树立良好榜样。
第四条实小教师职业道德考核工作由教育行政部门和学校共同负责，并由专门组织进行。
第二章考核标准第五条实小教师职业道德的考核标准主要包括以下几方面：1. 忠诚教育事业，为学生的发展贡献自己的力量；2. 尊重学生，关心学生的成长，倾听学生的声音；3. 严守教育教学纪律，杜绝违规行为；4. 积极参与学校的各项工作和活动；5. 注重个人素质和专业发展，不断提高自己的教育教学水平；6. 勤奋工作，认真备课，高效授课；7. 尊重同事，合作共享教育资源；8. 维护学校的形象和声誉；9. 不从事与教育教学活动无关的兼职工作。
第三章考核程序第六条实小教师职业道德考核分为年度考核和定期考核两种形式。
第七条年度考核由学校组织，考核内容为教师一年来的教育教学活动中的表现以及学生对教师的评价。
第八条定期考核时间由教育行政部门通知，考核内容为教师的职业职称评定、教育教学水平评定等。
第九条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
考核结果将作为评职称、评优秀教师和考核加工资的重要依据。
第四章考核奖励和惩处第十条对于职业道德考核成绩优秀的教师，学校可以给予奖励和表彰，包括资助培训、提高工资、荣誉表彰等。
第十一条对于职业道德考核成绩不合格的教师，学校将进行个别培训和辅导，并制定改进措施，要求其改正不足。
第十二条若教师在多次考核中成绩不合格且不改正，学校有权采取一定的纪律处分，甚至解除劳动合同。
第五章附则第十三条本考核办法自实施之日起生效，解释权归教育行政部门和学校所有。
实验小学教师评价细则及标准
实验小学教师评价细则及标准
教师评价工作在各级教育行政部门和教育督导机构的监督指导下，由学校具体组织实施，每学年进行两次。
建立了教师自评为主，教师互评和学校领导、家长、学生共同参与他评的教师评价制度。
根据本校的实际情况，制定实验小学教师评价细则及标准。
具体内容如下：
一、适用范围
对全校教职工进行全员、全方位考核。
二、考核基础总分为100分。
其中教师基本素质15分，师德修养20分，教育教学能力20分，履行职责情况30分，工作效绩15分，另设工作效绩奖励分，上下不封顶。
三、评价结果采用等级和评语相结合的办法，按学期进行评定，学期末公布考核结果。
教师评价标准具体如下：。
实验小学教师职业道德考核实施方案
02
考核内容与标准
考核内容
01
02
03
04
师德表现
考查教师的职业道德、教育观 念、教书育人的责任感和敬业
精神。
教育教学能力
评估教师在课堂上的表现，包 括教学方法、教学组织、课堂
氛围营造等。
班主任工作
考察教师作为班主任的工作情 况，包括班级管理、学生关系
处理、家长沟通等。
科研能力
评价教师的科研能力和成果， 包括学术论文、课题研究、教
目的与目标
通过实施教师职业道 德考核，提高教师的 职业素养和道德水平 。
促进学校形成良好的 教育风气，提高实验 小学整体教育水平。
引导教师树立正确的 教育观念，遵守教育 法规和职业道德规范 。
考核范围与对象
考核范围
涉及全校在职教师，包括班主任 、科任教师等。
考核对象
全体在职教师，包括新进教师和 在职教师。
日期:
实验小学教师职业道德考核实施方 案
汇报人：
目录
• 引言 • 考核内容与标准 • 考核实施流程 • 考核保障措施 • 考核监督与反馈 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
背景与意义
01
当前社会对教师职业道德的关注 度不断提高，教师职业道德水平 直接影响学生的成长和教育质量 。
02
为了提高实验小学教师职业道德 水平，保障学生健康成长，实施 教师职业道德考核势在必行。
参考文献
参考文献
1 2
参考文献一
教育部.中小学教师职业道德规范(2008年修订 )[Z].2008-09-01.
参考文献二
教育部.关于加强和改进中小学教师职业道德建设 的意见[Z].2018-01-08.
