课题：噪声产生及危害
课题：人教版八年级物理第一章第四节
《噪声的危害和控制》
授课人：武汉市吴家山二中郑式江
教学内容及学情分析：
本节课包括以下三部分的内容：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）噪声的控制。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声做了说明，但这些均是不严格的，教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。本节课的物理知识不多，学生较容易接受，教学要从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，教学时要联系实际，提高学生保护环境的意识。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
教学设计说明及课时安排：1课时
噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。青少年是祖国的未来与希望，而环境教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为，因此在初中阶段对学生实施环境教育有着特殊的重要性。考虑到初中学生学习的实际情况，在教学中实施环境教育，教师首先要在课堂教学中，有意识地渗透环境教育的内容。因此，要对课程标准充分地理解，明确教学目标，对教材进行认真分析，挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。如噪声污染、废气污染、放射性污染都是进行环境教育的好材料。在进行教学的过程中，我们应根据教学的内容，寻找实施环境教育的途径，有目的地运用科学知识和科学方法揭示物理与环境的关系。
教学目标:
1、知识与技能
（1）了解现代技术中与声有关的知识应用。
（2）了解噪声的来源和危害。
（3）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
（1）通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（2）通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（3）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（4）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
（2）教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，培养和提高学生保护环境的意识。
教学重点:
（1）现代技术中与声有关的知识应用。
（2）噪声的来源和危害，防治噪声的途径。
教学难点：
（1）声在现代技术中的应用。
（2）应用物理知识解决实际问题的能力。
教学准备:闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、CD、影碟机、电视机教学过程：
教学过程提要
创设情景
教师活动学生活动教具运用1.听一段优美的音乐。
2.用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
3.大家一起来唱一首歌。
学生听歌，心情愉快
学生听声音，感觉刺耳、难听
学生一起唱，情绪高涨
播放CD
新课导入
介绍：声音多种多样。优美的乐
音令人心情舒畅，而杂乱的声音——
噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发
展而逐渐突出。近年来，噪声已列为
国际公害，它严重地污染着环境，危
害着人们的身心健康。噪声污染已与
水污染、空气污染、固体废弃物污染
一起，成为当代社会的四大污染。
关于噪声，同学们想了解哪些问
题呢？
同学们有很浓厚的求知欲，这很
好。这节课我们就学习与噪声有关的
一些知识。
学生回答：
①噪声是从哪里来？
②噪声的波形有什么特点？
③什么样的声音是噪声？
④噪声有什么危害？
⑤用什么办法可以减弱噪声？
噪声的来源
请同学们阅读课本25页噪声的来
源，分组讨论并回答下面的问题：
1．从物理学的角度看，什么是噪声？
用什么实验可以验证你的说法？
2．从环境保护的角度看，什么是噪
声？
3．城市噪声的主要来源有哪些？
4．你能举出生活中噪声的实例吗？
巡回指导，鼓励学生联系生活、
生产实际。
师生共同活动（学生汇报讨论结
果，教师进行补充讲解）
学生带着问题有目的地阅读，并分
组讨论。
师生互动，共同学习。
噪声的来源和产生问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发
声体做无规则振动时发出的声音。这
个理论可从下面的演示实验得到证
实。
演示：观察噪声的波形.
