五年级课堂(课时)作业设计(带部分答案)

1、《窃读记》课时作业设计
第一课时
1、读拼音，写词语。

qiè dú chǎo cài guō sháo diǎn qǐ jiǎo jīè( 窃读 ) ( 炒菜 ) ( 锅勺 ) ( 踮起脚 ) (饥饿) jù pà chōng zú wū yán zhī chēng shū gùi
( 惧怕) ( 充足 ) ( 屋檐 ) ( 支撑 ) ( 书柜 ) 2、给下面的字加一部分，组成新字。

再组词。

秒（分秒）皱纹）
少抄（抄写）皮水波）炒（炒菜）披肩）
3、写出带有下列部首的汉字，看谁写得多。

钅：
忄：
木：
4、摘抄描写作者“窃读滋味”的心理活动的句子
窃读的滋味————我很快乐也很惧怕。

第二课时
1、判断下列句子是不是比喻句。

（1）我像一匹饿狼，贪婪的读着。

（√）
（2）有时我会贴在一个大人得身边，仿佛我是他的小女儿。

（Х）
（3）进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

（Х）（4）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。

（Х）
2、写出下列词的同义词
好像——（仿佛）永远——（永久）大概——（大约）
偎依——（依靠）仔细——（认真）淘气——（顽皮）
3、你能把下列词语补充完整吗？
手（不）释（卷）（博览）群书循（序）渐（进）
（各抒）己见（融）会贯（通）（迎）刃而（解）
4、修改病句。

（1）上课时，老师举了许多有趣的例子和故事。

上课时，老师举了许多有趣的例子。

（2）我不禁忍不住笑出声来。

我不禁笑出声来。

（3）今天参加演出的有老师、学生、工人、干部、老年人和青年人。

今天参加演出的有老师、学生、工人和干部。

（4）动物园里有许多稀奇的珍奇的动物。

动物园里有许多珍奇的动物。

（5）爷爷花白的头发中夹杂着白发。

5、读拼音写汉字，再组词。

( 惧 ) ( 惧怕 ) ( 檐 ) ( 屋檐 )
jù( 剧 ) ( 剧场 ) yán ( 严 ) ( 严格 )
( 巨 ) ( 巨大 ) ( 沿 ) ( 前沿 )
6、照样子写词语。

急匆匆
依依不舍
7、根据意思在括号里填写“AABB”式的成语。

规模气势大（浩浩荡荡）有话不敢直说（吞吞吐吐）
行动不正当（鬼鬼祟祟）人来人往很热闹（熙熙攘攘）
草木长得好（郁郁葱葱）全部情况、全过程（完完全全）
语言啰嗦或办事琐碎、不爽快（婆婆妈妈）
8、“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。

”你能再写出两条关于读书的名言或谚语吗？
（1）读书破万卷，下笔如有神。

（2）一日无书，百事荒芜。

9、照样子，写句子。

例：目的地可不是
．．紧邻它的一家书店。

．．饭店，而是
不是…而是…
3、《走遍天下书为侣》课时作业设计
第一课时
1、看拼音，写汉字。

bān lǚlǚ xíng yú lè yóu yù yí tàng ( 伴侣 ) ( 旅行 ) ( 娱乐 ) ( 犹豫 ) ( 一趟 ) 2、给下列偏旁加一部分组成新字，并组词。

