如何提高学生发言的积极性

如何提高学生发言的积极性

上班三年了，从二年级带这班的孩子们，现在四年级了，孩子们在不断长大，变得越来越懂事；听讲的习惯在改变，字迹越来越清秀，班级里的活动自己能组织了……这些都是让我感到欣慰的地方，可是也有让我困惑的事情，比如课堂发言：二三年级时，每节课上都是学生们林立的小手，精彩的回答，可一进入四年级，课堂上一下子安静下来，发言的人寥寥无几，而且总是那些人。什么在上课时同学们举手发言的人这么少?一个50多人的班集体,为什么只有五、六个同学举手，只因为他们是小学中年级的学生，有了胆怯，怕羞的心理？还是老师讲的东西他们真的不会？但不管我如何启发和鼓励，那些个柔嫩的小手始终不敢勇敢地举起来。

为了提高小学生课堂发言的积极性，我尝试从课内和课外两方面入手，调适教师及学生的心理状态，改善课堂学习环境，从而使积极发言真正成为促进学生发展的必由经历。

一、创设课堂气氛使学生想说。

小学生都有一种自我表现的潜在欲望，他们希望得到老师、同学的肯定和认可，但又怕自己说错，惹人笑话。因此，教师应经常用一些鼓励性的话去调动学生，并及时肯定学生回答中的正确因素，这样，学生才会感到踏实，体会到战胜胆怯，众目睽睽下发表个人看法的乐趣和自豪。记得最清楚的是当今一位教育名师，上课前说的这样一句话：“这节课上，发言时不管说的正确与否，我都要表扬他，因为他思考了，说话了。”之后，可想而知，课堂上发言的人比比皆是。所以在我们的平常教学中，也要有这样的鼓励语言，更要有与之相符的鼓励学生的话语。

二、优化课堂提问，使学生能说

要使学生能说，老师就要做到精心设问、巧妙置疑。第一，坚持适度原则，设问有的放矢。提问要遵循“跳一跳，能摘桃”的原则。第二、巧设梯度，拾级而上。课堂中难免有些内容比较深奥、抽象和复杂，讲授时可以采用层层分析，步步深入的方法，降低难度，使学生在克服重重困难中获得成功的喜悦，把思维逐步引向深化，激发求知的欲望，从而更加主动地探究和学习。这样激发了学生学习的积极性，使他觉得有话能讲。纵观大师的课堂，每个问题都是环环相扣，设计巧妙，行云流水，浑然天成，所以学生学的有劲，老师听的入神。

三、课堂形式丰富，使学生乐说

课堂教学理应是由师生密切配合、共同完成的，而要提高学生的参与率，教师不仅应精心设计教学的多个环节，而且也应在教学的多个环节上为学生铺设表演的舞台。为此，教师不妨可以采取以下形式：第一，组织讨论。教师在授课过程中不妨大度地抽出3－5分钟时间，

让学生向同学阐述观点，这样做有利于培养学生的语言表达能力，而且也突出了学生在课堂教学中的主体地位。第二，开展交互活动。既然课堂教学由学生与教师共同参与，因此在课堂教学中，开启学生的语言功能，在教师与学生之间、学生与学生之间建立多边关系，开展交互活动。

四、热爱学生

在课堂教学中教师首先要热爱学生，平等地对待每一位学生，同时切忌把生活中，工作中的烦恼与消极情绪带入课堂。教学中教师发自内心的问候、祝福会使学生深深地感到一份温馨、一份情意，和谐融洽的师生关系，才会使学生敢于大胆质疑，乐于与老师展开讨论，才会使学生不“信书”，不“信师”，从而为激活课堂气氛制造有利的条件。