利用示波器观察铁钉刮玻璃时
产生的噪声的波形，并与音叉声音的
波形做比较。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的
噪声的波形没有规则，音叉声音的波
形有规则。
问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍
人们正常休息、学习和工作的声音以
及对人们要听的声音产生干扰的声
音，都属于噪声。
例如：优美动听的音乐有时也会
变为噪声。
问题3：城市噪声的主要来源
教师引导学生讨论并回答问题。
引导学生关注我们生活的环境，进
行环境保护的教育。
问题4：生活中的噪声来源
教师引导学生讨论并回答问题。
学生认真观察并体会和比较乐音和
噪声的波形。
学生讨论自己总结
举例：①街道上汽车声
②教室中少数学生的讲话声
③建筑工地的机器声
…
（1）交通运输噪声：各种交通工具
的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气
声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、
机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩
等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱
乐场所、商店、集贸市场里的喧哗
声。
…
（１）自习课上，教室里很安静，
不小心学习用具掉到地上发出的声
音。
（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆
声。
（3）生活区里汽车、摩托车发动机
发出的声音。
（4）家里电冰箱起动时的声音。
…
操作示波
器，演示
波形。
噪声的等级和危害教师介绍：噪声强弱的等级由声强级
的单位－－分贝数（dB）表示。
指导学生阅读课本２５页噪声强
弱的等级和危害。
在学生阅读了教材中的小资料后，
引导学生回答问题：
①回想你在这些环境中的感受。
②举例说明噪声对人们有哪些危
害？
引导学生分小组讨论“燃放鞭炮的利
与弊”。同时渗透环保教育。
教师积极给予肯定和鼓励
学生认真阅读课本并讨论。
学生回答：
头疼、难受、非常不舒服，无
法学习、生活。
长期生活在高噪声的环境中，
容易产生：神经衰弱、高血压，中
风的危险。
学生激烈讨论：
①依法禁止
②尊重民俗
③限定时间和场地
学生小结：我们应该共同创建
一个适合自己生活的环境。
噪声的防治（１）提出问题：
①将一个小闹钟闹响，它是噪声
吗？
②怎样减弱它对课堂的干扰？
教师及时肯定与鼓励。
（２）实验验证
引导学生思考并进行实验：
①将闹钟用泡沫塑料垫起来，观
察分析比较。
②用纸盒将闹钟罩起来，分析比
较。
③请学生戴上耳罩，分析比较。
（３）实验结果分析
①第一种方案实际是从哪方面
减弱噪声的？生活中有哪些实际应
用？
学生回答：如果是在课堂上，
它就是噪声，因为它干扰了我们的
学习。
学生讨论并回答：
①关掉它。
②垫上东西。
③用东西将它罩在。
④戴上耳塞。
…
学生讨论并回答：
①桌面的振动减少了，噪声明
显减弱。
②纸盒阻碍了噪声的传播，噪
声明显减弱。
③噪声明显减弱。
学生讨论并回答问题。
①从声源处减弱噪声。
演示实
验：小闹
钟闹铃
分步演示
实验
噪声的防治
教师引导：噪声一般通过两条途
径向外传播：一条是通过空气传声，
噪声由机器直接向空间辐射，到达人
耳；另一条是通过固体传声，由机器
的振动引起基座、地面的振动，然后
向空间辐射，传到人耳。
②第二种方案实际是从哪方面
减弱噪声的？生活中有哪些实际应
用？
③第三种方案实际是从哪方面
减弱噪声的？生活中有哪些实际应
用？
教师引导学生总结：
从原理上讲，控制噪声的传播途
径可归纳为“隔、吸、消”。
“隔”就是把噪声与接收者隔离
起来。
“吸”就是把声能吸收耗散掉，
达到减弱噪声的目的。
“消”就是从声源处消除。
最后引导学生关注我们生存的
环境，培养日常生活中的环保意识。
实际生活中的应用：
①在基座与地面之间装上具有
弹性的减振垫，这称为“隔振”。
②给摩托车安装消声器。
③改进机器的结构。
④城区禁止鸣笛、燃放鞭炮等。
②从传播的过程中减弱噪声。
实际生活中的应用：
①将机器用隔声罩罩起来
②安装隔音玻璃或隔音板
③种植绿色植物
④在家中关上窗户和拉上窗帘
等等。
③从人耳处减弱噪声的。
实际生活中的应用：
①带防噪声耳罩
②塞上棉花
③远离噪声源等等。
学生讨论并体会：
①声音从产生到引起听觉，有
这样三个阶段：声源的振动产生声
音－－空气等介质的传播——鼓膜
的振动
②控制噪音也要从这三个方面
着手，即：防止噪声产生－－阻断
噪声的传播－－防止噪声进入耳朵
学生体会：保护环境人人有责。
课堂小结１．引导学生回顾本节学习内容。学生回顾本节学习的内容
２．组织学生在相互交流的基础上进
行小结。
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的来源及其波形的特点。
2.从物理学和环境保护的角度看，
噪声分别指什么。
3.噪声的危害。
4.减弱噪声的有效途径。
３．对本节学习情况进行简要评价。学生体会环境保护的重要性
４．出示课后思考题。调查一下校园里或者你家周围有什
么样的噪声，应该采取什么控制措
施？在活动课上和班里的同学进行
交流，看看谁的调查更仔细。
板书设计：
第四节噪声的危害和控制
一．噪声的来源和产生
1．物理学角度：
2．环境保护角度：
二．噪声等级和危害
1．等级：分贝（dB）
2．危害
三．噪声的防治
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱
四．课堂小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1．噪声的来源及其波形的特点。
2．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。
3．噪声的危害。
4．减弱噪声的有效途径。
五．布置作业
