中国高等教育学发展历程

二、起步（1978-1984）
（ห้องสมุดไป่ตู้）在这一时期的研究特点
高等教育研究成为专门研究领域 高等教育科学研究开始起步 “普通教育学科范式” 科学的研究方法开始受到重视
三、拓展（1985-1998）
（一）“高等教育研究大国”的形成
遍布全国的高等教育研究组织 日益壮大的高等教育研究队伍 数量众多的高等教育研究刊物 层出不穷的高等教育研究成果
三、拓展（1985-1998）
（二）高等教育学学科群的形成
1、高等教育学学科建设 分支学科、交叉学科、不同类型和层次学科
2、高等教育问题研究 基本理论、教育政策、教学工作、德育工作、
管理工作
三、拓展（1985-1998）
（三）这一时期高等教育研究的特点
研究规模迅速扩充 研究重点转向分支学科建设 对高等教育学学科若干理论问题研究受到重视
中国高等教育学发展历程
一、早期研究（1978年前）
清末张之洞、盛宣怀、康有为、梁启超 民国蔡元培、胡适、梅贻琦、张伯苓 高等教育部《高等教育通讯》杂志（1953） 厦门大学《高等教育学讲义》（1957）
二、起步（1978-1984）
（一）研究机构和组织的建立
1978年5月7日，厦门大学成立我国首个高 等教育研究室
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四、新进展（1999年以来）
（一）高等教育研究事业的巩固和发展
1、高等教育研究机构的调整和充实 2、高等教育学科研究生教育的发展
（二）高等教育学科建设的新进展
四、新进展（1999年以来）
（三）今年来高等教育研究的特点
质量和专业化水平有了明显提高 学科建设进一步受到重视 高等教育理论和实践的关系更加密切 高等教育研究方法有了新的突破
同年，一批高校建立高等教育研究机构 1979年，八单位发起建立高等教育研究会 1983年5月27日，中国高等教育学会成立
二、起步（1978-1984）
（二）高等教育学学科的诞生
1984年，潘懋元《高等教育学》，标准中国高 等教育学学科正式建立
高等教育管理学、高等教育史、比较高等教育 学科形成
（三）高等教育学研究生教育的初步开展