《语文学习经验谈》

语文学习经验谈

所谓“语文”，就是语言和文字。语文，是一门学科、也是一门课程，它是教我们如何说话、作文的。我们从幼儿园到小学，再到中学，甚至到大学，都要学习这门课程。这是我们的必学课程，也是小考、中考、高考的必考课程，更是我们在平时生活和以后的工作中运用最多的一门课程。

通过对语文课程的系统学习，我们懂得了怎样表达自己的思想意识，提高自己的文学修养，修正自己的为人处世之道。学好语文课，不仅有助于我们学习其它学科、课程，而且对我们以后的工作、事业都有着不可或缺的作用。所以，对于广大中小学生来说，学好语文就显得非常必要和重要。

如何才能学好语文呢？其实，有很多方法和途径。在这里，我谈一点自己的经验：

一、明确目的，培养兴趣。

也许有同学觉得，语文课本上的知识太零碎、太空泛，好像没有多大实际的用处。这个观点是大错而特错的。试问：如果没有语言文字，我们怎样和别人进行思想的交流和情感的沟通呢？如果没有语言文字，我们怎样进行知识的学习和文化的传承呢？倘若没有语言文字，就没有文化知识的积累、传播，就没有文明的延续，我们的国家、社会、人类就谈不上什么进步和发展。

只有意识到语文的重要性，我们才能抱着积极态度学习它，学好它。俗话说：“兴趣是最好的老师。”我们的学习、工作，大都始于兴趣。兴趣，可将我们带到入口，从而逐渐进入佳境。当然，我们对一门学科的兴趣不一定是天生就有的；对一件事情的兴趣，也并不是一开始就有的。兴趣，更多的时候，需要人为的培养和环境的熏陶。

为了培养语文的学习兴趣，我建议一些不爱学习语文的同学，不妨抽出一点时间，强迫自己静下心来，尝试着去阅读一些经典的文章书刊，或笑话，或故事，或童话，或小说，或散文，或诗歌……每天读上一点点，逐渐增多，耐着性子坚持上一段时间之后，一定会体会到语言文字世界中的无穷趣味。阅读，不但打发了无聊的时光，而且增长了见识，开拓了思维，丰富了思想和精神。何乐而不为？

二、多动脑筋，讲求方法。

不论学习哪门课程，都要讲究方式、方法，语文的学习亦不例外。方式、方法是技术层面的东西，掌握了好的方式和方法，往往会得到事半功倍的效果；反之，若找不到好的方式、方法，则会被淹没于浩瀚的知识的海洋，茫然而不知所措，学识自然便不会有太大的长进。长期如此，势必对自己的学习兴趣和信心造成极大的创伤，产生厌学的情绪。“执竿入城”的故事，有些同学可能知道。话说鲁国有个人拿着一根长长的竿子进城，起初他将长竿竖立起来拿着它，结果进不了城门；他又将竿子横过来拿着它，还是不能进入城门，实在想不出办法来了。过一会儿，有个老人看到这个情景便说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断，然后才进了城门。这则故事固然好笑，却说明一个道理：思维

要灵活，不要片面与固执，不懂变通。那位老人的方法，不见得一定就是最好的，虽然破坏了竿子，但解决了入城的问题。我们还应该能从中还认识到一个道理：做事情，方法真得很重要；方法不同，结果也不同。有这样一句俄罗斯谚语这样说道：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”此话道出了一个普遍的真理，即：做事要讲究方式、方法，巧干胜于蛮干。学习，要多动脑筋，得讲求方法，而且要找到适合自己的最好的方式和方法。

在此，我粗浅地谈谈自己多年来语文学习的方法——“三勤”：勤学，勤思，勤写。

首先，勤读。这是一个学习、借鉴的过程，是一个循序渐进、日积月累的功夫。唯有长期的坚持，方能实现“滴水穿石”“ 聚沙成塔”。这就要求我们平时要热爱、善于读书，而且涉猎的知识面尽可能的宽泛，不能仅局限于某个领域或某个方面。我们不但要读古代人的作品，还要读现代、当代人的文章；不但要读中国人的作品，还要读外国人的文章；不但要读文学，还要读历史、哲学、天文、地理等社会百科全书。只有通过大量的阅读的积累，脑子里有了足够多的好词、好句、好段、好文的库存，这样我们就不会觉得嘴里无话可说，笔下无文可写，这便是“厚积薄发”了。

我认为，“勤读”还有一层意思，就是：反复地读。一篇美文或者一本好书，倘若一遍没有领会，不妨再度一遍、两遍；若还不凑效，那就再多读几遍。“一而再，再而三”，就不信搞不懂它，探求不到作者的作文之法。但是，反复读书法并不是简单的、机械的重复，而是每次都用心去发现和感受一些新的东西出来。文学巨匠茅盾先生曾总结过一个“三遍读书法”：一、鸟瞰式——求得初步印象，二、精度式——品味作品妙处，三、消化式——吸收各种精华。若能将“三遍读书法”融会贯通于学习实践中去，必然会提高学习的质量和效率。

