识字5

一、教案背景
1.面向学生：小学学科：语文
2.课时：第一课时
3．学生课前准备：
（1）初读韵文
（2）熟读生字
二、教学课题
1．学会本课3个生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3．了解夏季的特点，积累词语。

三、教材分析
《识字5》是以词串形式安排的看图读韵文识字，课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐想。

教学重点：1．学会本课3个生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

教学难点：结合所学的韵文，应用到具体的语境中。

四、教学方法
在教学中我为了抓住重点，突破难点，我就充分利用了百度搜索，搜索了许多有关《识字5》中各种事物的图片，制作成多媒体课件，在注重诵读的基础上让学生欣赏多媒体动画，以加深对词语的理解和体验，享受审美乐趣。

并重视写字教学，让学生自主探索，分析字形，写评结合。

五、教学过程：
识字5（第一课时）（教学设计）
执教教师：杨帆
一、导入：
1、一年有四季，春夏秋冬，各不相同，春天是一幅画卷，还记得吗？引背《识字1》当春姑娘匆匆离去，热情的夏姐姐就会来到我们的身边，今天就让我们一起走进识字5，板书识字5，打开书本大声地读读这篇韵文吧。

借助拼音，读准字音。

二、初读：
1、课件出示韵文，小朋友读的真投入，亮出你的声音来读读
谁来读第一行词语？风：后鼻音（重点）
谁来读第二行词语？桃子梅子（子读轻声）
谁来读第三行词语？蝈蝈的第二个字读轻声青蛙的青（后鼻音）知了（“了”读第三声）
谁来读第四行词语？茉莉两字都读第四声
2、齐读这篇韵文
三、精读：
1、夏天的天气可真怪，就像小孩儿的脸，说变就变。

”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间——
听!(放打雷和下雨的声音)
师:你听到了什么?(打雷的声音下雨的声音)
师:夏天和春天可不一样,夏天的雨哗啦啦的,有的时候下的很大很急有时还会伴随着轰隆隆的雷声!我们把这样的雨叫做:----(出示:雷雨) 你能读好吗?(指名学生读)
评议:老师听出来了,你读的雷雨下的很大很大
评议:你很会读词,雷声轰隆隆的,真可怕啊!
一起读(学生一起读)
师:伴随着雷雨的还有-----一起读(台风)
师:你了解台风吗?看着图(指名学生说)
师:夏天的台风有的时候也非常可怕,它刮起来有的时候能把房屋掀翻,大树连根拔起(出示台风的图片)个别读，（这台风真是来势凶猛呀）齐读师:看来夏姐姐也有坏脾气的时候哦,你能读好第一行词语吗?
（指名读）
评议:老师听出来了,你们把夏天多变的天气读出来了。

(一起读)
师:读的真棒!只有我们理解了词语的意思,才能把这些词语读的更有味,更有感情.
2.第一行词语写了有关夏天的---什么呢?(天气)(板书:天气)
3、小朋友别害怕，夏姐姐难得发脾气，不一会儿天就放晴了。

我们去小红家的院子里看看，瞧瞧他们在干什么？看看图上有些什么水果呢？板书水果 [显示：课文插图]（生：有桃子，梅子和西瓜。

）
4、这些水果你喜欢吗？能用一些词语来形容这些水果的样子和味道吗?[指导说话，积累词语]
相机出示：说说（红红的、白里透红的）的桃子多诱人的桃子啊，谁来读？（百度搜索）
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（酸溜溜又酸又甜）的梅子梅子可酸呢，谁能读出它的酸来？（百度搜索）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1& fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331727959390_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb= 0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%EE%C3%B7&s=0
（又大又圆）的西瓜多可爱呀，谁来读？如果在热的时候吃上一口，真是棒极了！（百度搜索）
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5、这么诱人的水果喜欢吗？用我们的朗读来告诉夏姐姐吧。

