语文综合性学习浅谈

语文综合性学习浅谈

作为一名语文教师，回首过去几年来课改的思考与探索路程，其中有欣喜，也有困惑。对于新教材中“综合性学习单元”设置，为学生自主探究创设了问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高语文素养，又能形成良好的个性和健全的人格。在教学实践中到它给语文教学带来了崭新气象和勃勃生机，我针对这几年的语文综合性学习谈一些自己的认识。

一、综合性学习要实现对学生素质的整体优化，全面提高

综合性学习过程的一个突出特点是学习内容的综合性：综合性语文学习必然要和其他科目相结合。在课程中，在学习内容上突出综合性，不再拘泥于“语文学科”，而是要关注科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等各个领域；在方法途径上突出开放性、实践性、自主性和合作性，鼓励学生运用所学的各科知识解决综合学习中遇到的问题，可以搞一些文艺活动，但不能偏离了新课程标准的要求。例如，在组织教学“这就是我”这一综合性学习单元时，把活动目标定位在“口头作文”训练上。如果作为“语文课外活动”，这样的定位也未尝不可，但是作为语文综合性学习单元，这样的目标定位就单一狭隘了。实际上，以“这就是我”的主题作为七年级的第一次综合性学习，是有其特别的内涵和用意的，除了锻炼口语交际能力和写作能力外，至少还应有以下几个方

面的内容：1.结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命丰赡的过程中发现、体悟生命的价值；2.展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，进而学会共处；3.在各种情境中得体地推荐自己。

二、体现综合性学习内容的开放化

新课程中综合性学习内容的开放性要求教师：一要保证学习内容的丰富多样性，二要保证学习内容的可供选择性，以满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；促使他们通过对活动内容自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。例如在组织实施“我爱我家”这一综合性学习单元时，把课文中设置的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“妈妈的唠叨”三个情境看成是为作文而设置的活动主题，在这一观念下展开活动，学生势必为作文而选择活动主题，为作文而收集、取舍素材。这只会使这一单元的语文综合性学习完全上成了“活动作文”课。其实在内容上除了“作文”之外，设置这一单元还可以有以下几个期望：1.培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识；2.在活动过程中，感悟关爱、理解关爱、体验爱心、生发爱心。

三、注重综合性学习的过程

语文新课程标准指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，语文教学应“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程

与方法的综合”。在综合性学习教学实验过程中，教师应做到及时督导、评价和激励。

1. 充分认识到新教材中语文综合性学习开放性的特点，课本中的综合性学习的设计为学生提供活动情境、途径和广阔的天地，一定要让学生自主地开展实践活动。应把学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好自始至终由学生自己完成，因为语文综合性学习作为一种新的学习内容和课程形态第一次进入语文课程，新教材已具体地设置了一些适于综合性学习的主题和情境，给予了必要的示范与引导。

2. 要充分开发利用语文课程学习资源。在学习资源的开发利用方面，城镇学校有城市的优势，农村学校有农村的优势。生活就是重要的学习资源，当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化都可成为有益的学习资源。把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习。在教师的指导下，让学生来组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程。

四、我们不要单纯地突出综合性学习的开放性，而忽视了教师的作用

在语文综合性学习过程中，教师的职能不同于以往的传统教学，而是开放的组织者、引导者的角色。这就要求教师要放开手脚，相信学生，给他们自由学习的空间和时间。但教学过程中，教师不能在学习过程中过于“开放”，这样做的后果是：学生活动得不到正确的指导，使综合性学习处于放任自流状态，降低了综合学习的质

量，学生难以从活动中得到预期的锻炼。学生的主体作用和教师的主导作用不是矛盾的，而是相辅相成的，学生的学习体验和生活体验在教师教学的启发、诱导下会得到深化和升华。学生学习的自主选择也需要教师提供咨询和导向，以确保学生学习优势和特长得到更好的发挥。语文综合性学习应自始至终贯穿教师的引导。

综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面对教师是一次重大挑战。这最能体现语文特色的课程，我们在实践中不断摸索和总结经验教训，丰富和提高自己的综合素养，正确和积极地引导学生开展综合性学习，在实践活动中锻炼学生的实践能力和培养创新精神，发展学生的个性品质，提高学生的语文素养！