如何提高化学课堂教学有效性[论文]

如何提高化学课堂教学的有效性

【摘要】课堂教学是落实教学目标的主阵地，本文以高中新课程理念为支撑，对实现高中化学课堂教学的有效性进行初步探讨。【关键词】化学课堂教学有效性

课程改革正在不断深入开展，在规范办学，减负增效的今天，提高课堂效率构建有效课堂具有极其重要的现实意义。目前高中化学必修课程按照要求是每周2课时，尤其是部分地区高考方案的改革对高中化学教学的冲击较大，课时少了，学科的地位变了，但教学的内容并没有减少，教学的要求也没有降低多少，教学质量也就更不能降低，这就要求广大高中化学教师更新观念，提高化学课堂教学有效性，提升课堂教学质量。下面结合自己的教学体会，谈谈提高高中化学课堂教学有效性的几点认识。

一、理解什么是课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生获得发展，包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。课堂教学的有效性通常通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。转变教学观念，采取积极的教学策略是有效教学的重要方面。教师在教学和教学研究中，首先应该关注的一是“学生”，心里有学生；二是“发展”，学生的发展，也包括教师自身的发展；三是“过程”，即学生的学习过程。这三个方面的核心是关注学生，要处理好教师、学生和教材的关系。其次，要促进学生的发展。一方面是认知的发展，另一方面是情感的发展，这

里我想强调的是促进教师的发展，在教学过程中的师生共同发展。通过备课、课堂实施以及对学生的评估和对课堂教学的评估来引导学生进行有效学习。

二、如何评价课堂教学的有效性

什么是有效的化学课堂教学？课堂教学的有效性虽然表现在教

学目标上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。教学的有效性总是相对于一定的教学目标而言的。作为有效的化学教学，我们不仅应当十分关注如何能够帮助学生很好地掌握各种具体化学知识与技能，而且应高度重视如何帮助学生培养学习化学的思维，包括由思维方法的学习向化学素养的重要过渡。学生的进步不能仅限于知识的掌握，学生对专业知识的理解绝不能靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维。通过课堂教学活动，学生从不懂到懂，从懂得少到懂得多，从不喜欢到喜欢这门课程，这都表示学业上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。高效的教学就是学生获得充分发展，内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，就是从新课程基本理念来规定“发展”。

三、怎么实现课堂教学的有效性

1.突出学生主体性。没有学生的主体性，我们的课堂不可能达到有效，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程的实施、引导学生学会学习等方面提出：“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知

识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。让学生在我们的化学课堂中愿学、乐学、会学、善学还能求新，那么我们的课堂肯定就是有效而且是高效的。课堂引导、提问、课堂语言和教师行为呈现方式以学生为主体，尊重学生个体的差异性是客观存在的，以学生为主体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。

2.以问题探究激发学习兴趣。课堂的主体是学生，有学生参与的课堂才是有效的，学生的参与需要一定的条件加以引发，引发的方法有多种，其中最常见的方法就是问题教学。问题对于高中学生学习动机的激发，知识的创生和创新能力的培养都有特殊的作用。教学中若能将教材以“定论”形式陈述的材料转化为引导学生探究的问题，将激发学生的认知的冲突，产生强烈的学习欲望，感受到学习的乐趣，提高学习的效率。例如，在《化学反应中的热效应》的教学中，如果教师按教材的程序进行教学，学生就会感到乏味。假如教师通过引导学生用已有的知识和经验进行一系列的思考、交流、推理、实验和训练等活动，引导学生进行系列探究，就会取得意想不到的效果，如：（1）说说化学反应中能量变化的应用有哪些？（2）反应过程中为什么会有能量的变化（宏观与微观）？（3）如何用化学方法表示反应热？其特点有哪些？（4）如何设计实验测定中和热；（5）节约能源的意义及其方法有哪些？通过学习你对低碳经济、低碳生活有何新的认识？

围绕以上问题的探讨（当然不一定需要对上述问题全部进行探

讨）和有关的训练，不仅提高了学生分析问题解决问题的能力，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生愿意学、想学，当然教学的效率也得到了提高。

3.突出化学学科特点。化学是以实验为基础、与生活紧密联系的学科，这是化学的天然优势，一线教师很清楚地认识到有实验比没有实验的效率要高出很多，甚至不少的学校为了调动广大同学的积极性，吸引学生的眼球，在复习课中同样有实验。所以重视实验教学、注重化学与生活的联系，这就是我们化学教育工作者应该不断努力的方向。

总之，提高课堂效率是一项复杂的系统工程。提高化学教学效率的方法也是多种多样的，我们要去寻找去学习去创新，关键要找到适合于自己的。我们要在新课程的理念指导下，以学生发展为本，吸取传统教学的成功做法，转变教学模式，讲究方法策略，精心设计，用心调控教学过程，精讲导学、巧问诱思，把主动权交给学生，不断提高学生的科学素养。