教学反思：
当今世界，人类面临着日益严重的环境、人日、资源、粮食等诸多问题的挑战，而这些问题的核心是环境问题。土地沙化、臭氧层破坏、森林植被的大面积毁坏、温室效应、核威胁、生态退化、各种有毒有害废物的污染以及资源枯竭等一系列问题，正引起人们的广泛关注。环境问题已影响着我们未来的生存与发展。环境教育应当考虑到每一部分彼此之间的相互关系以及每一部分与整体之间的相互关系，主要是借助教育手段使学生认识环境、了解环境问题并获得治理环境污染和防治产生新的污染的环境问题的知识和技能，使学生在环境问题上有一个正确的认识和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。在我们周围，经常会有环境问题发生，在物理教学中教师可以抓住这些生活常识问题对学生进行环境教育，增强他们的环保意识。
噪声的危害和控制渗透法制教育教案
噪声的危害和控制渗透法制教育教案 八年级-- 物理郭丽 教学目标 一、知识目标：1、知道乐音和噪声的区别。 2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 3、知道有关的法律法规。 二、能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力． 三、情感目标：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教材分析 本节教材包括三部分内容： （1）噪声和它的形成； （2）噪声的等级和危害； （3）怎样减弱噪声． 教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。 本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。 教法建议 1、教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等。 2、本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系。例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是： 声源的振动——介质（空气）的振动——鼓膜的振动引起神经反应听到声音，联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径
噪声的危害和控制知识点总结及针对训练
第3节声的利用 一、噪声的来源 1、从物理学的角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 2、从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的 声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （1）自然界的噪声：风雨雷鸣、地震、火山爆发 （2）交通噪声：引擎、汽笛、刹车 （3）施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等 （4）工业噪声：机器转动、切割、打磨、锻造等 二、噪声的强弱等级和危害 1、噪声强弱等级用分贝数来表示，符号dB 2、分贝等级 0dB刚刚引起听觉——听觉下线 30～40dB较为理想的安静环境——卧室或阅览室 50dB保证休息和睡眠的最小噪音 70dB保证工作和学习的最小噪音 90dB保护听力的最小噪音 150dB鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力（突然暴露在这个环境内） 3、噪声的危害：严重影响人们的工作、生活和身心健康，长期在噪声环境下工作，会使听力下降甚至耳聋，还能造成头痛、高血压等疾病。 三、噪声的控制 1、人听到声音经过三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉。 2、控制噪声的三个方面：防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵 针对训练 1、噪声是发声体做_________振动时发出的声音，通常噪声是靠________传播的。
2、人们以______(符号是______)为单位来表示声音的强弱，_____dB是人刚能听到的最微弱的声音；__________dB是较为理想的安静环境；__________dB就会影响人们谈话；长期生活在______dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 3、到很嘈杂的马路边去感觉一下，估计这时声音大约在_______dB。 4、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在防止；在城市道路旁加装隔声板，这是在阻断；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在防止。 5、（2012?株洲）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的______，又没有阻止声音的________，只是阻止声音进入自己的耳朵． 6、（2012?吉林）中考期间，考点周边禁止鸣笛，这是为了防止的产生．在考场上你所听到的翻动卷子的声音是由于纸的产生的。 7、就环境保护而言，以下说法正确的是（） A．噪声一定是难听的声音 B．悦耳的歌声不可能是噪声 C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D．睡眠时噪声不应超过30分贝 8、关于噪声的说法，错误的是（） A．只要妨碍人们正常学习、工作和休息的声音就属于噪声 B．超过50dB以上的声音才是噪声 C．物体发出的杂乱无章的声音属于噪声 D．悦耳的轻音乐也可能成为噪声 9、下列声音，①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声； ④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声，其中属于噪声的是（） A．