赴（奔赴）如（如果）盛（盛开）走趟（一趟）女好（好事）皿盒（音乐盒）起（起来）妇（妇女）盆（盆地）3、给下面的字换一部分，组成新字，再组词。

侣铝（铝盆）诵俑（兵马俑）编遍（遍地）
豫像（画像）零雪（雪花）趟赶（赶路）4、将下列课外小读物和对应的作者连起来，读读记记。

《三国演义》小仲马
《西游记》施耐庵
《水浒传》蒲松龄
《聊斋志异》吴承恩
《茶花女》曹雪芹
《红楼梦》罗贯中
5、读读背背下列句子。

（1）书是营养面包。

————鲁迅
（2）书籍是全世界的营养品。

————莎士比亚
第二课时
1、把下列句子换一种说法，不改变句子的意思。

（1）这有什么关系呢？
这没有关系。

（2）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
即使你熟悉家中的一切也不会弃家而去。

（3）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
即使你以前见过你的朋友，也还愿意再见到他们。

2、选词填空。

连续继续持续陆续
（1）雷鸣般的掌声响起来了，一直（持续）了3分钟。

（2）休息之后，大家又（继续）劳动了一小时。

（3）他精力充沛，可以（连续）工作12小时。

3、选择恰当的关联词语填空。

如果…就…；即使…也…；因为…所以…；不但…还…（1）一本你喜爱的书（不但）是朋友，（还）是你随时想去的故地。

（2）（如果）我独自驾舟环绕世界旅行，（就）带上一本书。

（3）（因为）我能从书中发现新东西，（所以）一遍又一遍读那本书。

4、下面的句子使用了什么修辞方法？写在括号里。

（1）如果你独自驾舟环绕世界旅行你会选择带什么东西呢？（反问）
（2）这有什么关系呢？（反问）
（3）书就是一位朋友。

（比喻）
5、《古诗词三首》课时作业设计
1、读拼音，写汉字
luòyúpàn zhàng
( 洛 ) 阳（榆）树河（畔）营（帐）
2、给加点的字选择正确的读音。

（1）京口瓜洲一水间．（jiàn jiān）, 钟山只隔数．（ shù shǔ）重山。

（2）明月何时照我还．（ huán hái）？
（3）欲作家书意万重．（ zhòng chóng）。

（4）身向榆关那畔（ pàn bàn）行，夜深千帐灯。

3、解释带点字的意思。

泊．船瓜洲停一水间．（jiàn）间隔
聒．碎乡心声音嘈杂意．万重要说的话
欲．作家书想故园
．．无此声家乡
4、根据诗句内容填空
（1）《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石这首诗的抒情方式是写景抒情，表达了诗人思念家乡的感情，最能体现诗人思想情绪的诗句是春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（2）《秋思》的作者是唐朝诗人张籍这首诗的抒情方式是以叙事抒情为主，表达了诗人思念家乡亲人的感情。

最能体现游子对家人的无限牵挂的诗句是复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（3）《长相思》的作者是清朝词人纳兰性德。

描写的是冬季，最能体现戍边打仗的南方游子对家乡的思念的句子是风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

（4）《长相思》是一首词，此起源于唐朝而盛于宋代。

原为歌词，后演变为一种句式长短不齐的诗体，所以又叫长短句。

（5）如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是萧杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。

5、《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》这三首诗词有什么相同之处，又有什么不同之处？
答：他们相同之处是，都抒发了作者对家乡的思恋和热爱。

不同之处是《泊船瓜洲》是写景抒情《秋思》是叙事抒情《长相思》则是写景与叙事融为一体，来表达作者的思想感情。

6、将下面对联和它所描绘的内容用“———”连起来。

又是一年芳草绿歌颂劳动人民幸福美好的生活
依然十里杏花红
春问大地千山秀表达人们对新的一年的美好祝愿
日照神州百业兴
勤劳门第春光好描绘了美丽的春光
和睦人家幸福多
梅开春浪漫
竹报岁平安展现了祖国欣欣相容的景象
6、《梅花魂》课时作业设计
第一课时
1、看拼音写词语
méi huāhún lǚ lǚ zàng shēn yìguó sāi biān
( 梅花魂 ) ( 缕缕 ) ( 葬身异国 ) ( 腮边 )
sī chóu shū lǐ shuāi lǎo huá qiáo
( 丝绸 ) ( 梳理 ) ( 衰老 ) ( 华侨 )
2、给下面的字加一部分，组成新字，再组词。