齐读
6、夏天的水果还有很多很多呢!一起来喊喊他们的名字吧(看!西瓜葡萄….)你能用这样的句式说说吗？（夏天的水果有——，有——，还有——。

）
7、你听，是谁在表扬小朋友的读书声呀？
播放青蛙的声音。

青蛙：青蛙的本领可大了，你知道吗？它是捉害虫的能手，是庄家的保护神，我们可要保护它。

个别读，齐读
这是谁跟着青蛙出来了呀？蝈蝈：这是一只绿色的蝈蝈，经常躲在草丛中叫个不停，它的叫声清脆悦耳，喜欢这位草丛中的歌唱家吗？个别读，齐读。

夏天，蝈蝈在草丛中唱歌，是谁在树上唱歌呢？知了：了字还有一个读音，出示了le（）liao（）你能给它们分别组组词吗？
听，知了唱起了歌，它振动翅膀能发出”知了””知了”的声音. 个别读，齐读。

这三种可爱的小动物板书动物都是自然界的歌唱家,叫的声音都非常响亮,我们一起来叫叫他们的名字吧!
8.夏天还有美丽的花儿会开放，板书花儿。

它们把夏姐姐打扮的特别漂亮。

你最喜欢哪种花呀？能用一些词语来说说这些花朵的颜色吗?(出示图片葵花茉莉荷花)
荷花---（粉色）的荷花，荷花的姿态美，颜色也美，它还有黄色的、白色的。

个别读，齐读（百度搜索）
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葵花---（金黄色）的葵花，葵花的脸蛋又大又圆，长着金黄的花瓣，它呀爱跟着太阳转，所以叫他向日葵。

个别读，齐读（百度搜索）
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茉莉---（雪白雪白）的茉莉，还会散发出淡淡的清香。

花朵小小的，藏在绿叶间。

个别读，齐读。

（百度搜索）
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你能把这些花的美读出来吗？（花儿娇艳无比，非常美丽呢。

）
齐读。

花儿美，小朋友读得也美，我好像闻到了花香呢。

小朋友，你们有没有发现，这6个字都戴着一样的帽子（草字头），它们都是植物，与植物有关的许多字都戴着草字头。

9.指板书，夏姐姐可真好，她给我们送来了这么多礼物，有多变的天气，生读第一行，有诱人的水果，生读第二行，有可爱的昆虫，生读第三行，更有美丽无比的花朵，生读第四行，一个词语一幅画，所有这些词语串起来就是一首夏天的诗，让我们一起来把这篇韵文美美地读一遍，边读边想象。

五、闯关
1、接下来夏姐姐还要考考大家，一起进入第一关说一说，用上今天所学的词语来填一填吗？
出示题目。

2、小朋友可真聪明，让我们进入第二关认一认
出示打乱顺序的词语，开火车读。

3、打乱了顺序的词语都难不倒大家，看来已经认识了这些生字朋友，绿色通道里的生字你认识了吗？一起来读一读。

说说你是怎么记住它们的？
4、认识了二类字，我们再来看看这些生字宝宝，你能读出来吗？点击出示，个别读。

5、请你观察一下，哪些字是左右结构的？哪些字是上下结构的？你能把他们分一分吗?
6.最后进入第三关写一写：梅、蛙、瓜。

学生先说说记住这些字的方法，师总结。

梅：木在左每在右，写捺脚要收一收。

蛙：虫字边上两个土。

瓜：西瓜藤上结了一个瓜。

附板书设计：识字5
天气
水果
动物
花儿
六、《识字5》教学反思
在本节课中，我采用多种形式复现生字，让学生多种感官参与活动。

从读每个词，到最后的边读边想象画面，学生在饶有趣味的情境中不知不觉接近了我的教学目标，多媒体辅助手段的合理利用，图文结合，声像与文字的对应，起到了事半功倍的效果。

识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力，但对于一年级学生来说，似乎更应该培养他们的识字兴趣，总之，在识字教学这片天地里，给孩子们一点空间，他们会给你更多的惊喜。