①③④B．①②⑤C．①④⑤D．①④⑤⑥ 10、有这样一则笑话：“甲：‘新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时突然跑来猛按我家的门铃．’乙：‘的确可恶！你有没有马上报警’甲：‘没有．我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭．’”请问，笑话中真正的噪声制造者是（） A．甲B．乙C．邻居D．没有人制造噪声 11、夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲，并且声音很大．对此下列说法中正确的是（）多选。 A．优美的舞曲悠扬动听一定不是噪音 B．从物理学角度看，优美的舞曲属于乐音 C．对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声
噪声的危害和控制教案
课题：2.4噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题） 二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。 ④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
(2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动： 阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的？0dB的意思是什么？ ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的？ ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 (2) 教师板书： 常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？ (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声？ 问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么？ 知识： 1.噪声的来源：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声。 2.常见的噪声值：0dB、20 dB 、50 dB、70 dB、90 dB．
工作场所噪声防护设施性能和防护效果检测方法
工作场所噪声防护设施性能和防护效果检测方法 编制说明 《工作场所噪声防护设施性能和防护效果检测方法》规定了隔声防护设施的性能及防护效果的检测方法，适用于隔声防护设施的性能及防护效果的检测。本技术规范为贯彻落实相关法律、法规和部门规章提出的防护设施检测的要求提供技术保障，为隔声防护设施的防护性能及效果检测提供技术标准，也为政府部门的监督检查、职业卫生技术服务机构的技术服务以及企业的自主检查提供技术支撑，从而确保作业场所隔声防护设施的有效、正常运行。 一、工作简况 1、任务来源及协作单位 2014年国家安全生产与监督管理总局批准了《工作场所噪声防护设施性能和防护效果检测方法》的编制申请。噪声防护设施包括隔声、吸声、隔振、减振等多种设施，目前应用最广泛的是隔声设施，以隔声罩、隔声间及隔声屏障为主。 制定本标准的目的主要是以防治噪声危害为重点，解决缺少当前应用最多、最急需的隔声设施防护性能及效果的检测缺少技术规范的需求。 本标准由上海欧萨评价咨询股份有限公司负责起草，上海机电设计研究院有限公司、上海安力康工业环境工程技术有限公司、杭州宁大卫生检测技术有限公司参与起草，由全国安全生产标准化技术委员会防尘防毒分技术委员会归口。 2、编制的必要性 截止2012年，全国累计报告职业病已超过80万例，其中2012年新增2.7万例，在这些职业病中噪声聋及噪声引起的听损比例与尘肺病、职业中毒位列前三。由此可知，噪声是目前我国职业病危害防治的重点，而隔声是有效控制噪声危害的重要技术和常用方法。 《中华人民共和国职业病防治法》、《工作场所职业卫生监督管理规定》等均提出了“用人单位必须采用有效的职业病防护设施，并对职业病防护设备和应急救援设施按照规定进行维护、检修、检测，保持其正常运行”的要求，《声学隔声罩的隔声性能测定第2部分：现场测量》（GB/T 18699.2-2002）、《声学隔声间的隔声性能测定实验室和现场测量》（GB/T 19885-2005）、《声学建筑和建筑构件隔声测量》（GB/T 19889）
5《噪声的危害和控制》教案
第四节噪声的危害和控制 ●教学目标 一、知识目标 1.了解噪声的来源和危害. 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 二、能力目标 1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路. 2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力. 三、德育目标 1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养. 2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. ●教学重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识. ●教学难点 噪声的等级. ●教学方法 讨论法、阅读法、实验法. ●教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 ［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？ ［生甲］噪声从哪里来？ ［生乙］噪声的波形有什么特点？ ［生丙］什么样的声音是噪声？ ［生丁］噪声有什么危害？ ［生戊］用什么办法可以减弱噪声？ ［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识. 二、进行新课 ［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题： 1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？ 4.你能举出生活中噪声的实例吗？ ［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论. ［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.
