让路满分作文5篇

让路满分作文5篇

篇一：2013年河南中考满分作文范文：为幸福让路

2013年河南中考满分作文范文：为幸福让路

这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的!

过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了!还有半个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，呼，虚惊一场，原来是一辆婚车横穿了过来。

“烦死了，我还要去开会呢!”

“快开车!我要上班迟到了!”

“我上学要迟到了!”

“开车!快开车!”

“什么破婚车，挡着路，想要被撞死呀!”

听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是会开得慢，换成谁都会这样，只要

我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。”

好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机!我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊! 为幸福让路，收获幸福。

篇二：2016 河南高考满分作文请粗暴方式让路

请粗暴方式让路

河南考生

优生的满分是王道，其余皆是浮云，差生的及格是标准，未达标必受罚。在粗暴是教育

下，成绩胜过孩子，名次胜过幸福，奖励胜过知识，孩子的教育教的不是知识而是分数，真

是何其堪忧！屹立于未来之巅，我只想大呼：请粗暴式教育让路，知识幸福先行！粗暴式教育下的产物必是高智商的低能儿，何以担中国之任？人皆知狼爸的一家北大孩

子却不知他们成就微弱；人皆知虎妈培养的天才儿童却不知孩子的烦恼，人皆知第一的辉煌

桂冠却不知有多少巴掌。少年时的“狠”教育让成绩卓越的高智商们对未来缺乏规则，对人

生缺乏热情，工作不过是学习的继承，都是为了父母高兴。粗暴式教

育让他们离开便无

所事事，不知所措，习惯性地听从他们不知自我能力是何物，更不知知识的运用是怎样。这

高智商的低能儿怎能为中国的未来献力？

粗暴式下的结果必是知识与思辨能力的匮乏，何以创造之势？巴掌与嘴唇的展示不

仅是单纯的家长面子之争，更是中国教育的短板体现。教育真的是为了成绩和赞赏吗？不是

为了健全人格，丰富知识吗？粗暴式教育让孩子学习时关注的重点从知识转向了成绩，作弊

的盛行也就有所依凭了。毕竟巴掌的威力可以抹杀良心的内疚，然而这样的结果呢？公平成

为奢望，中国创造难以成形，知识素质任是国民短板，儿童成长不讲康的是心灵。在粗暴式

教育的横行下，“中国式” 成了笑柄。

粗暴式教育下的社会必是素质缺失与社会狂欢，何以立素质大国？数育本是一次华丽的

洗礼，洗净人性之恶与无知的狂妄，但是在注重成绩的粗暴式教育下，它是一场竞技与面子

之争，素质培养早已可有可无。孩子的健康成长是能是教科书中的客

套话。温暖的亲情在巴

掌下早已结冰。旅游文明教育伤自尊吗？为什么只有中国有？因为粗暴式教育下的儿童忘了

个人修养。忘了道德素质，只有成绩，尚可存在心中。孩子长大后还用幼时的方式行事，错

了吗？错了却无人指出，更无人耐心的教育。

粗暴式教育下的巴掌与嘴唇之争是要巴掌还是要嘴唇？跳出来吧，请粗暴是教育让路，

给孩子一个文明的教育，给中国一个辉煌的未来。

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文章题目明其旨，富有气势。开篇点题，“请粗暴式教育让路，知识幸福先行！”然后作者从

三个方面深入分析粗暴式教育的弊端。“粗暴式教育下的产物必是高智商的低能儿，何以担

中国之任？何以创造之势？何以立素质大国？”三个疑问句，逐层推进，可谓是高瞻远瞩，

振聋发聩，让人在阅读之余，不得不认真思索当前教育的弊端，不得不佩服作者忧国忧民之

情。行文破立结合，分析深入，语言有力度，思想有深度，见识有广度，可谓是大气磅薄，

余音绕梁。当然，文章的观点有些偏颇！

篇三：高考满分作文赏析(5篇)

高考满分作文

1、爱在家中传（广东）我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点的，妈妈当然生气。好的由我吃，坏的妈妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。

慢慢地我开始怀疑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了。那一天我先是发现原来爸爸真的很聪明，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸爸。我才看到原本好好的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在碰坏另一个苹果时，我才知道原来苹果是他故意碰坏的。偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。过了一会儿，妈妈来拿坏苹果吃。静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜。原来爸爸是这样爱妈妈的，我是这样被爱的。我明白了，彻底明

白了。贵苹果当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。原来这教师爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我看到了。

有些感动，又有些自责。于是决定以后有好东西，一家人一起分享，苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出是理所当然，我也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。

就这样，这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着，以前，现在，将来，绵延不已，生生不息。

那天我作了个梦，梦到不止是我的小家中每个人都有一个苹果，全中国、全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱也会在大家中传递，真是个其乐融融的和谐社会。醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传，更在这个大家中传。

爱在家中传！

文章构思充满悬念，作者巧设了苹果这一物件，使它既是故事发展的线索，也是承载爱和传递爱的意象，可谓一石二鸟。故事切合题意，表达了对话题认识的深刻性，同时文章记叙文文体特征鲜明，对人称记叙手法的运用娴熟，“我”在故事发展中的作用巧妙。文章感情真挚，有较强的感染力。

文章不足之处是发现秘密之后缺乏细节处理，结尾的升华不够自然，语