其次、勤思。孔子说：“学而不思则罔”。学习，要勤于思考、善于思考，用心去体悟文章的真谛所在。不然，头脑里一片混乱，最终什么也得不到。读一本小说，要理清它的结构层次，挖掘它的主要线索，记住重要故事情节，概括经典人物形象，发掘出小说的主题思想，并能从中得到启迪和教育；读一首诗歌，我们不仅要看懂它的字面意思，从意象上感受诗句的美妙意境和情感基调，从而更好地把握主题和精神。读书，要有目的地读，并有所选择地读。天下好书，浩若烟海，要想一一读完，是绝不可能的，毕竟我们每个人的时间和精力是十分有限的。

就读书目的而言，不妨分为两大类：一类是消闲型阅读，另一类是学习型阅读。很多同学爱看武侠、言情、玄幻、仙剑之类的小说。在我看来，这种阅读多数情况下是为了放松消遣，打发无聊的时光，能真正从中学到的东西并不太多。一个真正会读书的人，能从所谓的“闲书”中读出情趣，读出品味，读出意义来。学习型的阅读，仅仅看课本上是远远不够的，必须从课本之外的书籍报刊中获猎跟多与所学课程相关的知识，以弥补自己的无知和浅陋。不管是本着什么样的目的去读书，我都希望大家能好读书、多读书、读好书，“汲取精华，弃其糟粕”。

第三、勤写。这是一个理论与实践相结合的过程，是“知行合一”的功夫，非常关键。只有勤写，才能将所学的基础知识融会贯通，灵活运用，才能达到会写、善写的状态。当你在语文课本上学了几个成语，不妨试着去运用它们写一句话、一个段落，或者一篇文章。经过长期的练笔，在课堂上、考场上写作文时，一些词语、句子才会信手拈来，随笔而出。倘若读到一篇好文章，不妨尝试着写一篇同题文章，“东施效颦”也罢，“邯郸学步”也好，反正是写给自己看，好歹不要太计较，关键是要有勇气去挑战。倘若实在不想步人之后尘，且不妨就你所喜欢的文章写几篇读后感或赏析文章，这样可以提高自己对文章的阅读理解的程度，这也是一种提高自己的文字表达能力的极好方式。对于一般中小学生而言，生活相对而言比较单调，生活实践比较少，故而作文的素材也就比较少了；但是，只要平时多留心发现、细心观察、通过写日记、周记的方式慢慢积累，时间久了，素材也就积攒很多了。其实，还有一种积累素材的方式，就是做剪报、做笔记、做卡片，把别人的文章中的好素材，加以巧妙的剪裁和编辑，切实结合自己的实际情况，进行灵活化用，最终变成自己作的东西。

在“三勤”之外，还应该注意将所学的知识做以总结归纳，如此才能达到举一反三、触类旁通之目的。

随着时间的推进，我们学的课文越来越多，读的书籍越来越多，知识的积累也会越来越多，这时候就要学会归纳和总结了。我们不能死读书，也不能读死书、书读死，要真正把一本书“读活”，这可不是一个简单的事情。善于对已经学过的知识点进行阶段性的总结和归纳，加以比较和分析，建立起一套知识体系，才能更好地掌握、巩固及自如的运用。在语文学习中，我们一定要学会总结和归纳的方法。例如，金庸先生是我们很多同学非常喜欢、崇拜的武侠小说作家，他一生共写了十四部长篇武侠小说，要把这些作品一口气全部说出来，谈何容易？有人将金庸的十四部武侠小说书名取其首字，编撰成了一幅对联：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”这幅对联读起来琅琅上口，也很有意思和意境，这样就好记多了。我们在学习语文的过程中，要学会用巧妙的方式、方法，将那些看似繁复的知识点进行“简单化”的处理，达到强化记忆和灵活运用的目的。

“事物之间是普遍联系的。”很多知识点之间其实是相互关联的。我们不能只知其一，不知其二；只知其所以，而不知其所以然。在语文学学习的过程中，每次学到某一个知识点时，我们千万不要怕麻烦，一定要回顾一下已经学过的相关、相似的知识点，并积极去寻找和探求你尚不知道的与之相关、相似的知识点。这样以来，你的知识、学识就会超倍增增长。接下来，就看大家日常的运用了。

语文，是我们中小学生的基础课程、核心课程，它不仅仅关系我们平时的学习成绩、考试分数，也关系到了我们未来的生活、工作及前途。每个人都应找到一套适合自己的正确的学习方法。这是我的一点经验之谈，仅作为参考吧！

2019年9月18日于知仁轩