噪声的危害与控制教案
§1.4噪声的危害与控制 教学目标： 一、知识与技能 1、了解噪声的来源和危害； 2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。 二、过程与方法 1、通过观察体验，了解防治噪声的方法； 2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力； 三、情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 教学重、难点： 重点：噪声控制的途径 难点：1、噪声的危害；2、提高学生环保意识。 教学过程： 【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？ 【生】很不舒服。 【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。（板书: 噪声的概念：1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）
【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音） 【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声? 【生甲】街道上车的声音。 【生已】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。 【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。 【生丁】图书馆里人的说话声。 ………… 【师】对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……（板书：噪声来源: 1、交通运输噪音 2、施工噪音 3、工业噪音 4、社会生活噪音） 【师】同学们知道当今社会有几大污染吗？这几大污染指的是什么? 【生】有水污染、大气污染。 【师】除了水污染、大气污染，还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，对我们，对社会环境，肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。 【师】噪声有强有弱，为了方便，人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候，就会影响干扰其他人的谈话，甚至影响别人的工作效率了。因此呢同学们要注意，当有人在学习或工作时，不要太大声的说话，这样会影响到别人的，好吗？不知道同学们有没有留意，一些长期生活在很吵闹的环境中的人，比如长期开拖拉机的人，或是长期在机械厂车间工作的人，他们的听力会比一般人的听力要弱一些，就是我们说的耳朵比较背。这是什么原因呢？同学们知道吗？ 【生】不知道。
GBZ158-2003工作场所职业病危害警示标识
工作场所职业病危害警示标识 (GBZ158－20032003年12月1日实施) 前言 本标准为全文强制性标准。 根据《中华人民共和国职业病防治法》和《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》制定本标准。 本标准的附录A、B、C和D为规范性附录。 本标准2003年6月3日首次发布。 本标准由中华人民共和国卫生部提出并归口。 本标准起草单位：中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所、中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所、辽宁省职业病防治院、上海市疾病预防控制中心、沈阳市第九人民医院。 本标准由中华人民共和国卫生部负责解释。 本标准主要起草人：霍本兴、孙承业、许恕中、陈良、阎波、张旸旸、刘悦。 本标准为全文强制性标准。 1范围 本标准规定了在工作场所设置的可以使劳动者对职业病危害产生警觉，并采取相应防护措施的图形标识、警示线、警示语句和文字。 本标准适用于可产生职业病危害的工作场所、设备及产品。根据工作场所实际情况，组合使用各类警示标识。 2规范性引用文件 下列文件中的条款，通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB2893安全色 GB16179安全标志使用导则 ISO3864-1工作场所和公共场所安全标识的设计原则 3图形标识 图形标以分为禁止标识、警告标识、指令标以和提示标识。见附录A和B。 禁止标识——禁止不安全行为的图形，如“禁止入内”标识。 警告标识——提醒对周围环境需要注意，以避免可能发生危险的图形，如“当心中毒”标识。 指令标识——强制做出某种动作或采用防范措施的图形，如“戴防毒面具”标识。 提示标识——提供相关安全信息的图形，如“救援电话”标识。 图形标以可与相应的警示语句配合使用，见附录B和C。图形、警示语句和文字设置在作业场所入口处或作业场所的显著位置。 4警示线 警示线是界定和分隔危险区域的标识线，分为红包、黄色和绿色三种。见附录B。按照需要，警示线可喷涂在地面或制成色带设置。 5警示语句 警示语句是一组表示禁止、警告、指令、提示或描述工作场所职业病危害的词语。警示
