微型课题研究申报表
微型课题研究申报表
微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
语文《小课题研究申报表》
语文《小课题研究申报表》.小课题研究申报表任教学科：语文主持人姓名：电子邮箱：小课题名称：提高学生写作水平的方法研究时间：2012年9月至2014年9月问题描述：在我三年的六年级语文教学中，我发现农村教学中大部分时间都用于文本分析，而作文教学的时间相对较少。
同时，我也发现学生在写作中存在以下问题：缺乏兴趣、缺乏写作素材、语言表达乏味。
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文在语文总分中占有较高的比重。
教师和学生都认为作文是最难的部分。
因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。
问题界定：本课题研究的关键词包括热爱生活、观察事物、有效开展、激发学生情感。
热爱生活是指通过感受生活的美好和善于观察事物，将生活中的素材转化为写作的素材。
观察事物是指通过用简单的语言描述身边的事物，培养学生善于观察事物的能力，从而提高他们的语言表达能力。
有效开展是指每天布置任务，激发学生之间互相竞争，让学生养成观察事物的惯，进而提高他们的语言表达能力。
激发学生情感是指通过有效的手段方法，激发学生的情感，让他们热爱写作。
研究内容：本课题研究的内容包括如何激发学生的写作兴趣、如何提高学生的写作水平、如何有效地开展作文教学。
具体方法包括通过观察事物、热爱生活、有效开展等手段，激发学生的写作兴趣和提高他们的写作水平。
同时，本研究还将探讨如何有效地开展作文教学，提高作文教学的效果。
___教研室意见：经过审核，本课题研究符合学校教研室的研究方向和需求，同意支持该研究项目的开展。
希望负责人能够认真负责，按时完成研究任务，取得实质性成果。
课题组负责人所在单位意见：经审核，本课题研究符合学校教学目标和任务要求，同意支持该研究项目的开展。
希望负责人能够认真负责，按时完成研究任务，取得实质性成果。
课题研究内容：本研究旨在探讨如何提高学生的写作水平，通过研究分析学生的基础情况，设计课堂情景，提高教师的应变能力和师生互动，进而提高学生的语言表达能力和研究兴趣。
数学科微型课题申报表
②“数学作业布置有效性的策略”研究，通过召开课题组成员会，研讨探究，如何精选作业，精选作业的方法与策略，与全校数学教师一起实施、验证、总结。
③“促进作业有效的方法与策略”研究，并进行个案研究，对不做作业、抄袭作业的学生进行跟踪调查分析，探索出促进作业有效的方法与策略，撰写调查报告。（负责任：）
3、个案研究法：教师在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，及时修正自己的教学行为。以点带面地形成共性策略。
4、实验法：选择不同的班级或小群体，通过多学科、多层面的实验剖析，综合其特点，运用相应的措施，并在实践中不断地调整，探索学科、年级的最佳策略。
5、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容几方法进行挖掘、分析和归类。主要参考文献有：吴也显《教学论新编》教育科学出版社1991年5月版；何捷《作业的革命》《江西教育》2005年11月；王济《现代教学论》人民教育出版社；陈剑华《中小学生作业形式、作业评价问题的思考》《上海教育》2005年4月；姚秋平《作业训练中减负增效的初பைடு நூலகம்》《化学教学》2008年3月等等。
（四）研究对象
以现行课改实验教材为内容，以班级学生为对象。
成
果
展
望
（一）转变教师、学生的作业观念，切实将减负增效落到实处。
（二）设计利于促进学生发展，提高数学学科成绩的“有效”作业模式。
（三）提高教师设计作业，使用作业的能力及研究能力。
（四）能合理恰当地布置作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。
模块三中期作业：小课题研究申报表(小学二年级体育) 精品
教学中老师要注意发现学生的优点、长处、进步，并不失时机地给以表扬和鼓励，哪怕是微少的进步，这学生的积极性会大大提高，更好的让学生能体会到进学给自己带来快乐的感觉。
（五）.结论与建议
注重体育兴趣的激发与培养是体育教学中的重要环节，我们只根据实践学生心理和生理发育特点，采用多种教学方法手段，努力满足学习需要，营造轻松、愉快和谐的课堂教学气氛，才能激发学生的运动兴趣，也才能为学生终身体育打下一个良好的基础。
（1）明确要求。在研究实践过程中，首先让全体师生明确体育兴趣培养的基本标准要求，即：
对体育课有浓厚兴趣的学生，往往表现出较强的学习欲望，希望掌握较多的体育知识、技能、技术，而且，很乐意在运动中展现自己的才华和运动能力。
（2）精心设计教学方法，调动学生的积极性
要想在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。如果在教学中运用单一的教学方法，，不管一开始有多大吸引力，最终都会使学生失去兴趣。比如在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。但如果我们在耐久跑教学中穿插一些图形跑，越野跑，走跑交替等方法这样不但可以排除学生对耐久跑的厌倦情绪，而且还能增强学生对耐久跑的兴趣。另外在众多的教学手段变换中，游戏和教学比赛是经常采用，并且应用面广。
成果表达方式：研究报告、课例、反思。（建议选择论文，一项即可）
所在单位意见：
单位（章）负责人（章）
年月日
评审单位意见：
单位（章）
年月日
备注：该电子表格放在教务处公共邮箱中：jiaoxue38@密码：jiaoxue38
要求周一上午第四节课前交，可以直接发教ห้องสมุดไป่ตู้处邮箱：fz38zjiaowuchu@
润州区教育科研教师小课题研究申报表
润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1——2学年。
