C语言实现本科生导师制问题
新工科背景下土木工程数值计算课程改革探索
新工科背景下土木工程数值计算课程改革探索作者：徐薇王斌来源：《中国教育技术装备》2024年第08期摘要新工科教育背景下，提出以进阶式能力培养为目标，以产出为导向的数值计算教学培养模式。
以数值计算中FLAC3D课程改革探索为例，提出解决问题能力培养初、中、高级三个阶段，并给出相应的教学培养模式，即首先采用线上线下混合教学；再通过基于实际工程问题的融合式案例库进行融合式教学，包括教师批改和学生互评、以赛促教等方式；最后以“教—研—学”“多学科交叉”“校企融合”的多种类互动培养模式，培养学生编程能力、理论联系实际的能力和创新能力。
该三级进阶式培养方式已在近年来的教学及成果产出中取得突出成绩。
关键词新工科；FLAC3D；培养模式；教学改革中图分类号：G642.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2024）08-0100-040 引言近年来，随着全球科技和经济的发展和变化，世界各国都在努力抢占人才高地。
习近平总书记在《求是》杂志撰文指出：“我们迎来了世界新一轮科技革命和产业变革同我国转变发展方式的历史性交汇期，既面临着千载难逢的历史机遇，又面临着差距拉大的严峻挑战。
”工程科技在这一轮的产业革命、经济发展和社会进步中都扮演着重要的杠杆作用。
在工程教育改革中，是否能牢牢抓住这次重大机遇，不与其擦肩而过，是我们广大教育工作者面临的新挑战。
在这一背景下，教育部从2016年提出新工科（Emerging Engineering Education）的概念，“复旦共识”“天大行动”到“中国制造2025”等一系列国家战略，各个高校都进行了深入的研究和探讨。
新工科以工科为背景，以“新”为指引方向，对学生的培养强调这几个方面[1-4]。
1）学生的分析和实践能力。
要求学生在掌握基本知识的同时，进一步培养学生的分析和实践能力以及道德水准和终身学习能力。
在不同的培养阶段，依据产业调整要求进行相应的优化和调整。
2）创新能力的培养。
东华理工大一c语言考试题及答案
东华理工大一c语言考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. C语言中，以下哪个关键字用于定义函数？A. classB. functionC. defD. void答案：D2. 下列哪个选项是合法的C语言变量名？A. 2variableB. variable2C. variable_2D. variable$2答案：C3. 在C语言中，以下哪个运算符用于取反？A. !B. ~C. %D. &&答案：A4. 下列哪个选项是C语言中的合法常量？A. 0x1AB. 1.23e2C. 0.1ED. 0.1E+答案：B5. 在C语言中，以下哪个选项不是控制语句？A. ifB. whileC. forD. switch答案：D6. C语言中，以下哪个选项用于定义一个结构体？A. structB. unionC. enumD. typedef答案：A7. 在C语言中，以下哪个选项不是指针类型？A. int *B. intC. char *D. float答案：D8. 下列哪个选项是C语言中的合法数组定义？A. int arr[5] = {1, 2, 3};B. int arr[] = {1, 2, 3};C. int arr[5] = {1, 2};D. int arr = {1, 2, 3};答案：B9. 在C语言中，以下哪个选项用于声明一个函数？A. void function_name()B. function_name()C. int function_name()D. void function_name(int x)答案：D10. C语言中，以下哪个选项是正确的文件操作函数？A. fopenB. fcloseC. fprintfD. All of the above答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 在C语言中，使用________关键字定义一个全局变量。
答案：extern2. C语言中，________运算符用于计算两个整数的和。
大一c语言答辩常用提问问题
大一c语言答辩常用提问问题
作为一名大一学生，参加 C 语言答辩是学习中的一个重要环节。
以下是一些常见的答辩问题，有助于更好地准备答辩:
1. C 语言的基本数据类型有哪些？
2. 数组的定义和使用方式是什么？
3. 指针的定义和使用方式是什么？
4. 函数的定义和使用方式是什么？
5. 栈和队列的区别是什么？
6. 内存分配和释放的方式是什么？
7. C 语言的标准库函数有哪些？
8. 程序的调试方法是什么？
9. 如何优化 C 语言程序的性能？
10. 计算机网络的概念和基本原理是什么？
此外，答辩时还要注意语言表达清晰、逻辑严密，注意礼貌和态度。
衷心祝愿您在未来的答辩中取得好成绩！。