江阴市中小学教师师德考核细则
澄政教〔2007〕55号
关于印发
《江阴市中小学教师师德考核细则》的通知
各镇（办事处）中小学、幼儿园、成职教中心校，市直属学校：为进一步加强全市中小学教师职业道德建设，不断提高教师队伍的整体素质，进一步推进“三师”教育活动扎实有效开展，市教育局、市教育工会制定了《江阴市中小学教师师德考核细则》，现印发给你们，请各校结合本校实际，认真加以学习，全面组织实施。
附件：《江阴市中小学教师师德考核细则》
二○○七年十月八日
共印120份
附件：
江阴市中小学教师师德考核细则
姓名：学校及岗位：总分：等级：
附注：考核等级：分三级（优秀、合格、不合格）90分以上为优秀，89-80分为合格，79分以下为不合格。
小学教师师德师风考核细则范文(三篇)
小学教师师德师风考核细则范文是根据小学教师师德师风的要求制定的具体考核指标和评分标准，旨在对小学教师的师德师风开展规范的评估和考核。
一、评估指标评估指标主要包括以下方面：1. 教育理念：教师是否具备正确的教育理念，关注学生全面发展，积极引导学生健康成长。
2. 师德修养：教师是否具备良好的师德修养，遵守职业道德，具备尊重学生、关心学生、热爱教育的情感素质。
3. 教学态度：教师是否有热情、耐心和责任心，是否注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
4. 教学方法：教师是否具备丰富的教学方法，能够根据学生的学习特点和需求进行差异化教学。
5. 学科知识与教学能力：教师是否具备扎实的学科知识和良好的教学能力，能够将知识清晰、生动地传授给学生。
二、评分标准根据每个评估指标的重要程度和具体要求，可以给出不同分值的评分标准，并进行打分评估。
评分标准主要包括以下方面：1. 优秀程度：评估指标全部达到或超过要求，得分在90分以上。
2. 良好程度：评估指标大部分达到要求，得分在80-89分之间。
3. 合格程度：评估指标基本达到要求，得分在60-79分之间。
4. 不合格程度：评估指标未达到要求，得分低于60分。
三、考核程序1. 组织评估：由学校教务部门或教师发展中心组织对小学教师的师德师风进行评估。
2. 材料审查：评估组对教师的教育背景、教学经验等相关材料进行审查，了解教师的基本情况。
3. 现场观察：评估组对教师进行现场观察，考察教师在课堂教学中的表现和师德师风。
4. 评估报告：评估组根据评估指标和评分标准，制作评估报告，对教师的师德师风进行评估和评分。
5. 反馈和改进：评估组向教师进行评估结果的反馈，并提出改进意见。
教师可以根据评估结果进行反思和改进。
综上所述，小学教师师德师风考核细则是对小学教师师德师风的评估和考核指南，帮助教师提高师德师风水平，促进教育教学质量的提升。
小学教师师德师风考核细则范文（二）一、立志为人师表抱负和使命感是每位小学教师应具备的品质。
实验小学教师年度考核量化评价细则
实验小学教师年度考核量化评价细则实验小学教师年度考核量化评价细则为了切实做好教师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的积极性，促进学校各项工作的开展，特制订《教师年度考核量化评价细则》试用稿。
（一）教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核（总分25分）本项考核分科室群众、直接领导和考核组三个层次。
每一层次的考核均分优秀（25分）、良好（20分）、一般（15分）、较差（10分）、差（5分）五个档次。
科室群众、直接领导进行定性考核。
量分时，某一方面违犯师德有关规定，有家长或教师反映而查实者扣510分；若受到治安、执法部门或行风办点名的，扣1015分；受处分的扣15 20分。
每学期请病假3天内不扣分，超过一天扣0.2分，请事假一天扣0.5分，会议请病假一次扣0.1分，请事假一次扣0.3分,扣完3分为止。
按规定请婚、丧、产假的，不扣出勤分，未出勤而又未办理请假手续的作旷工论处，旷工1天以上不得进入优秀”;等次，旷工3天以上直接进入不合格”;等次。
年度内获地级、市级、镇级综合先进的，分加3分、2分、1分，单项先进按1/2计分。
对表现突出或受上级表扬，某一方面表现好在社会上引起反响的，加0.52分。
计分方法：①科室群众评分：在被考核对象本人述职之后，按上述要求，本科室人员对其进行无记名定性考核。
折算成分数时，去除最高、最低各10%后再算出平均分，按50%记入综合评价分。
②直接领导”;评分：在民主评议的基础上，直接领导”;给本组每位教师定性考核。
折算成分数时，去除最高、最低各10%后再算出平均分，然后按20%记入综合评价分。
