一二九运动的内容PPT

第一部分·事件背景
当日本帝国主义的魔爪伸向华北大地之时，中国共产党人向劳动大众发出抵御侵略、保卫华北的号召。 1935年，中共河北省委多次发出通知、宣言，要求华北地区各级党组织，在群众中广泛宣传，开展抗日 救亡斗争，并对北平市领导机构进行改组，从政治上和组织上加强了对抗日救亡运动的领导。
11月，在彭涛、周小舟、谷景生、姚依林等人的领导下，北平大中学校学生成立了“北平市学生联合会”， 女一中学生郭明秋为主席，姚依林为秘书长。中共北平市工作委员会在学联建立了党团，彭涛为书记。
第一部分·事件背景
一二·九运动
1935年五六月间，日本侵略者密谋策划，在天津和河北 等地制造事端，并以武力相威胁，先后迫使南京国民政府 接受达成了“何梅协定”和“秦土协定”，把包括平津在 内的河北、察哈尔两省的大部分主权奉送给日本。
之后，日本帝国主义积极策动所谓华北五省“防共自治运 动”，策划成立由其直接控制的傀儡政权，全面在华北进 行政治、经济、文化侵略，“华北之大，已经安放不下一 张平静的书桌了”，激起北平各阶层人民的极大愤慨。
第一部分·事件背景
事件背景
1935年12月6日，北平学联召开代表会，
通过并发表了《北平市学生联合会成立宣言》。随即，平津15所 大中学校联合发出通电，反对“防共自治”，要求政府讨伐汉奸 殷汝耕，动员全国人民抵抗日本的侵略。就在这天，传来了在日 本侵略者逼迫下将于12月9日成立“冀察政务委员会”的消息，广 大学生和各界进步人士极为震惊。
一二·九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国，并吞华北的阴谋，打 击了国民党政府的妥协投降政策，大大地促进了中国人民的觉醒。它配 合了红军北上抗日，促进了国内和平和对日抗战。
它标志着中国人民抗日民主运动新高潮的来到。正如毛泽东所指出的， 一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员 全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。
PPT幻灯片 它的功能定位也应由“控制”和“规范”逐渐转向“为1教、学找服到务顶”部。的工具（栏６，）点评击价插观入。。传统的评
价观只重视考试、分数、升学率，造成对学生的片面评价，导致学生的片面发展。新的评价观认为，
怎么插入图片? 评价应以促进学生的全面发展为目标，把结果评到
第二部分·事件过程
事件过程
当游行队伍行至西单牌楼平津卫戍司令部附近时，遇到军警 的阻拦和袭击。学生们不畏强暴，高呼抗日救国口号，继续 前进，队伍也越来越壮大。北京大学的许德珩、中国大学的 吴承仕等XXX和当时在燕京大学任教的斯诺夫妇也参加了游 行示威。国内外许多报社的记者随行采访。
第二部分·事件过程
学生示威游行队伍从新华门出发
上午10点半，新华门前汇集了中国大学、北平师范大学、东北大学 等十多所学校1000多人的请愿队伍。新华门紧闭着，门前排列着警 车和架着机关枪的摩托车，军警宪兵手持刀枪杀气腾腾。请愿学生高 举着旗帜，手持标语，高呼抗日救国口号。
推选董毓华、宋黎和于刚等12人为代表，要求面见何应钦，并提出 反对华北成立防共自治委员会、停止内战、立即释放被捕学生等6项 要求。上午11时，何应钦的秘书侯成出来与学生会面，对学生提出 的要求一味敷衍搪塞，为国民党对日妥协对内反共政策百般狡辩。学 生们对其答复极为愤慨，振臂高呼“打倒卖国贼”，“请愿不成，我 们示威游行去”，宋黎被推举为游行队伍的总指挥。
PPT幻灯片 程的生成和运动过程（从课程决策到评价）”。［３］1因、此找，到课要程替参换与的的图能片力，实点际击上图是片一。种参与课
程开发、决策、实施和评价等活动所必备的综合性能力。 第二，运用现代信息技术的能力。随
怎么替换图片? 着课程改革的深入，现代信息技术对于教学过程的渗透2以、及找教到学顶活部动的对工于具现栏代，信点息击技格术式的。需求会更
质，从知识、技能到习惯、态度、情感和价值的全方位的评价，增强评价的科学性和客观性
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
7、选择好文件之后，点击保存。
，更好地发挥评价在课程改革中的功能。 其次，教师必须具备新课程实施所需要的新技能。 第一，课程参与的能力。“课程参与指的是教师全程性地、主动地、批判地、合作地介入课程开发、 决策、实施、评价等过程的一种活动。它意味着教师带着自己对学生和课程的理解、经验来体认课
纪念一二九学生爱国运动
汇报人：XXX 时间：XX年
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的教材观认为，不必过分强调教材的精华性、权威性和学术性，教材只是一种材料和资源，一种帮 助学生学习的工具，因此，教师不必完全忠实于教材、一味地照本宣科，而应该大胆地质疑并有所 创新；教师不仅是教材的使用者和传授者，也有权自己选择教材、编写教材；教材应该是多样化的，
走上街头
1935年12月9日凌晨，广大爱国学生的抗日怒火像火山一样爆发。东北大学、中国大学、北平师范大学 等校学生举着大旗和标语，分别朝着新华门进发。清华大学和燕京大学近千名爱国学生离城较远，到达 西直门时，城门已被军警关闭，请愿队伍无法进城。两校学生就在西直门一带召开群众大会，向附近居 民和守城军警进行抗日宣传
12月7日，在中共北平临时工委的领导下，北平学联决定于9日举 行学生大请愿，反对“华北自治”。8日，彭涛、姚依林、郭明秋、 黄敬、孙敬文等人开会研究，决定由黄敬任游行队伍总指挥，姚 依林、郭明秋进行队外指挥。
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The event process
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第二部分·事件过程
加强烈，因而，将现代信息技术与教学活动有机结合的能力是必不可少的。 第三，指导 3、找到 更改图片。
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Movement background
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第一部分·事件背景
一二·九运动
又称一二九抗日救亡运动，是指1935年12月9日中国共产党在北平发 起的一场学生要求政府抗日的游行示威活动。它广泛地宣传了中国共产 党停止内战、一致对外的抗日主张，掀起了全国抗日救国运动的新高潮。