噪声的危害和控制教案
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念3篇
2、噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念教学目标:通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。
教学过程:一、引入新课我们生活的世界，是一个充满声音的世界。
在各种各样的声音中，有些声音悦耳动听，人们称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，人们称之为噪声。
从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。
但也有不同点。
我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。
二、新课教学（一）当代社会的四大公害人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。
当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染。
它们是当代社会的四大污染，是威胁人类和其他生物正常生存和发展的四大公害(二) 噪声的计量和危害声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的强弱。
测量的单位为分贝。
声级计中有A、B、C、D四档。
在噪声测量中常用A档，称为A声级。
噪声的强弱就是用A声级的分贝数来计量的。
分贝数越大，噪声就越强。
（教师出示表1。
）这张表，给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。
30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。
超过50分贝，就会影响休息和睡眠。
70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦，分散注意力，干扰谈话，影响学习和工作的效率。
90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音，（三）噪声的来源和控制从环境保护的角度看,一切对人们生活,学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
因此，噪声的来源是很多的。
请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源？学生甲：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话；自习时,有些同学喜欢大声讨论，这些同学就是影响别人学习的噪声源。
学生乙：有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大，跟织布机的工作声一样，都达到100分贝了，是很强的噪声，时间久了，会引起噪声性耳聋的（全班学生更笑开了）。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制技术和实际应用。
三、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。
四、教学内容与步骤：1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。
2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。
3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。
4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。
5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
六、教学拓展：1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。
2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。
3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。
七、教学活动：1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。
2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。
3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。
八、教学反馈：1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。
3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。
九、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调噪声控制的重要性。
2. 强调学生在课堂中的积极参与，鼓励学生在日常生活中关注噪声控制。
《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案教材分析一、课标分析知道噪声的危害和控制方法。
二、内容和地位分析《噪声的危害和控制》是物理人教版八年级上册第二章第四节的内容,是学生在学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后学习的内容,本节课物理知识不多,主要是从环境保护的角度出发,让学生了解噪声的危害和控制方法,提高学生的环保意识。
教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可以通过社区调查,使学生对噪声的污染有深刻的体会。
学情分析八年级的学生初学物理,好奇心较强,但实践能力较弱,缺乏一定的探索研究问题的能力,故在进行探究活动的时候要悉心指导。
教学中要注意对学生物理兴趣的培养,充分发挥演示实验的作用,迎合他们的好奇、好强、好动的心理特性,调动他们学习的好奇心和主动性。
教学目标1.知道噪声的定义、来源。
2.知道噪声的等级与危害。
3.知道控制噪声的方法。
核心素养通过学习控制噪声的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点重点:噪声的来源及减弱噪声的途径。
难点:噪声的等级与危害。
教学过程请说出你身边的噪声。
教师总结:交流并回答。
续表续表{噪声的来源{物理学角度:发声体做无规则振动环境保护角度:妨碍人们正常工作和生活的声音噪声的等级{单位:分贝(dB)各种分贝的声音噪声的危害→人对不同强度的声音的感觉噪声的控制{在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声课后·知能演练一、基础巩固1.一场大雪过后,会感到万籁俱寂,下列解释中正确的是( ) A.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被雪面反射 B.可能是雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后空气湿润,噪声传播速度变慢 D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢2.关于“0 dB ”的理解,正确的是( ) A.0 dB 意味着物体不发生振动 B.0 dB 是人耳能听到的最弱声音 C.低于0 dB 也能引起人耳对声音的感觉D.0 dB 就是没有声音3.街道旁的电子显示屏显示78.8 dB,若人处在此噪声的环境中( ) A.人的听力会产生严重危害B.人的学习会产生影响C.人的睡眠不会产生影响D.人的学习、睡眠都不会产生影响4.为响应国家号召,城市建设中积极践行绿色发展理念,如城市道路两旁植树、穿城而过的高速铁路两旁建有隔音板、城市中的道路禁止鸣笛等,这些措施的共同目的是减小( ) A.大气污染 B.光污染 C.噪声污染D.水污染5.夜深人静你正欲入睡时,邻居家传来了悠扬的独奏曲《二泉映月》。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类及危害。
2. 使学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声的危害3. 噪声的控制方法4. 噪声监测与评估5. 噪声污染的防治与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、危害及控制方法。
2. 教学难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生了解噪声危害的具体实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用实验演示法，使学生直观地了解噪声的控制方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。
2. 讲解噪声的定义和分类：介绍噪声的概念，区分不同类型的噪声。
3. 分析噪声的危害：讲解噪声对人类身心健康的影响，展示相关案例。