c语言常见问题集
c语言常见问题集C语言作为一种古老而强大的编程语言，在使用过程中可能会遇到各种常见问题。
以下是一些C语言常见问题及解决方法的集合：1.指针问题：问题：指针使用不当导致内存泄漏或段错误。
解决方法：谨慎使用指针，确保正确的内存分配和释放，避免野指针。
2.内存泄漏：问题：未正确释放动态分配的内存。
解决方法：在不再使用内存时，使用free函数释放动态分配的内存。
3.数组越界：问题：访问数组元素时超出了数组边界。
解决方法：确保数组索引在合法范围内，使用循环时注意控制循环边界。
4.未初始化变量：问题：使用未初始化的变量。
解决方法：在使用变量之前确保对其进行初始化，避免产生未定义行为。
5.逻辑错误：问题：程序的输出与预期不符。
解决方法：仔细检查代码逻辑，使用调试工具进行单步调试，查找错误的源头。
6.编译错误：问题：编译时出现错误。
解决方法：仔细阅读编译器报错信息，检查代码语法错误，确保使用正确的语法和标准库函数。
7.字符串处理问题：问题：字符串操作时未考虑字符串结束符\0。
解决方法：确保字符串以\0结尾，使用字符串处理函数时注意边界条件。
8.文件操作问题：问题：未正确打开、关闭文件，或者在未打开文件的情况下进行文件操作。
解决方法：在使用文件之前确保正确打开，使用完毕后关闭文件，检查文件是否成功打开。
9.结构体使用问题：问题：结构体成员的访问不当。
解决方法：确保使用正确的结构体成员名，避免结构体成员越界访问。
10.数据类型不匹配：-问题：不同数据类型之间的不匹配导致错误。
-解决方法：确保进行运算或赋值时，数据类型一致或符合隐式转换规则。
以上问题及解决方法提供了一些基本的指导，但在实际编码中，关键在于谨慎、仔细和严谨，同时善用调试工具和编程工具，及时修复潜在问题。
c++软件开发应届生面试题
c++软件开发应届生面试题《C++软件开发应届生面试题》在现代的软件开发领域中，C++是一种被广泛应用的编程语言。
无论是在桌面应用程序、游戏开发、嵌入式系统还是高性能计算领域，都需要掌握这门语言以及相关的开发技术和工具。
对于应届生而言，在面试过程中准备相关C++软件开发的问题非常重要，以下是一些C++软件开发应届生面试题。
1. 什么是C++？它与C语言有什么区别？2. 请解释面向对象编程和面向过程编程的区别，并说明C++是一种面向对象的语言。
3. 请简要介绍C++中的数据类型，并说明它们之间的区别和用途。
4. 请解释动态内存分配和静态内存分配的区别，并介绍在C++中如何使用它们。
5. 什么是指针？请解释指针的作用和用法，并说明它与引用的区别。
6. C++中的继承是什么？请解释继承概念及其在实际程序设计中的使用。
7. 请简要介绍C++中的多态性和虚函数，以及它们在面向对象编程中的作用。
8. 请解释模板和泛型编程的概念，并介绍它们在C++中的使用方法。
9. 什么是异常处理？请简要介绍C++中的异常处理机制及其语法。
10. 请说明C++中的文件输入/输出是如何工作的，并举例说明如何使用文件流进行读写操作。
11. 请解释什么是多线程和并发编程，并说明C++中实现多线程的方法。
12. 请介绍C++标准模板库(STL)的概念和作用，并举例说明如何使用其中的容器和算法。
以上是一些关于C++软件开发的应届生面试题，其中涵盖了面向对象编程、内存管理、继承与多态、泛型编程、异常处理、文件操作、多线程编程以及STL等方面的知识点。
在准备面试过程中，应届生可以通过认真准备并进一步学习相关知识，以便在面试中展示自己的编程能力和扎实的C++技术基础。
本科生导师制问题任务书
沈阳工程学院课程设计设计题目：本科生导师制问题系别信息工程系班级软本094学生姓名陈志银吕岩矫娜孙雨薇学号 10 22 07 08 指导教师姜柳、吕海华职称副教授、讲师起止日期：2010年12月13日起——至2010年12月24日止沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：本科生导师制问题系别信息工程系班级计本094学生姓名陈志银吕岩矫娜孙雨薇学号 10 22 07 08 指导教师姜柳、吕海华职称副教授、讲师课程设计进行地点：实训F座任务下达时间： 2010年 12月 10日起止日期：2010年12月13日起——至2010年12月24日止教研室主任张欣 2010年12月10日批准一、课程设计的原始资料及依据在现今社会中，越来越多的高校实行教学改革，有很多学校实行了本科生导师制。
一个班级的学生被分给几个老师，每个老师带n个学生，如果老师还带研究生，那么研究生也可直接带本科生。
这时，我们这个程序便起到了很好的帮助作用。
根据数据结构的原理应用C语言制作该程序需要导师、研究生、本科生所有的的自然情况，处理起来虽然不是很复杂却设计到很多方面，需要使用广义表，广义表采用头尾链表存储结构来实现。
查阅有关程序设计的案例资料，进一步理解程序设计模块化的思想，并利用此思想，根据对程序设计学习编写一个实用的程序。
