找准知识定位的重要性

找准知识定位的重要性

关键词：高考；政治；知识定位

找准知识定位对于学生提高复习效率有着至关重要的作用，考虑到每一个学生的实际情况都存在着很大的差异，他们因为各种各样的原因，使得每一个学生的知识基础、学习潜能都会存在着很大的差异，特别是参加高考的考生。找准定位不仅仅对于人的起步和发展十分重要，对于进行高考复习也十分重要。

一、吃透课本

1.对目录进行研究。如果在学习新课的时候没有建立起一个完善的知识体系，就可以在复习时利用课本的目录来建立起知识体系，因为课本的目录本身就是一套很好的知识体系。可以让学生将考点列在相应的课的目录后面，将考点与课本知识进行比较记忆。通过目录，还可以帮助学生将每个章节的知识脉络理清，让他们能够在头脑中形成一个大概的知识框架，然后再去逐步回忆每个部分的具体内容。

2.具体的章节中要一字不落，重基础知识。在复习各部分章节的时候要做到一字不落。对于知识点的把握不能够浮于表面，一定要精。点即是知识点，它指的是各种基本概念、基本观点、基本原理等。所谓“万变不离其宗”，不管试题如何变化，其最终都是考察的书上的各种知识点，因此，在复习时回归书本就显得相当重要，特别是要能够读透、读懂书中的基本概念，可以将各种基本概念用

特别的记号标记出来。在看书时还要注意区分一些容易混淆的概念，如“国有经济的主导作用”和“公有制的主体地位”，对于这两个概念中的“主导”和“主体”很多同学都容易混淆，要注意进行区分。对于这类容易混淆的知识点也应该做上特别的记号进行标记。只有这样才能够更好的理解每一个知识点的要素。在进行标记时要用不同的记号来区分不同的理解难度。

3.书读百遍，其义自见。想要找准知识定位就一定要不厌其烦的对课本进行浏览，并在浏览的同时做好标记。不断的看书会让学生对教材有更深刻的理解，加深印象。但是，要注意的是并不是每一个学生都有这样的毅力的，因此教师要进行一定程度的监督，让学生熟能生巧，记的次数多了，自然也就能熟练掌握课本了。

4.最后阶段回归目录。到了最后的冲刺阶段也必须要再次回归目录，这样才能够拥有更好的整体感，让学生在做题时能更加有全局性，同时通过目录来复习知识点，可以让学生在最短的时间内找到知识盲区，让复习更加的有针对性，效率更高。

二、帮助学生解读重要知识点

要帮助学生找准重要知识点，宏观上的如：商品价值量、价值规律、基本经济制度、内外因的关系、国家机构的宗旨和活动原则、公民与国家关系、我国的外交政策等各种宏观方面的知识点。

微观上的知识点有：使用价值是价值的物质承担者；商品的价值量与社会必要劳动时间成反比；市场经济是市场在资源配置中起基

础性作用的经济，必须要认识到市场调节有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷，国家必须要加宏观调控；政府是人民意旨的执行者，是人民利益的忠实捍卫者，以为人民服务为宗旨，坚持对人民负责的原则；规律是客观存在的，并不以人的意志为转移，违背规律必然会受到惩罚，因此必须要尊重客观规律，按照客观规律办事；国际关系的决定性因素是，共同的利益是国家之间进行合作的基础，而相悖的利益这是国家之间产生摩擦、冲突的根源；物质决定意识，意识是物质的反映，这要求我们必须一切从实际出发；等等。对于这些复习一定要在复习的时候解读到位、分析理解到位，如这些知识点的内容是什么，可以分为几个层次，有哪些用法，能够在什么时候使用，使用的时候应该注意什么问题等，都要让学生明白，从而能够灵活适时的运用这些知识点。

例如，对于“使用价值是价值的物质承担者”这个知识点，可以从以下几个方面来帮助学生解读：①商品的使用价值与价值之间是什么样的关系？这两者是否可以分离，为什么？②为什么商品生产者必须要对产品的质量进行重视，为什么质量就是企业的生命？③商品的使用价值能否能够决定商品的价值量？为什么质量好的商

品价值量大，售价更高？④企业（商品生产者）的作用；企业提高经济效益；企业的信誉和形象；开展正当竞争、反对不正当竞争；

⑤消费者的权利：安全权、求偿权；⑥当代国际市场上的不等价交换，等等。

又如，量变质变关系的原理可以从以下几方面来进行解读：①知识的层次：量变是质变的前提与必要准备；质量是量变的必然结果；事物不断地经过量变和质变这两种状态，永不停息地变化，永不停息的发展。②知识的运用：从近几年高考看，主要有两种运用方式，一种是上述材料是如何体现量变质变的辩证关系的？另一种是用

所学哲学道理分析材料，其中会用到这个原理。

总之，高考复习必须要能够找准知识定位，只有这样才能够提高高考复习的效率，特别是政治这一类的文科科目，想要找准知识定位，就必须要对整个教材有一定的了解，并需要对一些重要的知识点进行深入的分析。

参考文献：

[1]魏欣丽.高考政治中的显性知识与隐性知识[j].考试(教研版),2011,(2):9．

[2]周捷宾.学科抓“篇”知识抓“点”时政抓“眼”[j].教学月刊(中学版),2009,(1):54-56．