2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
3、小课题由学校审核，经区教科室批准后才能立项。
润州区教育局教科室润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见说明：1、申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1——2学年。
2、课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
3、小课题由学校审核，经区教科室批准后才能立项。
润州区教育局教科室润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1——2学年。
2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
3、小课题由学校审核，经区教科室批准后才能立项。
润州区教育局教科室润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1——2学年。
2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
市级微课题申报表
XXX基础教育科研微型课题
申请•评审书
课题名称虚拟代入法在高中历史教学中的应用研究申请人姜某
所在组别历史
结题时间 2020 年3月
所在单位 XX职教中心
XXX教育教学研究中心制
填表说明
1.评审书必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。
2.评审书一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交XXX教研中心监测评价科。
3.评审书全文统一用宋体，标题为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。
正文段落行距为固定值18磅。
4.所填内容必须为教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报教师所在单位。
5.本评审书经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
XXX基础教育教学研究微型课题申请·评审书。
微型课题申报表示例
2012-02-13 10:55:05|分类：教研组学习材料|标签：2012年春|字号大中小订阅
微型课题研究小学案例：
附录一：
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。
援助
要求
暂时无
附录二：微型课题研究中学案例
利用数码相机自主开发物理教学资源的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。
关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源
1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点
2．2009年11月——2010年8月：
⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量
⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉
·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
小课题研究申报表(小学语文)
小课题研究申报表(小学语文) 小课题研究申报表小课题名称：小学语文课堂研究评价方式的研究任教学科：语文主持人姓名：xxx电子邮箱：xxx研究时间：2012-11-7问题描述：本课题旨在通过多种评价手段激发学生的研究兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好惯，让学生积极主动地参与研究。
同时，通过研究，让教师的教学观念与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握研究量规的理论和实施技能。
在研究和实践过程中，通过评价试验研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，探索并逐步建立科学的评价体系，改善学校语文教育环境，能有效地促进学生自主研究能力的发展，从而提高语文教学的质量和学生研究的质量。
问题界定：本课题研究的核心是研究评价量规和课程评价。
研究评价量规是促进学生全面发展，改进教师教学，促进语文课程不断发展的重要环节，其评价的依据是语文课程标准。
课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。
课程评价既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育测试或测量只是其中的一种方法，并不代表课程评价的全部。
课程评价的对象包括“课程的计划、实施、结果等”诸种课程要素。
也就是说，课程评价对象的范围很广，它既包括课程计划本身，也包括参与课程实施的教师、学生、学校，还包括课程活动的结果，即学生和教师的发展。
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。
具体而言，我们将采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。
在资料法方面，我们将参阅相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。
在调查研究法方面，我们将通过发放问卷的形式了解学生研究的现状，并针对学生在课堂研究中的实际情况，采取行之有效的方法进行针对性的研究。