通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程，提高分析问题、解决问题和实际动手的能力。
二、课程设计主要内容及要求1．建立：建立导师的广义表。
2．插入：将某本科生或研究生从广义表的相应位置。
3．删除：将某本科生或研究生从广义表中删除。
4．查询：查询导师、本科生、研究生的情况。
5．统计：某导师带了多少个研究生和本科生。
6．输出：将某导师所带学生情况输出。
7．退出：程序结束。
三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1．课程设计说明书是体现和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设备器材、设计原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、设计小组评语、参考文献等。
教室管理系统c语言课程设计
教室管理系统c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言中结构体、数组、函数等基本概念，并能运用这些知识设计教室管理系统的基本框架。
2. 学生能理解文件操作在教室管理系统中的应用，掌握文件的读写、存储等基本操作。
3. 学生了解教室管理系统的需求分析、功能模块划分，掌握模块化编程思想。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写程序，实现教室管理系统的各项功能，如添加、删除、查询教室信息等。
2. 学生能够运用所学知识解决实际编程问题，具备一定的程序调试和优化能力。
3. 学生能够通过本课程的学习，培养自己的团队协作、沟通能力，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与教室管理系统的设计与实现，培养对计算机编程的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生在学习过程中，培养严谨、认真、负责的学习态度，树立良好的编程习惯。
3. 学生能够认识到编程在解决实际问题中的重要性，增强对信息技术的信心，提高社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合C语言学科特点，以实用性为导向，旨在培养学生的编程能力、问题解决能力和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供了明确的方向。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
具体包括以下部分：1. C语言基础知识回顾：包括数据类型、运算符、控制语句等，涉及教材第1-3章内容。
2. 结构体与数组：讲解结构体的定义和使用，数组的应用，为教室管理系统设计提供数据结构支持，涉及教材第4章内容。
3. 函数：介绍函数的定义、调用、参数传递等，帮助学生掌握模块化编程思想，涉及教材第5章内容。
4. 文件操作：讲解文件读写、存储等基本操作，为教室管理系统提供数据持久化支持，涉及教材第6章内容。
5. 教室管理系统功能模块设计：- 教室信息添加、删除、修改、查询功能，涉及教材第7章内容；- 教室预约、取消预约功能，涉及教材第8章内容；- 用户登录、权限管理功能，涉及教材第9章内容。
2015年江西省高等学校教学改革立项
化志章 王昌晶 刘清华 黄小勇 郑蝉金 罗海梅 程晏蓓 熊小勇 杨丽华 叶继华 黄福生 聂晶 刘忠民 蒋梅鑫 柳敏 刘碧珍 曾广洪 汤舒俊 盛寿日
重点 重点 重点 重点 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般
第 4 页，共 43 页
82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学
段卫东 吴伟伟 贾书磊 魏丹 袁新春 李春泉 黄伟 陈加祥 李小鹏 时影 汪艳璐 刘捷 王秋伟 sujunhua 刘敏 廖一静 孙翔 蔡丹 王振 徐晓芳 李静
一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般
第 2 页，共 43 页
