部编一年级语文上册《小蜗牛》第一课时导学案

《小蜗牛》第一课时导学案

一、谜语引入，激发兴趣

1、猜谜语

自己读读谜语，看看谁能猜出来它是谁？

2、看图猜字

看着图猜猜哪个字是蜗牛的蜗．，说说你是怎么猜出来的？

你对蜗牛有哪些了解？

3、这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事，请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、打开书108页，自己读一遍小蜗牛的故事。读完后想想这篇课文和前面学习的课文比，有什么不一样？

2、认读带拼音词语

（1）课文中注拼音的生字都跑到词语里了，自己读读吧。

（2）我们来请同学开火车带读。

3、看图认读词语。

（1）打开书110页，在图画的帮助下，你能猜出加点的是什么字吗？自己说一说。

（2）仔细看看“芽”、“莓”、“蘑、菇”这几个字,你有什么发现？

三、随文认读，主动识字

1、出示图一，朗读第一自然段

（1）遇到不认识的字时，我们不仅可以借助拼音，还借助课文中的插图来认字！就让我们一边看图一边读故事吧！我们一起看看小蜗牛的家住在哪里吗？（2）学生自己读句子，指名读句子。

2、出示图二，朗读第二、三自然段

（1）春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么了？自己读读这句子，边读边想你知道了什么？

（2）小蜗牛好久才爬回来，它看到了什么，回来时对妈妈说了什么呢?自己读读这段话，注意读出句子间的停顿。

（3）句子中的生字“吧、呀”跑出来，谁还认识？仔细观察一下这两个字，你有什么发现吗？

（4）读读这两组字“爬”和“吧”、“芽”和“呀”，你又有什么发现？

（5）正确读好这两句话。

3、句子中的这两个生字“孩、玩”，谁认识？

（1）这两个字中还藏着新偏旁呢，谁能带着大家叫叫它们的名字？

（2）“子”和“王”字当偏旁的时候，哪儿发生变化了？我们一起来写一写。（3）猜猜孩这个字为什么是子字旁?你能用“孩”组什么词？

（4）和玉有关很多和玉的意思有关的字都是王字旁的。我们一起来读读这几个词。

（5）你们还认识哪些带有王字旁的字?

4、读好第一次对话

（1）自己再读读蜗牛妈妈和小蜗牛的对话，边读边想小蜗牛看到的景色和妈妈说的一样吗？

（2）我们一起合作读读妈妈和小蜗牛的话。我来读叙述，女生读妈妈说的话，男生读小蜗牛说的话。

5、读其它几次对话

（1）在课文中蜗牛妈妈还对小蜗牛说了什么？小蜗牛它看到了什么，回来时对妈妈说了什么呢?看着屏幕读给小伙伴听听，注意如果遇到不会的字可以看着图片，联系课文的前后内容一起猜猜这是什么字。

（2）我们一起来看看他们都说了什么？哪两个同学愿意分角色读读他们的对话（3）最后蜗牛妈妈说什么了，我们一起读读吧！

三、识记生字“妈、对”

1、生字都写漂亮了，让我们再完整的读读小蜗牛的故事，读完后先标出有几个自然段，再想想蜗牛妈妈和小蜗牛互相说了几次对话？

2、出示妈、对，读读这两个字，你有什么好办法记住它们吗？

3、仔细观察“妈”和“对”这两个左右结构的字，书写时要注意什么？

4、自己先按笔顺描一描，再写一个。

四、巩固生字

1、大家把生字写漂亮了，相信也一定记住了这些词语。请你读一读，连一连。

2、这些生字你记住了吗？我们一起陪小蜗牛来叫出这些字的名字吧！