噪声的危害和控制练习题1
； 练习四 1．【2009?河南省】为了减少噪声枵染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从＿＿＿处减弱噪声。人们以＿＿＿＿为单位表示噪声强弱的等级。 2．客观环境的调查中，农村人口的寿命比城市人口长，在很多原因中跟声音有关的有_____污染造成的，农村的_____污染较小。 3.图1-5中甲、乙是两种声音的波形，由图可知图甲是 的波形，理由是；图乙是 的波形，理由是。 4.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某 一时刻该装置显示的示数为的数据，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。（填“变大”，“变小”或“不变”） 5 噪声是当代社会的公害之一，有资料显示，噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在________中降低噪声的。 6. 举世瞩目的08奥运会开幕式于8月8日晚在“鸟巢”举行刘欢和莎拉?布莱曼演唱的奥 运主题歌《我和你》风靡全球，尤其是莎拉?布莱曼的歌喉被誉为“天籁之音”，莎拉?布莱曼歌声高昂，刘欢声音雄浑，前者音调，后者响度 .美妙的歌声给人艺术的享受，但如果场所选择不恰当，动听的乐曲也将成为令人厌烦的 .. | 7. 用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取 的措施( ) A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声； B、关上房门，在传播过程中减弱噪声； C、把衣服放平，在声源处减弱噪声； D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声； 8 .郑州市近年来城市面貌发生了很大变化,增加了许多绿地,在道路两旁栽种了大量树木,改善了城市环境.下列关于城市绿化作用的说法中,不正确的是( ) A.植物的蒸腾作用,可以调节环境温度 B.城市绿地面积的增加,可以改善空气质量 C.在道路两旁栽种树木,可以减少车辆噪声对居民的影响 D.城市绿化后,可以减少工业废水和车辆尾气的排放 '
噪声危害及预防
噪声危害及预防 噪声危害及预防 随着现代工业生产的发展，噪声对职业人群的健康影响越来越大。工业噪声是引发职业病的主要因素之一，加强职业病的防治刻不容缓。 什么是声音？声音是由物体振动而产生的，振动的物体称为
声源。振动在弹性介质中（气体、液体和固体），以波的形式传播，其一定频率范围内的波动作用于人耳引起对声音的感知。频率的单位为赫兹，符号为Hz。 正常人耳能听到的频率范围在20Hz?20000Hz，低于20Hz的是次声，高于20000Hz的是超声。人们在日常说话时的语音信号频率范围在300Hz?3000Hz之间。 反映声音强弱等级的单位是分贝，符号为dB。如细声细 语在20dB 左右，安静的房间在40dB 左右，普通谈话在60dB左右，吸尘器吸尘声在80dB左右，割草机声在100dB 左右，链锯声在120dB左右，喷气式飞机附近可达140dB?150dB甚至更高。噪声是生活中和工作中使人不舒适、厌烦以至难以忍受的声音，它通常是各种不同频率和不同强度的声音无规律的组合。如果在三步左右距离对话需提高声音来沟通，通常被认为我们已经暴露于有危害的噪音环境中了。
噪声对人体影响是多方面的 长期接触一定强度的噪声，可 以对听觉系统造成危害，主要表现 在： （1 ）听觉敏感度下降、语言接收和 噪音有害 信号辨别力差； （2）耳鸣，凭空听到嗡嗡声或其他不正常的声音；（3 ）交谈困难，听不清别人在说什么； （4 ）所有的声音都听不真切，像被闷住了一样；（5）严重时会造成听力损失和职业性噪声聋。 研究发现，噪声的影响是多系统、多器官的损害，主要表现在： （1）神经系统出现神经衰弱综合症，脑电图异常, 植物神经系统功能紊乱； （2）心血管系统出现血压不稳（多数表现增高），心率加快,心电图有改变（窦性心律不齐，缺血型改变）； (3)消化系统出现胃液分泌减少，蠕动减慢，食欲
人教版八年级物理2-4《噪声的危害和控制》专项练习(含答案) (910)
人教版初中物理 八年级物理上册第二章《噪声的危害和控制》测试卷 学校： 题号一二三四总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．(2分)厦门市2007年1．如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（） A．保护车辆行驶安全B．减小车辆噪声污染 C．增加高架道路美观D．阻止车辆废气外泄. 2．(2分)下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是（） A．纺织工人使用防噪耳罩B．中心城区汽车禁止鸣笛 C．轻轨两旁安装隔音板D．主干道路面“刷黑” 3．(2分) 为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施是从（） A．噪声产生环节减弱噪声 B．噪声传播环节减弱噪声 C．噪声接收环节减弱噪声 D．噪声产生、传播、接收三个环节减弱噪声 4．(2分)下面列出了人们在工作、生活中的一些行为和措施，其中可以防止噪声污染的是（） A．城市垃圾分类收集，集中处理
