第11课《放下你的鞭子》同步练习(语文版初二下)2doc初中语文

第11课《放下你的鞭子》同步练习（语文版初
二下）2doc初中语文
课堂追踪
一、基础积存
⒈给以下加点的字注音。

作揖．〔〕鹞．子〔〕忿．忿不平〔〕
鲁莽．〔〕昧．天良〔〕生吞活剥．〔〕
⒉以下词语释义有误的一项为哪一项〔〕
A．作揖：拱手行礼。

伶俐：聪敏；机警。

B．俏皮：举止爽朗或讲话风趣。

骚动：扰乱，使地点不安静或秩序纷乱。

C．滑稽：〔言语或动作〕引人发笑。

少顷：一会儿，片刻。

D．媚态：谄媚的丑态或娇媚的姿势。

鲁莽：讲话做事不经考虑；轻率。

二、课堂感悟
⒊填空：
本剧属于戏剧中的，这是一种反映的短小爽朗的戏剧样式，它具有专门强的性、性、性、性，它所反映的往往是时代最热门的话题。

⒋讲讲你对题目〝放下你的鞭子〞的明白得。

⒌下面各句中有语病的一项为哪一项〔〕
A．饿着肚子不光是摧残了我们的躯体，连我们的心也给染黑了。

B．我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抗击的卖国汉奸！
C．你应该用你那个武器。

我们是有我们的武器的。

因为空着两只手，拳头也是我们的武器啊！
D．但是在这年头儿，闲着看把戏的人也少，加上我又不内行，拼着命也挣不到一个饱，如此漂流了六年，也就没法用劲儿来讨观众的欢心了。

三、提升演练
香姐爸爸的苦处我是明白的。

汉子〔痛楚地〕最悲伤的是你的妈，她活着没有过一天好生活，连死也死得那么悲伤……
香姐〔哭泣着〕爸爸，爸爸。

汉子而且我现在还发了疯，打你骂你，想从你身上榨出咱们的饭来！天哪，如何的，谁使我疯的呢？
香姐爸爸，这是因为我们没有了家乡，没有饭吃呀！饿着肚子不光是摧残了我们的躯体，连我们的心也给染黑了。

汉子好女儿，你讲得对，没有家乡，没有饭吃，才使我疯的，咱们两个差不多上悲伤的。

〔深思〕咱们要做人，要像人的模样活下去，但是谁给我们饭呀？
有家不能回去，没有田耕，没有工做，像野狗似的，叫我们如何做人呢？青工那你去怨恨谁呢？
汉子人家都讲我的命不行，我的命不行？也许是的。

青工命，不要相信什么命！谁给你那个命的？
汉子天哪！
青工天，你现在还在怨恨天吗？天是空的。

你刚才不是讲过吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨冷受饿的是
谁？——这差不多上人干出的。

甲对呀，阿根讲得对。

青工我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抗击的卖国汉奸！
观众不错，打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！
汉子先生的话因此不错，但是叫我们如何办呢！
青工如何办呢？是的，咱们穷人一碰到什么意外，就像你们一样不明白如何办了。

穷朋友，咱们〝不打不相识〞，现在既然在这儿碰头了，咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算帐去——这才有我们的生路！
汉子小孩，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。

香姐是的，我们要像人的模样活下去！
⒍认真阅读选段，讲讲其情节的进展脉络。

⒎选段如何样揭示劳累大众的痛楚生活？
⒏从选段能够看出香姐是一位如何样的人？
⒐〝现在既然在这儿碰头了，咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算帐去——这才有我们的生路！〞认真揣摩这句话，估量一下后面的内容情节？
思维冲浪
穆仁智〔大怒〕你不糊涂了！一会儿少东家生了气可不是好玩的！
杨白劳我……我……我找个讲理的地点去！〔欲冲出门去〕
穆仁智〔拍案〕哪里讲理去！县长和咱们少东家是朋友，这确实是衙门口，你到哪里讲理去！
杨白劳〔惊住〕我……我……
穆仁智〔又缓和地〕老杨，不行啊！胳膊抗只是大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？〔写文书〕
杨白劳〔又去拦〕你……你……
黄世仁〔声色俱厉〕如何还嘴硬？杨白劳！告诉你讲，今儿行也得行，不行也得行，〔对穆〕快给他写文书。

