表达与倾听

表达与倾听

清池镇初级中学王金胜

1. 情感、态度与价值观目标

善于人际交往，交往中学会倾听、学会表达，努力建立和谐融洽的人际关系。

2．能力目标

学会培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。

3. 知识目标

懂得表达与倾听的重要性，学会表达与倾听，养成良好的表达和倾听的习惯。

教学重点

学会怎样表达与倾听。

教学难点

表达与倾听的基本技巧。

教师准备：

1．熟读教材，把握课程体系和基础知识。

2．收集有关表达与倾听技巧的知识，查阅、收集相关的哲理故事、音像资料等，做好教学课件。

3. 指导学生排练小品。

学生准备：

1．预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。

2．事先排演小品，准备好演讲稿；分组，组长进行相关安排。

【呈现课件】

播放电视节目《最强大脑》短片。两位评审专家发生争执，导致节目录制无法进行。

【教师提问】请学生观察短片中，他们在交流中出现了什么问题？

【学生回答】略。

【教师导语】人与人之间需要交往,但愉快地交往并不是一件简单的事情, 既需要文明修养，也需要学会表达与倾听,表达与倾听有什么作用？如何学会表达与倾听，今天这节课，就让我们打开交往艺术的大门，来探寻究竟吧！

(设计意图：观看学生喜欢的电视节目，创设轻松的课堂气氛，让学生感悟到学会表达与倾听的重要性，激发学生对这一课题的探究欲望。）

环节一：巧言胜千金。

【教师引导】上课之前，老师要给大家讲一个故事。

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了。

主人一看走掉好几位客人，着急地说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

【教师提问】是什么原因导致客人都走掉了？如果他会表达，会出现这样的结果吗？学会表达有什么好处？

【学生活动】思考并回答问题。

【教师小结】通过这个故事，我们可以看出，学会表达相当重要。用恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实想法，增进对我们的理解，从而更乐意与我们交往。

(设计意图：引起学生思考，同时明白“言者无心，听者有意”的道理，让学生在故事中体会表达在我们日常生活中的重要性，为学生学习表达技巧做好铺垫。) 【教师引导】学会表达很重要，恰当地表达有哪些技巧呢？我们一起来欣赏《卖水果》。

短剧背景：小A和小B是七年级（1）班的同学，周末他们参加了社会实践活动，帮助父母卖水果。他们的销售情况如何？我们一起去现场感受一下。

模拟现场角色扮演及要求：

A扮演一个善于表达的销售员。他声音洪亮，大胆自信，见到顾客礼貌热情，说话条理清楚，与周边同行能和谐相处，善于推销自己的水果。

B扮演一个不会表达的销售员。他声音小，说话啰嗦，自卑胆怯，经常与顾客或同行争吵。

【呈现课件】

【学生活动】认真观看小品，学生针对问题交流分享。

【教师小结】表达需要一定的技巧。

(设计意图：采用表演情景剧的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，发挥学生的主体作用，让学生通过切身体会，感悟表达技巧，提高学生体验生活、总结经验的能力，突出解决重点问题。）

【教师引导】通过刚才的学习，我们知道了基本的表达技巧。下面就让我们尝试着来表达一下吧！

情境1：老师误以为你上课说话，你如何向老师解释？

情境2：母亲节，你要向母亲当面表达感恩，你会……

情境3：你的同桌总是当场纠正你发言的错误，你会……

【学生回答】略。

【教师小结】从同学们的发言中，老师感受到了说话的“艺术”。学会表达是学会与人共处的基本技能。掌握表达的技巧，有助于双方更好地沟通和理解。希望同学们在学会表达中开辟出广阔的交往空间。

（设计意图：面对不同的生活情景，学生亲自体验如何去表达，从而更有效地掌握表达的技巧，便于在生活中学以致用，提高学生的表达能力，拓展了教学空间，落实了三维目标。) 【教师引导】在学习和生活中，当我们产生不良情绪时，应该用什么方式来表达不良情绪？接下来请看一段关于孙杨的视频。

【呈现课件】孙杨访谈节目

【教师提问】孙杨用什么方法排解不良情绪？我们什么时候需要倾诉？你都向谁倾诉?倾诉后心情如何？

【学生活动】观看视频，回答问题。

【教师小结】倾诉也是排解不良情绪的好方法。在学习和生活中，我们经常会因一些不如意的事而难过或者烦恼，这个时候，我们可以找同学、老师、家长或者朋友去倾诉。通过倾诉，可以让自己的心情轻松起来。

(设计意图：中学生的压力和烦恼较多，学生不知道如何去倾诉自己的烦恼。通过播放运动员孙杨向鲁豫和观众倾诉自己的委屈，学生认识到，当我们有委屈和烦恼时，也要学会倾诉。认识到倾诉带来的好处，自然而然地达成本课的教学目标。)

【教师引导】除了学会表达，还应掌握哪些交往的技巧呢？请继续我们的“交往之旅“。接下来，请同学们一起做一个游戏。

环节二：倾听有魔力。

传话竞赛游戏规则：

游戏开始后，第一位同学传话给第二位同学，声音要小，只能这两个人听见。每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学在纸上写出传话内容。传给又快又准的组为优胜组。

【学生活动】积极参与游戏。

【教师提问】怎样才能把这个游戏做好？有什么秘诀？

【学生回答】会表达，会倾听。

【教师引导】对，与人交往不仅需要表达，还需要学会倾听。什么是倾听？哪个同学给大家概括一下？

【学生活动】学生总结倾听的含义。

（设计意图：教师通过游戏创设情境，激发学生的学习热情和求知欲望，成功地把课堂推向高潮。通过这种游戏让学生在活动中体验和感悟，使学生初步感受倾听的内涵及重要性，增强学生对学习过程的感受。）

【教师点拨】我们每个人在表达时都需要忠实的听众，我们高兴时，希望有人分享我们的喜悦；痛苦时希望有人分担，化解我们的忧伤……听他人表达或者倾诉就是倾听，倾听有没有秘笈。你是一个合格听众吗？接下来，请欣赏同学们的演讲比赛。

准备：事先请两位演讲者准备一分钟演讲词，让其在教室外等候，不能让其听到教室内的谈话。告知演讲者演讲时不管遇到什么情况都要坚持下去。

同学观看演讲的要求：

A同学演讲时，要求全班同学在下面认真倾听，频频点头，轻轻回应，结束时给以热烈的掌声。

B同学演讲时，全班同学各做各的事情，有写作业的，有看书的，有交头接耳的，有睡觉的，还有指手画脚评论的，大家表现出不认真倾听的状态。

【呈现课件】