桥（大桥）缕（一缕）鳅（泥鳅）
乔骄（骄傲）娄搂（搂着）秋愁（忧愁）
侨（华侨）楼（大楼）湫（大龙湫）
3、写出下列词的同义词
冷艳——（艳丽）欺凌——（凌辱）
幽芳——（芬芳）颇负盛名——（享有盛名）
4、划掉括号中不恰当的字
1)故乡的（没梅）花开了。

2)我出生在东（南难男）亚的星岛，从小和外祖父生活（再在）一起。

3)我欢（呼忽）起来，小小的心（冲充）满了欢乐。

4)一个中国人，无论在怎样的（竟竞境镜）遇里，总要有梅花的秉（性姓）
才好！
第二课时
一、根据意思写成语
1、教训和责备。

（训斥）
2、香气清淡而芬芳（幽芳）
3、坚持正义，不屈服的品质。

（气节）
4、花朵耐寒而艳丽（冷艳）
5、尸体埋葬在国外，也就是死在国外。

（葬身异国）
二、选词填空
忽然果然毕竟究竟
1、有一天，妈妈（忽然）对我说：“莺儿，我们要回中国去。

”
2、孙悟空（果然）神通广大。

3、你（究竟）是去还是不去？
4、热带是无所谓隆冬的，但腊月的天气，也（毕竟）凉飕飕的。

三、综合能力
1、缩句
（1）白色的细亚麻布上绣着血色的梅花（布上绣着梅花。

）
（2）这是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心（这是心。

）
2、改为陈述句
（1）这洁白的梅花，是玷污得的吗？（这洁白的梅花是不能玷污的。

）（2）一支画梅，有什么稀罕的？（一支画梅，没有什么稀罕的。

）
3、修改病句
（1）前天早上下了一上午的雨。

（前天下了一上午的雨。

）
（2）每个同学都应发展自己的作用。

（每个同学都应发挥自己的作用。

）
4、补充句子，并写出作者及朝代
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这是唐代诗人王维的诗。

（2）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁这是北宋诗人秦观的诗句。

5、写出下列句子运用的修辞手法
（1）哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方。

（比喻）
（2）月亮的笑脸从云层中露出来了。

（拟人）
（3）这怎么受得了呢？（反问）
6、按课文内容填空
（1）作者由梅花想起外祖父的五件事：1、教“我”背唐诗宋词。

2、训斥母亲。

3、外公像小孩一样哭了。

4、外公送我墨梅图。

5、外公赠“我“手绢。

表达了外祖父思念家乡、眷恋祖国的思想感情。

（2）《梅花魂》重的“魂”指梅花那，种不肯低头折节的精神，外祖父的“魂”指思念祖国、眷恋祖国的心。

7、阅读乐园（读课文片段，完成练习）
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的，几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管尽力多少（磨难），不管受到怎样的（欺凌），从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
1)按原文填空。

2)写出下列词语的近义词
大抵—（大概）欺凌——（欺侮）
3)外祖父把梅花作为中华民族的象征，梅花的秉性指梅花不怕严寒、不怕风欺
雪压的品格。

4)中华民族的精神是什么？用“﹏﹏”在文中画出来。

5)用“愈……愈……“造句
6)外祖父保存梅花是为什么？现在把它送给外孙女又是为什么？
答：梅花是祖国的代表，所以外祖父保存梅花。

现在把它送给外孙女是让外孙女把他思念祖国的心带回祖国。

6、智力发散（分析下列句子，判断她是“笑了”还是“没笑”）
1)她差点没笑。

（笑了）
2)她差点笑了（没笑）
3)谁说她笑了？( 没笑 )
4)谁说他没笑？（笑了）
5)没人说她笑。

（没笑）
7、《桂花雨》课时作业设计
1、读拼音，写词语。

zī tài mí rén zhì shǎo lín jū
( 姿态 ) ( 迷人 ) ( 至少 ) ( 邻居 )
chéng shú wán zhěng yóu qí tí qián
( 成熟 ) ( 完整 ) ( 尤其 ) ( 提前 )
2、多音字组词。

shèng( 盛开 ) xiān( 鲜艳 ) tiāo( 挑水 )
盛鲜挑
chéng( 盛饭 ) xiǎn( 朝鲜 ) tiǎo( 挑选 )
3、选择恰当的关联词语填空。