B．在嘈杂环境中居住的居民，安装双层玻璃窗 C．超车时，超车司机鸣喇叭 D．张聪同学在晚上听音乐时，将音量开得很大 5．(2分)高速公路某些路段的两侧立有一定高度的屏障，其目的是为了减弱高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧居民的干扰，这种减弱噪声的措施属于（） A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．控制噪声的产生 6．(2分)以下措施不能起到减弱噪声的是（） A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C．会议室内安置音响监测仪 D．高架道路两侧建起透明板墙 7．(2分)我们周围有些声音之所以称其为噪音，主要是因为（） A．声音太刺耳B．音调太高C．妨碍人们正常的工作、学习和休息8．(2分)一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 9．(2分)有甲、乙两个发声体，第一次由甲发声体单独发声，由仪器测得为62dB第二次由乙发声体单独发声，由固定在同一地方的仪器测得为45 dB。下面几个判断中正确的是（） A．甲发声体距离仪器一定远B．乙发声体距离仪器一定远 C．甲发声体距离仪器可能近D．以上三种分析都不对. 10．(2分)公路边的超声波测速仪在不停地测过往车辆的速度，但是司机却听不到测速仪发出的声音，这是因为（） A．公路上过往车辆太多，压住了超声测速仪发出的声音。 B．司机集中精力驾驶汽车，没有感觉到 C．超声波的频率在20000Hz以上，人不能感知 D．有汽车玻璃隔着，听不到 11．(2分)为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效，合理的? （）
工作场所职业危害告知卡(2019新版)
工作场所存在一氧化碳，对人体有损害，请注意防护 一氧化碳Carbon monoxide 健康危害理化特性如空气中的一氧化碳浓度过高，可经呼吸道进入人体， 主要损坏神经系统。轻度急性中毒，表现为头痛、头晕、心 悸、恶心，进而症状加重，出现呕吐、四肢无力等症状，严 重者可能危及生命，长期接触低浓度一氧化碳，可致头痛、 头昏、耳鸣、乏力、失眠多梦、记忆力减退及心电图改变。 一氧化碳（CO）是一种对血液和神经 系统毒性很强的污染物，为无色、无味、 无刺激的气体，易扩散，微溶于水，易 溶于氨水，易燃、易爆，与空气混合有 爆炸危险。 应急处理 救护者采取自保措施进入煤气区域，将伤员移至阴凉、通风处，同时垫高头部、解开衣服，用毛巾或冰块敷头部、掖窝等处，对呼吸困难或刚停止呼吸者，立即进行人工呼吸或胸外挤压术，并及时送医院。中毒者在恢复知觉前，不得送往较远的医院。 防护措施 密闭、局部排风、呼吸防护。禁止明火、火花、高热，使用防爆电器和照明设备。工作场所禁止饮食、吸烟。 标准限值：24ppm（30mg/m3）检测数据：检测日期：年月日急救电话：3770120 消防电话： 3790119 职业卫生咨询电话：
工作场所存在噪声，对人体有害，请注意防护 噪声Noise 健康危害理化特性 噪声损害人的听力，可造成人体听力损失， 损害心血管。长期接触噪声可引起头痛、耳鸣、 惊慌、记忆减退，甚至引起神经官能症。也能导 致心跳加速、血管痉挛、高血压、冠心病、食欲 下降、月经失调等。超过115分贝的噪音可造成 耳聋。 声强和频率的变化都无规律，杂乱无 章的声音。每周工作5d，每天工作8h， 稳态噪声限值为85dB(A)，非稳态噪声等 效声级的限值为85dB(A)，计算8h等效声 级；每周工作日不是5d，需计算40h等效 声级，限值为85 dB(A)。 应急处理 使用防声器如：耳塞、耳罩、防声帽等。如发现听力异常，则到医院检查、确诊。 防护措施 采用无声或低声设备代替发出强噪音的机械设备；采用吸声材料或吸声结构吸收声能；使用隔声、阻尼、隔振等措施及加强个体防护， 佩戴耳塞、耳罩、帽盔等防护用品；进行上岗前健康体检，定期进行岗 中体检；合理安排工作和休息：适当安排工间休息，休息时离开噪音环 境。 标准限值：85dB(A) 检测数据：检测日期：年月日急救电话：3770120 消防电话： 3790119 职业卫生咨询电话：
噪声的危害和控制同步练习题
教学目标： 一、知识与技能：1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的方法，增强环保意识 教学重、难点： 重点：噪声控制的途径 难点：1、噪声的危害；2、提高学生环保意识。 第一章声现象1.4噪声的危害和控制同步练习题 一．填空题 1.从环境保护的角度看，凡是______人们正常休息，______和工作的声音，以及对____________的声音产 生______的声音，都属于噪声。 2.图1-5中甲、乙是两种声音的波形，由图 可知图甲是的波形，理由是 ；图乙是 的波形，理由是。 3．居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听甲乙 的流行音乐，这种音乐______（填“属于”或“不属图1-5 于”）噪声。 4.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数 字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。（填“变大”，“变小”或“不变”） 5.人们用为单位表示声音强弱的等级。规定为人们刚能听到的最弱的声音。 6. dB较为安静适合人们工作、休息， dB 的环境中人的鼓膜会破裂出血，导致失聪。 7.有效控制噪声的主要途径有：防止噪声的______，阻断噪声的______，防止噪声进入______。 8．在地震来临之前，常常会看到一些动物烦躁不安甚至恐慌，科学家们研究发现，原来是因为它们听到了 来自地下的震动声，但此时的人却一无所知，原因__________ _ _ _ 。 实验探究 下面是小明的一则日记： 10月15日星期三晴 叮铃铃，叮铃铃，清脆的铃声打破了校园的宁静，放学了。我背着书包走在回家的大街上。街上人来 人往，喧闹非凡，叫卖声、车铃声、汽笛声仿佛汇成一曲美妙的交响乐。回到家里，放下书包，躺在软软 的沙发上，觉得上了一天的课有些疲劳。当我打开录音机欣赏那优美的轻音乐时，全身的每一个毛孔别提 有多舒服了。“小明，把录音机关掉!”这是爸爸的声音，他在书房里看书，我的心里不解，心也凉了半截…… (1)针对日记，请提出几个与声音现象有关的问题． (2)小明的爸爸不允许小明欣赏轻音乐的原因是什么? (3)你能帮助小明想想办法解决这个问题，让他们都能两全其美吗?