2015年度江西省高等学校省级教学改革研究课题拟立项项目名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 申报学校 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 课题名称 基于“三化、三制、三融合”拔尖创新人才培养模式 卓越工程师4S人才培养模式的研究与实践--以食品科学与工程专业为 例 MOOCs课程学习者特征与学习评价体系研究——基于江西高校的调查 地方高校创新学分改革与实践研究――以南昌大学为例 后MOOC时代《口腔探密》课程SPOC教学模式的构建 CBLI模式在近代物理双语教学中的应用研究 中英临床医学联合培养项目的实践探索 “卓越工程师教育培养计划”双导师运行机制的研究 “卓越计划”下的材料成型专业创新实践教学体系研究 伦理学课程教学中道德现场的运用与当代大学生道德主体性的培育 “互联网+”教学评价模式研究 创新创业教育改革与高校影视文化创意产业人才培养模式创新研究 《大学化学》MOOCs课程建设研究 基于“卓越工程师计划”的计算机专业人才培养模式研究 电子线路实验课程虚拟仿真教学的研究与实践 MOOC时代背景下的双语教学模式探索和研究 翻转课堂在《动物学》课程教学中的探索 创客教育视野下工业设计工作室模式创新研究与实践 基于经济模型的《发展经济学》教学案例设计及其学习效果评价 课题主持人 朱友林 阮征 陈洪玮 郑莉萍 王予江 蔡影祥 罗志军 周潘兵 胡志 费尚军 李样生 何世剑 李志美 伍军云 刘明萍 谢军 邹志文 王增 姚成胜 立项类型 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 组课程报告为基础的《医学遗传学》考试模式改革的研究
《C语言程序设计》课程多媒体教学研究
公共基础课程 ，对于培养学生的计算机编程思想和编程能 力有重要意义。 如何有效利用多媒体手段 ， 进行该课程的辅 助教学 ， 以切实提高教学效率和教学质量 ， 是我们在课程教 学中值得探讨 的一个问题。 《 Ｃ 语言程序设计》 课程教学现状分析 目前 ， 大部分高校在工科专业开设《 ｃ 语言程序设计》 作为计算机公共基础课程 ，来培养学生 的编程思想和编程
摘 要： 多媒体技 术以其 内容丰富、 媒体形式多样和操作快捷袱
等特 点， 带来 了多媒体教学的迅速发展 。有效利用 多
媒体教 学手段 ， 对 于促进教 学， 提升教 学水平有重要意义 。本文分析 了《 ｃ语言程序设计》 课程教 学现状 ， 讨论 了多媒体教 学的特点与优势 ， 研究 了该课程 多媒体教学存在 的问题 和注意事项。
一
、
Байду номын сангаас
培养模式改革的一个重要组成部分。 四、 结束 语
大类培养模式是各大高校进行教育教学改革的一个重 要组成部分， 是适应新时期高素质 、 综合性人才的一个重要 手段 。每个高校有 自己的发展历史 、 指导思想、 师资特点和 人才培养 目标 ； 不 同的专业之间也存在着很大的差别 ， 这样 就要求大家研究和总结一套适合 自己的培养模式 。 总之 ， 作为一种新 的培养模式 ， 大类培养模式符合高等 教育教学改革大趋势 ， 是培养创新性人才的基本保障 ， 是综 合性人才培养的理性选择。当然各高校应当根据 自己学校 的实际情况、 ， 围绕学校的人才培养 目标 ， 结合师资力量和办 学条件 ， 以及配套的软硬件条件来考虑是否实施大类培养。 只有各方面条件都 比较成熟才能充分发挥大类培养模式的 优势， 培养出知识、 能力、 素质综合发展 的人才。
２ ０ １ ４年 ３月 第 １ Ｏ期
大一上学期c语言考试题及答案
大一上学期c语言考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是C语言的关键字？A. intB. floatC. stringD. array答案：A2. C语言中，哪个运算符用于取模运算？A. %B. /C. *D. -答案：A3. 在C语言中，以下哪个函数用于计算字符串的长度？A. strlen()B. strcpy()C. strcat()D. strcmp()答案：A4. 下列哪个选项是C语言中正确的注释方式？A. // 这是注释B. /* 这是注释 */C. //* 这是注释D. /* 这是注释 */5. C语言中，哪个关键字用于定义一个函数？A. defineB. functionC. defD. void答案：D6. 下列哪个选项是C语言中正确的数组声明？A. int array[10];B. int array[];C. int [10] array;D. int array=10;答案：A7. C语言中，哪个函数用于将一个字符串复制到另一个字符串？A. strcpy()B. strncpy()C. strcat()D. strcmp()答案：A8. 在C语言中，以下哪个选项是正确的文件包含指令？A. #include "stdio.h"B. #include <stdio.h>C. #include "stdio.h""D. #include <stdio.h""答案：B9. C语言中，哪个关键字用于定义一个结构体？B. unionC. enumD. typedef答案：A10. 下列哪个选项是C语言中正确的条件语句？A. if (x > y)B. if x > yC. if (x > y)D. if (x > y)答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 在C语言中，使用________运算符可以进行逻辑与操作。