杨白劳〔愣住〕啊？
穆仁智〔写文书，念〕……〝立约人杨白劳，欠东家租子一石五斗，大洋二十五块五毛，因家贫无法偿还，愿将亲生女儿喜儿卖与东家，以人顶帐，两相
情愿，决不反悔，空口无凭，立此为证。

立约人黄世仁、杨白劳、中人穆
仁智。

〞……好啦，讲话为空，落笔为实，来，老杨，按个手印吧！
杨白劳〔疯狂似的〕少东家，可不行啊！……
黄世仁〔威吓地〕如何？好，那叫刘三黑把他捆起来，送到县上去！
杨白劳〔大惊，昏迷地，战抖地〕啊！把我送到县上去……少东家！
【阅读提示】
⒑讲明以下词语在文中的意思。

声色俱厉：
⒒概括选段的内容。

⒓文中画线的杨白劳的讲白蕴涵了哪些丰富内容？如此写有什么艺术成效？
⒔选段通过三个人物的对白反映了各自不同的性格特点，试以以下句子为例，加以分析。

①黄如何还嘴硬？……今儿行也得行，不行也得行。

②穆〔拍案〕县长和咱们少东家是朋友，这确实是衙门口，你到哪里讲理去！
③杨〔疯狂似的〕少东家，可不行啊！……
⒕文中括号内的文字有什么作用？
拓展创新
⒖针对下面这件事，联系个人实际，谈谈你的看法。

山东省济南市97名8至13岁的小孩去北京参加夏令营。

第一天中午吃饭，一帮小孩坐着不动筷子，老师咨询如何不吃饭，小孩们回答是：没有人给盛饭！结果老师只能教他们如何盛饭。

⒗不良行为会阻碍我们的身心健康。

仿惯例句，请用一句简洁而恰当的话指出以下不良行为的危害。

例如：走进黑网吧——确实是跳进坑害你的陷阱。

吸毒贩毒——吸毒确实是自杀，贩毒确实是杀人。

赌博——
⒒放下你的鞭子
⒈yī yào fèn mǎng mèi bō⒉D ⒊街头剧时事新闻政治扇动时效通俗⒋〝放下你的鞭子〞的含义是：放下欺压同胞或亲人的鞭子，查找苦难的根源；放下欺压同胞或亲人的鞭子，转头勇敢地对准入侵者。

⒌C ⒍其情节脉络为：同病相怜——摸索痛楚根源——查找出路。

⒎通过父亲的独白，父女俩的对话揭示劳累大众所共
有的不幸，引起共鸣。

⒏有孝心、明白事、善于摸索、有抵抗意识的女青年。

⒐后面的情节该写穷苦百姓们团结起来共同打倒日本帝国主义以及所有压迫、剥削他们的资本主义和地主阶级。

⒑讲话的声音和神色都专门严格。

⒒穆、黄威逼杨白劳卖女抵债。

⒓穆的话使杨白劳陷入失望之中，惊得讲不出话来；本想阻止穆写文书，但又觉得势单力薄，只能诉苦哀求。

如此写给人联想的余地，回味无穷。

⒔①蛮横无理，滥施淫威，为所欲为。

②狗仗人势，用气概万事威压。

③懦弱，不觉悟。

⒕刻画人物性格，展开故情况节。

⒖在那个夏令营活动中，学生连盛饭都可不能，以后靠什么去担负祖国建设的重任？我们要注意从平常的小事做起，从力所能及的事做起，一屋不扫何以扫天下？⒗如：既耗费钞票财，又无益于身心健康的游戏。