部编人教版九年级语文下册教案：17 屈原(节选)

17屈原(节选)

教学目标

1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

3．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

4．品味语言，理解语言中所包孕的深意。

教学重难点

1．运用多种修辞手法，表达思想感情，增强气势。

2．品味语言，理解语言中所包含的深意。

课时安排

一课时

教学过程设计

一、导入

一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。

二、了解知识

1．戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。

按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧(命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧)；喜剧(讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧)；正剧(悲喜剧)。

从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。

从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。

从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。

2．本篇文章是一部历史剧，勾画P62课下注释1，也是一部多幕剧，快速浏览P67附录话剧《屈原》。

《屈原》全剧分为五幕：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

3．了解屈原

屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。

4．写作背景

《屈原》1942年写于重庆。这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮．郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他是借了屈原的时代象征当时的时代。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。

三、走进课文

1．三分钟快速浏览课文，勾画出生难字。

2．朗读第一自然段小字部分。

这是戏剧的舞台说明部分，交代了人物、场景、道具和服饰，为演员出场做准备。

3．整体感知

(1)与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？(阅读课前阅读提示寻找答案。)

激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。

(2)听读课文，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，说说屈原的内心世界

呼唤、盼望、歌颂、愤怒、抨击

4．划分课文层次

(1)屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？

屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神衹两方面的思想内容。

(2)根据两方面的内容，如何划分课文的结构呢？

第一层次(1～8)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往

第二层次(9～13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

四、研读赏析

1．屈原的独白写了哪些景象？

风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。

2．作者在写这些景象时，运用了什么手法？有什么表达效果，仔细分析一下。(研讨与练习二)

象征手法。屈原是光明正义的化身；风雷电象征能变革黑暗现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江象征象征人民群众；有形的长剑是屈原身前佩戴的长剑；无形的长剑象征象征坚定的信念；土偶木梗象征象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团；没有阴谋的……小岛象征能寄托灵魂的一方净土。

象征手法的作用：委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感。

3．抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？(研讨与练习一)

对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。

4．你认为屈原是一个怎样的人？

爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

5．举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。

(1)课文通篇运用了拟人兼呼告的手法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。

(2)运用了反复、排比、比喻的方法，充分地表达感情，使独白更有气势。

(3)运用反问、设问等，呼唤指斥，更增强了独白的战斗力。

·内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。

·运用了象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 ·比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。

·多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。

结束语

本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。

“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是 屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量 ，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。

板书设计

⎭⎪⎬⎪⎫第一部分（1～8）⎩⎨⎧⎭⎬⎫风，你咆哮吧雷，你轰隆地响吧电，你最犀利的剑 打破黑暗带来光明第二部分（9～13）⎩⎨⎧⎭⎬⎫东皇太一云君土偶木梗何德能大少司命湘夫人 欺民惑众无力抗争 与黑暗决裂与光明同行 教学反思