③考核小组评分：校考核小组审核科室群众”;和直接领导”;的评价分，平衡各科教师的得分情况，然后给全校每位教师作定量考核（打分），去除最高分、最低分各1个后算出平均分，再按30%记入综合评价分。
2、文化专业知识水平考核（总分10分）基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的继续教育。
实小教师职业道德考核办法
实小教师职业道德考核办法
是用于对实小教师的职业道德进行考核和评价的文件。
其目的是为了提高教师的职业道德水平，促进教师的专业发展和教育教学质量的提升。
一、考核内容：
1. 教师的职业道德观念：包括教师对自己职业角色的认识、教师在教学工作中的行为准则以及教师对学生的关心和服务意识等。
2. 教师的专业素养：包括教师的学科知识储备、教学能力、教学方法和教育理念等。
3. 教师的教育实践：包括教师的教学设计和组织能力、课堂管理能力、学生评价和教学反思能力等。
二、考核方式：
1. 考核内容依据实际情况确定，可以采取定期考核、随机抽查或评估等方式。
2. 考核可以通过观察教学实践、听课评课、教学比赛等形式进行。
3. 考核可以由学校领导、专家评委、同行教师和学生家长等多方参与。
三、考核标准：
1. 考核标准应当具体、明确、公正。
可以参考教师职业道德准则和教师评价体系进行制定。
2. 考核标准可以包括教师的动态发展情况、教育教学成果、学生满意度等指标。
四、考核结果与运用：
1. 考核结果应当及时反馈给教师本人，并与教师的职业发展和薪资晋升挂钩。
2. 考核结果可以作为教师评优、晋级和奖惩的依据，有助于激发教师的积极性和创造力。
总之，实小教师职业道德考核办法是一项重要的管理工具，可以帮助提高教师的职业道德水平，促进教育教学的健康发展。
但同时需要注意考核的公平性和科学性，确保评价结果的准确性和客观性。
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（年度）
教师姓名：
序
号
项
目
考核主要内容
考核要点
自评
小组
考核
备注
优秀
合格
不
合格
1
依
法
执
教
拥护党的基本方针，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
不随意停学生的课，不驱赶学生、剥夺学生权利，不挤占学生休息时间，没有违背教育法律法规的言行而造成不良影响。
序
号
项
目
考核主要内容
考核要点
自评
小组考核
备注
优秀
合格
不
合格
5
团
结
协
作
谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮组，维护其他教师在教学中威信，关心集体，维护学校荣誉、共创文明校风。
不散布不良言论，不诋毁学校和同事声誉；和同事和睦相处，不与同事争吵打斗。
6
尊
重
家
长
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
积极主动与学生沟通，没有训斥、指责、刁难学生家长的情况发生。
7
廉
洁
从
教
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之Байду номын сангаас谋取私利。
不向学生推销学习资料及商品；不组织或参与有偿补课和有偿教教；不接受家长的宴请；不收取家长的礼品礼金。积极参加教师义工活动。
8
为
人
师
表
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，举止文明礼貌。作风正派，注重身教。严于律己，以身作则。
校内不吸烟，课堂上不接手机、玩手机；不上班网上炒股；言行不粗俗，能文明上网，不违背社会公德，不参与封建迷信和邪教活动。情节严重者直接定为不合格。
综合
考核
2
爱
岗
敬
业
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生健康的思想。
不经常迟到、早退、旷课；上课时不擅自离开课堂，服从学校工作安排，能完成年度继续教育学时。
3
热
爱
学
生
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不公开公布学生文化课考试成绩及排名；不按学生考试成绩排座位；不讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生，师生关系融洽；不体罚或变相体罚学生，情节严重的直接定为不合格
4
严
谨
治
学
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平
认真备课，上课有教案，课堂教学效果好，学生普遍反映好；积极参加教研、科研活动，认真撰写教育教学论文。