最新噪声的危害和控制教学反思汇编
：噪声的危害和控制教学反思 通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。 反思二： 本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。 在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。 课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行STS教育做得不够。这本是物理与科技社会联系的好教材。这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。 本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。 这节课进行了点评，优点有几条：1、电子导学案和板书设计规范2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。不足之处有几条：1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。 2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。 3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。 4、小组合作
工作场所噪声的危害与预防示范文本
工作场所噪声的危害与预 防示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
工作场所噪声的危害与预防示范文本使用指引：此解决方案资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 噪声的概念和职业接触限值从环境和生理学的观点分 析，凡使人产生厌烦的、不愉快的和不需要的声音都统称 为噪声，它包括危害人们身体健康的声音，干扰人们学 习、工作和休息的声音，以及其它不需要的声音。 根据我国职业卫生标准《工作场所有害因素职业接触 限值物理因素》(GBZ2.2-2007)的要求，如果劳动者每周 工作5天，每天工作8小时，稳态噪声的职业接触限值为 85 dB(A);如果是非稳态噪声，等效声级的限值也为85 dB(A)。 企业工作场所噪声特点 (1)企业噪声种类多、来源广。有由于气体压力突变产 生的气流噪声，如压缩空气、高压蒸汽放空、加热炉等;有
由于机械的摩擦、振动、撞击或高速旋转产生的机械性噪声，如球磨机、粉碎机、机械性传送带等;有由于磁场交变、脉动引起电器件振动而产生的电磁噪声，如变压器。 (2)高噪声设备多，噪声危害严重。 噪声对人体产生危害的影响因素 噪声对人体产生有害作用的主要影响因素有：①噪声强度;②接触时间;③噪声的频谱;④噪声类型和接触方式;⑤个体差异;⑥其他因素，如振动、寒冷及有毒物质的共同存在，会加强噪声的不良作用。 噪声对人体健康的危害 噪声对人体健康的影响是多方面的。噪声的强度愈大、频率愈高、作用时间愈长、个人耐力愈小，则危害愈严重。噪声对人体的危害主要表现在： (1)听觉系统：长期接触强噪声后主要引起听力损伤。听力损伤的发展过程首先是生理性反应，后出现病理改变
八年级物理噪声的危害和控制练习题
四、噪声的危害和控制 5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.乐音与噪音的主要区别是：乐音是发声体做_________，噪声的声源做的是_________。 2.从环保的角度看，噪声是指（ ） A.只有使人难受的声音 B .只有物体做无规则振动时发出的声音 C .歌唱家唱出的美妙歌声 D.凡是妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的都是噪声 3.在摩托车内燃机排气管上加装消声器，是在_________处减少了噪声，在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在_________减少噪声；戴上防噪声耳塞是在_________减少噪音。 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.噪声严重影响人们的生活和工作，以下控制噪声的办法中可行的是（ ） A .通过科学研究使噪声声源不发生振动 B .将所有的噪声声源隔离在真空容器中，以免噪声干扰 C .城市里，在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花 D .建筑工地不允许使用大型机械 2.噪声对人们有很大的危害，居民居住环境白天不能超过（ ） A .50 d B B .70 dB C .90 dB D .100 dB 3.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ） A .建筑工地上噪声大的工作要限时 B .市区里种草植树 C .戴上防噪声的耳塞 D .市区内禁止汽车鸣笛 4.(2010青海湟中实验区模拟)关于声现象以下知识结构错误的是（ ） A .声波的产生条件???介质 声源 B .声的种类? ??噪音乐音
C .减弱噪声的途径?? ???在人耳处减弱在传播中减弱在声源处减弱 D .乐音的特性?? ???频率音色音调 5.你的周围有哪些噪声?应该采取什么方法控制噪声? 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 1.(2010山西模拟)以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ ） A .摩托车上安装消声器 B .机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙 2.我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ） A .①③④ B .①②⑤ C .①④⑤ D .①④⑤⑥ 3.关于声音，下列说法错误的是（ ） A .声音是由物体的振动产生的 B .噪声不是由物体的振动产生的 C .声音可以在水中传播 D .噪声可以在传播过程中减弱 4.当你在复习功课时，邻居却在唱卡拉ＯＫ，使你无法学习。为减少噪声影响，下列措施中肯定无效的是（ ） A .将门窗关紧 B .把门窗打开，加快空气流通 C .用棉花塞住耳朵 D .与邻居好好商量请他小声点 5.一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B .可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射 D .可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 6.关于噪声，下列说法中错误的是（ ） A .0 d B 的环境对人体健康最有益，是非常理想的环境 B .城市绿化对减弱噪声有一定作用
噪声的危害和控制教案
课题：噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 ； 通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 ` 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 ' 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题） 二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。 ！
④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动： 阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的0dB的意思是什么 ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的 ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 | (2) 教师板书： 常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠， 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢 (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声 问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 【 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么 知识：
物理教案：噪声危害和控制(精选范文)
物理教案噪声的危害和控制 作者：佚名文章来源：互联网点击数：181 更新时间：2007-2-10【我要加点】 教学目标 知识目标： 1.知道乐音和噪声的区别． 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径． 能力目标： 将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力． 情感目标： 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
教学建议 教材分析 本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声． 教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境． 本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感． 教法建议 1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今
社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等． 2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是： 声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音 ①②③ 联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案． 3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲． 教学设计示例 示例1： 教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.