无论…都…如果…就…只要…就…因为…所以…
（1）（因为）桂花的香气太迷人了，（所以）我喜欢桂花。

（2）小时候，我（无论）对什么花，（都）不懂得欣赏。

（3）（如果）让它开过，落在泥土里，香味（就）差多了。

（4）( 只要 )不来台风，我（就）可以收几大箩。

4、阅读片断，回答问题。

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸泡在桂花的香气里。

桂花摇落后，人们做些什么？找出表示动作的词语。

挑去、晒、收、泡茶、做糕饼
8、《小桥流水人家》课时作业设计
1、根据意思写成语
（1）形容姿态轻柔美好。

（婀娜）
（2）本文指小溪枯竭。

（干涸）
（3）衬托、装饰、使之更好看。

（点缀）
（4）人们互相帮助，和睦相处。

（守望相助）
2、选择加点字的正确解释。

野：①郊外、村外。

②不讲情理，没有礼貌，蛮横。

③不受约束或难于约束。

④不是人所驯养或培植的（动物或植物）。

（1）唉，一假期，同学们的心都玩野．了。

（③）
（2）看门的老爷爷训斥不讲理的年轻人:“这是学校，不是你们撒野．的地方。

”（②）（3）在这样的山水间行进，我们也渐渐变得“野．“了起来（③）
（4）一看到绿色的田野．，我就兴奋不已。

（①）
3、联系上下文理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”的意思，并体会这句话表达了作者怎样的感情。

“那段日子”是指：在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。

“那些美好的印象”又是指：家乡美好的景色、记忆中在家乡度过的美好童年以及人们“守望相助”的太平生活。

“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了：作者对家乡印象至深，怀念之久。

我从这句活中体会到了：作者对家乡生活，对安定生活的无限向往和眷恋
9、《鲸》课时作业设计
第一课时
1、看拼音写词语
shàng è bǔ rǔ lǜ chū dù zi zhū fèi
(上腭 ) ( 哺乳) (滤出) ( 肚子 ) ( 猪 ) ( 肺 ) yòu ǎi yòu cū pàn duàn tāi shēng jīng
( 又矮又粗 ) ( 判断 ) ( 胎生 ) ( 鲸 )
2、读拼音，写汉字，组词语。

( 补 ) ( 补习 ) ( 滤 ) ( 滤纸 ) ( 鲸 )( 鲸鱼 )
bǔ ( 哺 ) ( 哺乳 ) lǜ ( 虑 ) ( 考虑 ) jīng ( 京 )( 北京 ) ( 捕 ) ( 捕捉 ) ( 绿 ) ( 绿叶 ) ( 经 )( 经过 )
3、按要求写出下列字的指定笔画。

（1）“猪”的第七画是丿。

（2）“滤”的第八画是丿。

（3）“肺”的第八画是丨。

4、照样子写词语或句子。

（1）例：顶天立地．古往今来声东击西七上八下（2）、例：鲸呼吸时喷出来的水柱，就像．花园里的喷泉一样。

弟弟的脸像苹果一样红
（3）、例：齿鲸不但吃大鱼，而且吃海兽。

今天我不但做完了作业，而且还预习了下一课的内容。

5、写出下列句子使用的说明方法。

（1）其实还有比大象大得多的动物，那就是鲸。

（作比较）
（2）一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

（分类别）
（3）从鯨的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，，就像花园里的喷泉一样。

（打比方）（4）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

（举例子、列数字）
第二课时
1、比一比，读一读，再组词。

捕（捕捉）（教）（教室）（喷）(喷泉) （鲸）（鲸鱼）
哺（哺乳）（较）（比较）（愤）愤怒）（惊）（吃惊）
补（补习）（绞）（绞架）（份）（股份）（京）（北京）
2、给多音字组词。

kàn ( 看见 ) quān（圆圈） zhòng(重量)
看圈重
kān ( 看门 ) juàn（猪圈） chóng（重复）
3、根据课文内容判断，对的画“√”，错的打“×”
（1）鲸是最大的动物。