在行动研究法方面，我们将通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行深入的研究。
小课题研究申报表
√
—语文教育 □—数学教育
□—英语教育 □—科学教育
□—校本课程开发与实施 □—小学教学评价改革
□—小学教学方式、教学组织形式改革
□—小学教育技术教学应用与资源建设
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景
古今中外的学者和专家对课题中涉及的课前预习的探讨和研究早已有之。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。著名学者朱自清以为，国文教员讲授课文时有五件事要做，第一件就是令学生报告预习的结果。1982年我国常州师范学校的邱学华老师提出了“尝试教学法”理论，其基本的特点可归纳为“先学后教”、“先练后讲”，即教师先“忍住”不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再做有针对性的讲解。
（2）指导学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导，改变以往预习随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，探索出一套适合小学生的行之有效的课前预习的方法和途径，引导学生开展科学预习，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识，在日积月累中的长期实践中得到
小课题研究课题申请表
尤溪县小课题研究课题申报表
课题名称如何提高初中生阅读水平
课题编号：
申报单位：尤溪五中
项目负责人：
联系电话：
通讯地址：
电子邮箱：
申报日期： 2018.10
尤溪县教师进修学校
一、课题名称及主要参加者的基本情况
二、课题申请立项论证
三、课题研究步骤、进程
四、审核意见
说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育
教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1学年。
2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
3、小课题由学校审核，经县教师进修学校课题管理部门批准后才能立项。
教师进修学校
年5月1日。
语文《小课题研究申报表》
3、通过研究课题，学生的写作水平有了较高的提高，尤其是在分析事物问题上，大部分学生的表达能力有了较大的提升。学生的学习兴趣也有了较高的提升,加强了学生的语言表达能力。
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。)
（一）准备阶段:2012．9-2０１2．1２
确立研究的课题题目，把全班分成几个小组,选出小组长，了解每个学生的写作水平,讨论课题研究的目的和意义，研究课题的基本内容和思路及方法，提起学生对写作的兴趣,同时学习一些写作的技巧,再进行探究课题．
（二）实施阶段：２012.1—2014.6
研究课题，进行调查研究，学习相关写作理论,尤其要激发学生对事物的情感,每天要求学生写生活日记,最好就是能够每天写下自己生活日记的感受，读出来让其他同学点评，同时要求学生每天阅读两篇以上的作文，同时写下自己的看后感,把读后感读出来给成员听,由小组选出每周的优秀作文或读后感,最后各组再进行比赛，最终选出作文周冠军.
问题界定(对问题涉及的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法;在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。)
热爱生活：写作的材料都是从生活中来的，感受生活的美好善于观察事物:把身边的事物用语言简单地描述出来细心.
观察事物有效开展:每天布置任务，激发学生之间互相竞争,大家互相讨论自己喜欢的事物，表达清楚者得奖，从而让学生养成从小善于观察事物的能力,进而提高他们的语言表达能力。
4、实物研究法
一方面以实物的形式记录教师在课堂上的师生互动跟进行为、策略,形成优秀的教学案例,另一方面教师跟踪观察个别学生在学习生活中的表现,采取有效的互动策略改进学生的学习行为.
微型课题申报表
（一）、多方位拓充写话内容：
1、加强绘本阅读。注重识字教学，增大二年级学生识字量从而进入大量阅读。
2、开展课外实践活动。
3、进行扎实有效地课内、外阅读积累，并定期以各种方式展示，激励学生继续做好积累。
（二）、多渠道丰富写话形式：
1、上好指导课，进行写话练习。
3、低年级学生由于年龄小，接触社会不多，加上他们识字量少，阅读面窄，在写话时经常出现语言平乏、用词不当、语句不通等现象。
4、心理学研究表明：六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此，在这期间对学生进行写话训练是完全有必要的。
2、利用课文插图，切入写话。
3、课内延伸，课外拓宽，引导说写。
4、发挥想象，编写故事，激活说写。
5、展览编书，激发兴趣。
6、识字教学中组词造句，提高写话能力。
7、写人、事、物，激发兴趣。
（三）、多角度进行写话评价：
运用几种有效的点评方法，如：“直观点评法，书面点评法，口头点评法，生生点评法以及激发学生关注点评的激励性点评。
三、总结阶段（2013年7月）
整理研究成果。撰写出课题相应的论文。
主要采用以下几种研究方法：
（1）行动研究法（2）观察法（3）对比法（4）个案收集法（5）分析综合法
研究周期
2012年9月——2013年7月
成果呈现
方式
1、过程原始记录
2、经验总结
3、汇报课
评审意见
泸县兆雅镇明德小学
年 月 日
兆雅镇明德小学校本微型课题立项申请表
课题名称
低年级学生写话兴趣的培养
研究对象
二年级学生