4. 教授噪声的控制方法：介绍隔声、吸声、消声等控制噪声的方法。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，演示噪声控制方法的实际应用。
6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对噪声控制的了解。
7. 课堂小结：强调噪声控制的重要性，提高学生的环保意识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对噪声定义、分类和危害的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中对噪声控制方法的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学过程，确保教学内容符合学生的认知水平。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对噪声控制和环境保护的热情。
八、课后作业1. 总结噪声的危害，列出几种减轻噪声的方法。
2. 调查周围环境中的噪声污染，提出改善建议。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义和分类，知道噪声的度量单位。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 噪声的定义和分类2. 噪声的度量单位——分贝3. 噪声对人类生活和健康的影响4. 噪声的控制方法三、教学重点与难点：重点：噪声的定义、分类、度量单位及对人类生活和健康的影响。
难点：噪声的控制方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究噪声的相关知识。
2. 利用多媒体手段，展示噪声的实例，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出课题。
2. 噪声的定义和分类：讲解噪声的概念，引导学生了解噪声的分类。
3. 噪声的度量单位——分贝：介绍分贝的定义和计算方法，让学生掌握噪声的度量方式。
4. 噪声对人类生活和健康的影响：分析噪声对人类生活和健康的影响，让学生认识到噪声的危害。
5. 噪声的控制方法：讲解噪声的控制方法，引导学生学会在生活中控制噪声。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对噪声概念、分类和度量单位的掌握情况。
2. 评估学生在实际情境中识别噪声、分析噪声危害的能力。
3. 观察学生在讨论噪声控制方法时的积极性和创新性，以及对环保意识的提升。
七、教学拓展：1. 邀请环保专家或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更深入地了解噪声控制的专业知识和实际案例。
2. 组织学生进行实地考察，如访问附近的工厂或社区，了解他们在噪声控制方面的措施和效果。
3. 开展噪声控制小窍门分享活动，让学生展示自己在生活中控制噪声的创意方法。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包括噪声的图片、视频、音频资料等，用于辅助教学。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。
噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
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课题：噪声的危害和控制
教学目标
一、知识与技能
1.结合实际了解噪声的来源和危害；
2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。
二、过程与方法
通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。
三、情感态度与价值观
；
通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。
教学重点
噪声的危害和怎样减弱噪声。
教学难点
联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。
教学设施
闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。
教学方法
`
自主学习、实验探究教学法。
教学过程
一、创设问题的情境，引入新课
请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受：
1.播放视频《茉莉花》
利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。
2.播放课件你更喜欢哪种声音
教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。
'
本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题：
(1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。
（板书本课题及小标题）
二、师生共同活动，进行新课
1.噪声的来源
(1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源：
①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。
！
④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
(2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。
2.噪声的等级和危害
(1) 学生自学活动：
阅读本课文第二部分，解决下面问题：
①找出噪声的等级是按什么划分的0dB的意思是什么
②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的
③认真理解P26的噪声的等级与危害。
|
(2) 教师板书：
常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。
(3) 师生游戏：测分贝值
教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。
(4) 学习反馈：分贝值连线练习
0dB 20dB 50dB 70dB 90dB
影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠，
3.控制噪声的途径
噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢
(1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声
问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。
学生方案1：……
学生方案2：……
学生方案3：……
学生现场实施：……
【
学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：……
教师对学生活动的评价．
(2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
(3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。
（视频材料）
(4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。
三、课堂小结
本节课主要学到了什么
知识：
》
1.噪声的来源：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声。
2.常见的噪声值：0dB、20 dB 、50 dB、70 dB、90 dB．
3.控制噪声的三条途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
方法与技能：
实验探究的方法。
四、课堂练习
1.你正在家中做作业，邻居的小弟弟吵闹着要和你玩，你用什么方法让他安静的呢（动画：怎样让弟弟安静）
选择：(1)塞耳朵；(2)关门隔音；(3)给糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)斥责他，叫他闭嘴。
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2.夏天，高楼上空调冷凝水落下时的滴答声影响着一楼住户的睡眠，你知道建筑商是如何解决这一细节问题的吗
（提示：在声源处减弱，统一排管收集冷凝水。
）
3.根据本地、本校周围的环境、位置的情况，请同学谈谈当地控制噪声、保护环境的一些规定和采取的措施等。
4.看图片噪声源，说一说你周围的噪声源。
五、布置作业
完成书28页1—4题。
六、板书设计
课题：噪声的危害和控制
一、噪声的来源
交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；社会生活噪声。
二、噪声的等级和危害
常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50 dB、70 dB、90 dB。
三、控制噪声的途径
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。