（×）
（2）鲸是最大的哺乳动物。

（√）
（3）在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊一样，生活在陆地上（√）
（4）鲸，又叫鲸鱼，是鱼类的一种。

（×）
4、阅读短文，回答问题。

天鹅
我在沼（zhǎo）泽地里见到了它——美丽的天鹅。

初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。

我凝视着它，在心里惊叹着它的美丽——洁白，轻盈。

白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，粘不上一星半点。

它悠然地浮在水面上，身子一动不动。

好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽（qín）都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。

发黑的沼泽地并不能破坏这种美。

枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。

不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是
又忽然不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。

我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的家鹅，但不是，它自己告诉我，它确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。

（1）借助字典填空。

“略有逊色”的“略”字，用部首查字法，应先查（田），再查（ 6 ）画；用音序查字法，先查音序（ L ），再查音节（ luè）。

在字典里，“略”的解释有：①略微。

②简单的叙述。

③省去、简化。

在“略有逊色”中应取第（①）中解释。

（2）写出下列词语的反义词
轻盈——（笨重）高傲——（低贱）纯洁——（肮脏）深沉——（肤浅）（3）摘抄原文的句子。

描写天鹅羽毛的句子：白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，粘不上一星半点
描写天鹅神态的句子：它悠然地浮在水面上，身子一动不动。

好像在倾听，又好像在思索……
（4）我被天鹅的美丽惊呆了，天鹅的美是一种什么样的美？请用文中的词语概述。

高傲、纯洁、娴熟、深沉
（4）在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的那些景物？这样写有什么作用？答：在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的：发黑的沼泽地、枯败的苇子、黑色的水这些景物。

这样写更加衬托了天鹅的美丽、纯洁和高傲。

10、《松鼠》课时作业设计
1、用“——”画出带点字的正确读音
驯．良（xùn xǜn）榛．子（qín zhēn）矫．健（jiāo jiǎo）
帽．缨（yēng yīng）苔藓．（xiān xiǎn）舵．手（duò tuó）
2、（）里填上恰当的词。

（漂亮）的小动物（玲珑）的小面孔（缨形）的小尾巴
（晴朗）的夏夜（强烈）的日光（敏捷）的动作
3、根据课文内容填写
（1）松树是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

（2）松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

4、根据意思写出词语。

（1）和顺商量。

（驯良）
（2）精巧细致或灵活敏捷。

（玲珑）
（3）合人心意讨人喜欢（乖巧）
（4）对情况的变化觉察得很快。

（警觉）
（5）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

（蛰伏）
5、说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（）
A：尾巴老是翘起的。

B：它非常敏捷，非常机警。

C：它用前爪往嘴里送东西。

D：他们常常直竖着身子坐着。

6、下列句子中没有运用拟人手法的一句是（ D ）
A：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下。

歇凉。

B：松鼠使那建筑物既宽广又坚实。

可以带着儿女住在里面。

C：松鼠的叫声很响亮，要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴地恨恨声。

D：它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

6、读下面的短文，回答问题。

快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。

他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。

于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们注视着他的脚。

原
来他脚上缠着一圈大大的药纱布。

我们明白他的脚受伤了。

他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。

一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。

我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。

这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

”太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。

当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么？
答校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲
3、用“～～～”标出文中照应的句子。

4、在文中找出三对反义词写在下面。

快乐——正痛获取——奉献成长——消亡
5、“哦——”中的“———”号起声音的延长作用。

“一群高大的身影———我们的老师，”中的“———”号起注解作用。

6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。

清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。

7、第二自然段是承上启下的文字。

8、文章先写回忆，再具体写清晨的的校园、课间的的校园、发生在课中的事例及感触。

11、《新型玻璃》课时作业设计
第一课时
1、看拼音，写词语。

dào qiè xián yí zào yīn fèi shuǐ
( 盗窃 ) ( 嫌疑 ) ( 噪音 ) ( 废水 )
ān rán wú yang ǒu duàn sī lián
( 安然无恙 ) ( 藕断丝连 )
2、写出带有下列部首的字，看谁写得多。