电气工程_培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标本培养方案旨在培养具有扎实的电气工程基础理论、较强的实践能力和创新精神的高级工程技术人才。
毕业生应具备以下能力：1. 具备扎实的电气工程基础知识，熟悉电气工程领域的相关法规、标准和技术规范；2. 具有较强的工程实践能力，能够独立完成电气工程项目的规划、设计、施工、调试和维护；3. 具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与团队成员共同完成电气工程项目的实施；4. 具有创新精神和终身学习意识，能够不断更新知识，适应电气工程领域的发展。
二、培养规格1. 学制：四年2. 学分：160学分3. 授予学位：工学学士三、课程体系1. 通识教育课程：32学分（1）公共基础课程：16学分包括思想政治理论、大学英语、大学物理、线性代数、概率论与数理统计等；（2）体育与艺术教育：16学分包括体育、艺术类课程等。
2. 专业基础课程：48学分包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、电力系统分析、电气控制技术、电气测量技术等。
3. 专业核心课程：72学分包括电力系统继电保护、电力系统自动化、电气设备、高电压技术、电力电子技术、电气工程CAD、电气工程经济管理等。
4. 专业实践环节：28学分包括认识实习、课程设计、毕业设计（论文）、生产实习、社会实践等。
5. 选修课程：20学分根据学生兴趣和就业需求，可选修相关课程，如新能源技术、智能电网、电气传动等。
四、教学过程1. 理论教学：采用课堂讲授、实验、实习、课程设计等多种教学形式，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 实践教学：通过认识实习、课程设计、毕业设计（论文）、生产实习、社会实践等环节，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 研究与创新：鼓励学生参与教师科研项目，提高学生的科研能力和创新意识。
4. 国际交流：与国外高校合作，开展学生交流项目，拓宽学生的国际视野。
五、教学质量保障1. 建立健全教学质量监控体系，对教学质量进行全过程监控。
网络安全与执法专业学生软件开发能力培养的实践与思考
网络安全与执法专业学生软件开发能力培养的实践与思考曹金璇;郭红涛;解易【摘要】根据学校对网络安全与执法专业学生软件开发技术能力培养的要求，开展了以课程群建设为抓手，以提升学生程序设计开发能力为目标，突出强化专业基础素质教育，优化专业知识结构，加强实践环节训练为主要措施的教学改革研究，并以学生课外实践训练团队的研究成果为例，阐述教学改革措施的有效性和可行性。
同时，在分析了目前存在问题的基础上，对如何进一步加强学生软件开发技术基础能力培养进行了认真思考。
【期刊名称】《中国人民公安大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2016(000)001【总页数】6页(P83-88)【关键词】网络安全与执法;软件开发技术;能力培养;实践训练【作者】曹金璇;郭红涛;解易【作者单位】中国人民公安大学网络安全保卫学院，北京 100038;中国人民公安大学网络安全保卫学院，北京 100038;中国人民公安大学网络安全保卫学院，北京 100038【正文语种】中文【中图分类】D035.319我校网络安全与执法专业以计算机科学与技术、信息与通信工程为重要理论支撑，以软件开发技术、网络攻防技术、网络管控技术、网络犯罪现场勘验与取证技术、电子数据检验鉴定技术、网络情报获取与分析这6大技术为核心技术支撑，采用“厚基础、重实践”的人才培养模式，为公安机关网络安全保卫部门培养“实战能力强、发展后劲足”的应用型高级专门人才。
在网络安全与执法专业人才技术能力培养的6大核心技术中，软件开发技术位居之首，具有举足轻重的作用。
那么，在人才培养中如何科学优化课程结构，合理组织教学活动，有效训练学生的软件开发技术能力，是需要认真考虑的首要问题。
为此，我们开展了以课程群建设为抓手，以学生软件开发能力提升为目的，突出强化专业基础素质教育，优化专业知识结构，加强实践环节训练等主要改革措施。
教学实践证明，这些措施有效提升了学生的软件开发能力和相关技术水平，更好地满足了公安机关对网络安全保卫专业人才的需求。
c语言课程设计遇到的问题与解决方法
C 语言课程设计遇到的问题与解决方法一、引言C 语言作为一种通用的高级编程语言，具有高效、灵活和强大的特点，因此在计算机科学和程序设计等领域广泛应用。
在许多大学和技术学院的计算机课程中，C 语言课程设计是非常重要的一环，通过设计不同的项目来提高学生的编程能力和实践经验。
