基于知识、能力、素质协调发展的信管专业考核模式改革与实践

提 高知 识、 能 力、 素质 并促 其 协调 发 展 呢？ 课程 的考核 模 式就
是人 才培 养 中很关键 的一环 ，它是 “ 挥棒 ”和 “ 向标 ” 指 风 ，对 质 不 足 、不适 应 市 场需 求 等 问题 ，很 多 高校 根据 办 学 层次 和 专 于学 生 的平 时 学 习、对 能 力 与素质 的培 养 ，有很 重 要 的导 向作 业 培养 目标 在课 程 考核 模 式 方面 进行 了研 究和 实 践 ，万 方数据 用 …。通 过基 于 知识 、 能力 、素 质协 调 发展 的课 程 考核 模 式 改 库 的期刊 收 录相 关 论文 就达 ４ ０多篇 ，这 些 文献 大多 数是 对 某 ０ 门课 进 行 的、 都 强调 了实践 的 考核 、 平时 的考 核 和 考核 形 式 革与 实 践可 有助 于 使学 生 有 意识 地 提高 能 力和 素质 ，避 免 学 生
４ 基 于 知 识 、能 力 、素 质 的 考 核模 式 改革
根 据调 查 研 究和 教 学 实践 ，根 据 应 用型 本科 办 学 层 次 ，从
本 校 的 实际 出发 ，我 们 进行
了本 次教 育 教学 改 革项 目的 研 究和 实践 。提 出基 于 知识
也会促进 知识 能力 的增长 ，表现 为较强 的能 力。 核 模 式 改 革 要 以 能 力 为主 ，三者 协 调 发 展。 考 核模 式 的 改革 ，
需 要 去 不断 地研 究 与 实践 。第 一 ，观 念 的转 变 需要 一 个长 期 的
２ 对知识 、能力与 素质的协 调发展考 核模式 的认识 过 程 ，使 教 师、 学生 、 辅 导 员和 相 关部 门认 识 到 改 革 的 意义 ，
知 识 、能 力、 素质 的协调 发展 ，指 的是 它们 之 间 的关 系是
定 的 ， 内在 的 ，而 市 场 需求 是 变动 的，外 在 的 ，要根 据 市 场需 求适 时 适度 地调 整 人
一
临时 抱佛 脚 ，为考 试而 考试 的恶 习 ，达 到培 养应 用 型￣ ｇ 新 型 的多样 化 ，好 多 改 革措 施是 值 得借 鉴 的，这 些都 对 各 高校 的 考 ［Ｊ ２ 人 才 的 目标 【Ｉ ２。 核 模 式 改革 起到 一 定 的推 动作 用 。 当然 ，改 革 中也 有 不少 问题
明 了考 核模 式 改 革 的 意义 ，通过 对 考 核 模 式 改革 现 状 的 分析 ， 能 力 的 提 高 ， 更 能 促 进 学 生 举 一 反 三 和 创 新 能 力 的 提 高 ； 促 进
提 出 了考 核模 式 改革 措 施 ，并 以信 息管 理 与信 息 系统 专 业为 例 学 生逻 辑思 维 能 力和概 括 能 力 的提 高 ；促进 学 生综 合 素质 的提 高 【。 于应 用型人 才培 养层 次而言 ， ４ 对 ｌ 就是 要在知 识够用 情况 下 ， 进 行了改革 实践 。 关键词 ：知识 能 力 素质 考核 应用型 本科人 才 考核 模 式 尤其 要促 进 适应 市 场需 求 的相 关 专业 的较 强 的 实践 能 力和 业务 能 力 的提 高 ，并 以专 业 核 心能 力 为主 ，带 动 专业 素质 和 其 它基本素 质 的提高 。
可 见 ，知 识要 转 化 为能 力 ，而 素质 要 表 现 为能 力 ，所 以考 能 力素 质 的 课 程 考 核 模 式 ，
总体 模 型 如 图 ２ ，这 个模 型
中 ，体现 了如 下几点 ： 第 一 ，相 对稳 定 性 与 变 动 性 的统 一。 办 学定 位 与专 业 人 才 的培 养 目标 是 相 对稳
人要 把 所学 的 知识 经 过 自选 、吸 收 、融 合、 创新 ，内化 到 自身 之 中才 能形成 素 质 Ｊ 它们 之 间 的关 系简单 如 图 １ 示。 从三 。 所
者 之 间的 关系 可知 ，知识 与能 力 的增长 过程 是一 个量 变 的过程 ， 量 变到 一 定 程度 ，会 引 起质 变一 素 质 的提 高 ，而 素质 的提 高 ，
一
并 使 知识 、 能力 、素 质 的培 养 渗 入到 平 时 的课 程 学 习中 ，这 是
个 长期 的 过程 ：第 二 ，单 门课 程 的 改 革对 整 个 改革 有一 定 的
紧密 联 系 的 ，不可 割 裂开 来 ，素质 是 内在 的、相 对 稳 定 的、 长 推 动作 用 ，但 是 往往 形 不成 气 候 ，所 以 需要 从 办学 层 次和 整 个
期发 挥作 用 的 身心 特征 及其 基 本 品质 结 构素 质是 构 成知 识 的基 专 业 的培 养 目标 出发 ，细化 知 识 能 力素 质协 调 发 展 ，使课 程 考
础 ，是 形 成和 获 取 知识 、运 用 知识 的必 要条 件 ，知 识是 素质 形 核成 体 系化。
成 和提 高 的基 础 ， 是能 力和 素质 的载体 ；能力 是素质 的一 种外 显 形式 ：素质 诉诸 干 实践就 表现 为能 力 。根据 素质 内在 性 的特征 ，
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Baidu Nhomakorabea
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基 于 知 识 、能 力 、素 质 协 调 发 展
的信 管专 业考 核模 式 改革 与实 践
摘 要 ：本文分 析 了知识 、能 力 、素 质协 调发 展的 内涵 ，指 就 是 在 促 进 师 生 教 学 中 在 知 识 传 播 的 同 时 ， 更 注 重 学 习 方 法 和
１ 引 言
知 识 、能 力 、素质 协 调 发 展是 高校 人才 培养 的 目标 ，对于 面 向就 业和 服 务于 地 方经 济 建设 的 应用 型 人 才尤 为重 要 ，如何
３ 课 程 考 核 模 式 改革 现 状 分 析
针 对在 大 学 生就 业 中反 映出 的知 识 应 用 能力 不强 、能 力 素