皿：盒、盆、盖、盗
心：恙、思、想、恩、急、悲、怒
广：庆、麻、床、废、席
3、在正确的字下面画“——”。

（噪澡）音（综踪）合（制治）止
洗（澡噪）行（踪综）（制治）理
4、把下列词语补充完整
无（忧）无（虑）安（然）无（恙）（惊）天（动）地无（影）无（踪）（冰）天（雪）地（横）七（竖）八藕（断）丝（连）（议论）纷纷
5、判断下列各句是不是比喻句，对的画“√”，错的打“×”
（1）即使它受到更大的猛击破碎了，玻璃碎片仍然藕断丝连地粘在一起。

（×）（2）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘与废水那样可以集中起来处理。

（√）
（3）人们把变色玻璃叫做“自动窗帘”（√）
6、正确选择引号的用法。

①表示引用②表示反语、讽刺。

③表示特定称谓。

（1）噪音这位“隐身人”很难对付的。

（③）
（2）人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”（③）
（3）展览馆的工作人员对我们说：“这儿的新型玻璃展品很多。

”（①）
（4）这种玻璃质量如此低劣，也叫“新型玻璃？”（②）
7、阅读短文，回答问题。

另一种“夹丝玻璃”（不是）用来防盗的，它非常坚硬，受到猛击（仍）安然无恙；（即使）被打碎了，碎片（仍然）藕断丝连地粘在一起。

不会伤人。

有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

（1）在括号中填上合适的词。

（2）写出下列词语的反义词
安全——（危险）坚硬——（柔软）
（3）“夹丝玻璃“的特点是：非常坚硬，作用是不会伤人。

第二课时
1、我会查字典。

（1）“恙”用部首应查心部，再查 6 画。

用音序查字法应查大写字母 Y ,再查音节 yàng . “安然无恙”中的“恙”是病的意思。

（2）“型“是上下结构。

用部首查字法应查土部，再查 6 画，用音序查字法应查大写字母 X ;再查音节 xíng。

“新型”的意思是新的类型。

2、把下面句子改为第三人称转述。

（1）小红低着头对妈妈说：“我不会这样做。

”
改：小红低着头对妈妈说，她不会这样做。

（2）小明对我说：“我要像小红那样勤奋学习。

”
改：小明对我说，他要像小红那样勤奋学习。

（3）我爱养花，因为我爱花。

（改为前因后果句）
改：因为我爱花，所以我爱养花。

3、写出下列词语运用的修辞手法。

（1）这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放图纸、文件的建筑物也可以采用。

（排比）
（2）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”（拟人）
4、判断下列句子的说明方法。

（1）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”（打比方）
（2）街上的声音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。

（列数字）
5、阅读短文回答问题。

有趣的瓷鱼
我家有一条瓷鱼，有趣极了。

这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。

瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。

它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。

头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。

这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（。

）把它平放着它像睡觉（；）拿起来斜着看（，）它似乎准备游向远方（；）把它竖起来（，）又像张开圆圆的嘴（，）等着你给它东西吃（；）把它侧卧着（，）它似乎在不断地呼吸（、）哈气（；）提着它的尾巴（，）它像在苦苦哀求你放开它……这是一条多么有趣的瓷鱼呀！ 1、给短文加上一个合适的题目。

2、短文在写瓷鱼外形时先写（鱼身），再写（鱼头），最后写（鱼尾）。

3、给第5自然段加上标点符号。

4、文章中最后一句在全文中起到了（总结、概括）的作用。

5、这是一篇（说明文）体裁的文章，主要采用了（列数字）、（打比方）的写作方法。

6、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。