然而，在进行 C 语言课程设计的过程中，学生们常常会遇到各种各样的问题，例如代码逻辑不清晰、程序运行出错等，本文将对 C 语言课程设计中常见的问题进行深入探讨，并给出解决方法。
二、常见问题及解决方法1. 问题：逻辑思维不清晰在进行 C 语言课程设计时，许多学生常常会遇到逻辑思维不清晰的问题，导致编写的代码难以理解和调试。
这种情况下，学生往往会陷入困惑和迷茫。
解决方法：在进行 C 语言课程设计之前，学生可以先思考整个程序的逻辑结构，并将逻辑关系用流程图或伪代码表示出来，以便更好地理清程序的结构和功能。
在编写代码的过程中，可以注释适当的备注，帮助自己理解和记忆整个程序的逻辑。
2. 问题：语法错误导致程序无法运行C 语言是一种对语法要求非常严格的语言，因此在编写代码时很容易出现语法错误，导致程序无法正常运行。
解决方法：为了避免语法错误，学生可以通过阅读相关的编程书籍或参考在线编程教程来加强对 C 语言语法的掌握。
学生还可以在编写代码后，使用编译器进行语法检查，及时发现并纠正问题。
3. 问题：内存管理不当导致程序崩溃在 C 语言中，内存管理是非常重要的一个环节，如果内存管理不当，很容易导致程序崩溃或内存泄漏等问题。
解决方法：学生可以通过阅读相关的内存管理书籍或教程来深入理解C 语言中的内存管理机制，包括栈和堆的使用、指针的应用等。
学生还可以多加练习，编写涉及内存管理的程序，以加深对内存管理的理解和掌握。
4. 问题：程序性能不佳在进行 C 语言课程设计时，学生常常会遇到程序性能不佳的问题，例如运行速度慢、内存占用大等。
解决方法：为了提高程序性能，学生可以通过对算法进行优化，使用更高效的数据结构，如数组、链表等，或者使用并行计算技术来提高程序的运行效率。
c 语言 高阶面试问题
c 语言高阶面试问题
以下是一些 C 语言高阶面试问题：
1. 请解释一下 C 语言中的内存布局，包括代码区、数据区、堆和栈的作用和特点。
2. 请解释一下 C 语言中的指针和内存管理，如何正确地使用指针和避免内存泄漏等问题。
3. 请解释一下 C 语言中的函数指针和回调函数，以及如何使用它们实现异步编程和事件驱动编程。
4. 请解释一下 C 语言中的多线程编程，包括线程的创建、同步、互斥等问题，以及如何使用 POSIX 线程库（pthreads）进行多线程编程。
5. 请解释一下 C 语言中的文件 I/O 操作，包括文件的打开、读写、关闭等问题，以及如何使用标准库函数进行文件 I/O 操作。
6. 请解释一下 C 语言中的位操作，包括二进制位运算、位掩码等问题，以及如何使用位操作实现高效的内存操作。
7. 请解释一下 C 语言中的结构体和联合体，以及它们的应用场景和注意事项。
8. 请解释一下 C 语言中的预处理指令，包括宏定义、条件编译等问题，以及如何使用预处理指令实现代码的复用和优化。
9. 请解释一下 C 语言中的内存管理函数，包括 malloc、calloc、realloc 和free 等函数的使用和注意事项。
10. 请解释一下 C 语言中的类型转换和强制类型转换，包括隐式类型转换和强制类型转换的规则和使用场景。
地方本科院校多维协同应用型人才培养模式的研究与实践
大众科技Popular Science & Tech no l ogy总第23卷265期2021年9月Vol.23 No.9September 2021地方本科院校多维协同应用型人才培养模式的研究与实践姚高华(梧州学院电子与信息工程学院，广西梧州543002)【摘 要】在应用型转型背景下，地方本科院校坚持人才需求导向、优化应用型人才培养体系、提高应用型人才培养质量 具有重要的意义。
文章以电子信息工程专业为例，从理论与实践、学生与教师、教学与竞赛、学校与企业等四个维度构建多维 协同应用型人才培养模式，并对该模式的应用推广效果进行评价，为其他地方本科院校应用型人才培养提供思路借鉴。
【关键词】应用型；地方本科院校；人才培养模式；多维协同【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1008-1151(2021)09-0123-03Research and Practice of the Training Model of Multi-Dimensional CollaborativeApplied Talents in Local Undergraduate CollegesAbstract: Under the background of application-oriented traiisfbnnation, it is of great significance for local undergraduate colleges to adhere to the talent demand orientation, optimize the application-oriented talent training system and improve the training quality of application-oriented talents. Taking the electronic information engineering major as an example, this paper constructs a multi-dimensional collaborative applied talent training model from four dimensions: theory and practice, students and teachers, teaching and competition, schools and enterprises, and evaluates the application and promotion efiects of the model, so as to provides ideas and reference for the cultivation of applied talents in other local undergraduate colleges.Key words: application-oriented; local undergraduate colleges; talent training model; multi-dimensional collaboration引言地方本科院校是我国高等教育的重要组成部分，地方本科院校发展得怎么样，深深地影响着我国高等教育的成长指 标。
C语言实现本科生导师制问题
{p=p->ptr.hp;
con ti nue;
}
else
{switch(p->ptr.tp->type)
{case 1: q=p->ptr.tp;//导师带研究生
while(q && !result)
{t=q;
r=t->ptr.tp;
while(r&&strcmp(r- >n ame,s-> name))
result=1;
}
r=r->ptr.hp;
}
}
else
{while(q!= NULL)
{r = q_>ptr.tp;
if(!strcmp(q-> name, n))
{printf("\n查询结果：姓名:%s班级:%s类型:研究生\n",q->name,q->prof); printf("所属导师：姓名:%s职称:%s\n",p->name,p->prof);
printf("所属导师生：姓名:%s班级:%s\n",q->name,q->prof); result=1;
}
r=r->ptr.hp;
}
q = q->ptr.hp;
}
}
p=p->ptr.hp;
}
}
if(!result) printf("查无此人!\n");
prin tf("\n");
GList *Stude ntln sert(GList *head)//插入学生
“北航学院”：大一同学大类学习
龙源期刊网 “北航学院”：大一同学大类学习作者：余敏孙也程史越来源：《大学生》2019年第05期我们始终相信一门课要建成统一的标准不是一件容易的事情，在探索期间需要包容很多问题。
从2017年开始，北航同学按大类招生、大类培养。
大一结束时，同学根据兴趣，选择专业学院继续学习，大二结束时在专业学院内选择自己心仪的专业，之后如果专业兴趣又是发生了改变，学生仍可进行专业转换。
这也就是说，大学四年，学校完全尊重学生对专业的自主选择。
2017年6月，“北航学院”正式成立，统筹管理大类人才培养，下属的士谔、冯如、士嘉、守锷、致真、知行六大书院也随即成立。
2018年9月的北航沙河校区，热闹非凡。
一边是2018级本科生迎新、开学典礼，而另一边是各专业学院用各种方式迎接刚刚选完专业的来自各大书院的2017级新人。
两个年级同时迎新，正是此次大类培养改革的新景象。
大师旁“‘国宝级’的老前辈，为了和我们交流，准备了几十页手写稿。
” 2017年12月的一天，北风吹来丝丝寒意，北航新主楼C座一间小会议室内却暖意融融。
一位身着深色大衣、拄着拐杖的老先生面带微笑，缓步而入，“哗——”屋内顿时响起热烈的掌声。
这是89岁高龄、获学校首届“立德树人成就奖”的高镇同院士与2017级冯如书院学子座谈的一幕。
在北航学院，接受大类培养的学生们从来没有“大师只是传说”的疑惑，从“入学第一课”、日常课程到课后座谈，他们常常与两院院士、知名学者面对面。
王永志、高镇同、戚发轫、赵沁平、龙乐豪、黄克智、冯培德、孙聪……20余位院士和近200名业内专家到北航学院开办讲座、与学子座谈，成为北航通识教育体系的一道靓丽风景。
金课群“金”课什么样？北航给出的答案是“通专融合的课程体系”，即重视通识与专业并重。
为此，北航学院以基础核心课程为抓手，构建了数学分析、代数、物理、信息、程序设计、化学、通识、思政、工程图学、外语10个大类核心课程群，其课程量覆盖了大类必修课程的76%。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。