浅谈班主任在班级管理

班主任不仅是班集体的管理者和第一责任人，同时也是学校整体工作计划全面贯彻与落实的执行者。那么怎样才能做好班主任工作呢？首先，作为班主任要不断加强自身的道德、品质修养与提高。树立良好的人格魅力和具有敬业爱生的职业精神。其次要落实好班主任在班级管理中的“四、三、二、一”。

四jing（敬、静、净、竞）

1敬：在班集体的管理中，班主任首要责任是要教育学生学会怎样做人；在学校怎样做一个守纪律、懂礼貌、讲卫生、学文化的好学生；在家庭怎样做一个好孩子，父母的好帮手；尊敬长辈，孝敬父母的好子女；在社会怎样做一个有道德、有文化、遵纪守法，有社会公德的人。这就需要班主任始终如一地坚持一个正确的导向。在班内树立起各种典型；如父母的好帮手，礼貌、尊规守纪、助人为乐标兵，团结友爱模范等。并定期结合家长进行感恩与情感教育，及各种形式的主题班会等。向学生讲明要想成才首先要成人，成人必须学会做人，并结合央视频道播出的道德模范典型人与事例，引导教育学生树立自己心中的偶像和追求的目标。让学生学有榜样，做有目标。总之通过一系列的敬业、品质、道德、法制等教育，使学生树立起对家庭、集体、社会具有较强责任心的高尚的人。从而形成一个团结、奋进、全面发展的班集体。

2.静：就其字本身的含义而言，静即为静止，安静等。但是班主任在班级管理中却不能简单的这样理解。班主任要做到能够正确地引导学生，无论是做事还是在学习的过程中，都能排除一切外来干扰及自身的一些烦恼、杂念、真正做到心静。静心的学，静心的做，学就要学进去，在课堂上就要与课堂溶为一体，与科任教师的思路溶为一体，听进去，看书是要与书

溶为一体，看进去。对所学知识要真正理解和掌握，不断提高学习效率，这样才能做到书越看越薄，知识越学越丰富。所以班主任应努力引导和培养学生做到学而心静，心静而学，要使一个班集体人人都能做到这一点。

3.净：对一个班集体来说，无论是教室，还是每位学生的个人卫生的好与坏，都直接反映了班主任在班级管理中的能力、水平。同时也反映了班集体的整体精神风貌，因为班内整体卫生的好坏是班集体向外展示的第一窗口，所以搞好教室、宿舍及每位学生的个人卫生，在班级的整体管理中显得十分重要。同时班主任也要注重强化学生的道德品质教育。使每位学生都能做到文明用语；不讲粗话、脏话；不做有损于班集体荣誉的事，净化学生的心灵。从而形成一个文明、和谐、进步的班集体。

4.竞：要使一个班集体，成为一个团结、奋进、向上、刻苦学习科学文化知识、有竞争能力的班集体。班主任应在各项活动中充分调动每个学生各自的个性，展示他们的特长。提高学生在班集体建设中的自觉性和主动性，从而达到增强班集体的凝聚力。同时在班内还应努力开创一个比、学、赶、帮、抛的局面。比维护班集体荣誉的责任精神，比遵规守纪、规范行为的表现，比学习科学文化知识及综合素质的提高等。当今社会是竞争的社会、效率的时代，适者生存，不适者淘汰。学生时期的主要任务就是学习，科学文化知识素养的提高会为将来事业的发展奠定坚实的基础。所以班主任就应努力激励学生学习他人的优良品质，学习他人的良好习惯，努力学习科学文化知识，不断提高自身的综合素质。取长补短，共同进步。抛弃一切不良的东西和习惯。形成你追我赶百舸争流的良好班风。

三勤：班主任要坚持做到“三勤”（腿勤、脑勤、嘴勤）

班主任在班级的日常管理中，要做到这“三勤”是非常重要的，尤其是一些特殊的学生（如单亲或贫困）就显得更为重要。需要班主任应具备一定的责任心。

腿勤就是要求班主任要在工作时间内和工作之余勤到教室或学生家里去转一转，看一看，只有这样才能及时发现问题，真正看到学生真实的一面。并掌握第一手资料。同时也对学生产生了一种无形的约束。脑勤，就是要求班主任根据每一个学生在校的行为表现，学习情况和所掌握的家庭情况，多分析研究每位学生的性格、品质及思想活动情况，做到因人而异，因人施教。嘴勤就是要求班主任根据所看到的或了解到的学生表现，进行有针对性的交谈式的情感沟通与交流，正确的引导与鼓励相结合，指出不足与典型事例来促进，对个别学生也可以采取定期思想汇报式的情感教育。

总之，坚持三勤是一个优秀班主任所应做到的，也是班主任的责任和职责。班主任还应养成善于思考，遇事不急不燥，能冷静处理各种突发事件的应变能力。

二、清楚

两清楚就是说作为班主任，除了首先要有一个根据学校整体工作思路，而制定的较全面的班级管理计划外，还要随时掌握每位学生每天在校的基本情况，个别学生的思想活动、言行、学习等情况。这对班主任在班级管理中是十分重要的，也是应努力做到的，当然班主任要掌握本班每位学生在校的全面情况，这就要求班主任不仅要做到“三勤”，还要经常与各科任教师及有关处室人员沟通，多听取他们的反馈建议。此外，还要充分调动发挥班干部在班级管理中应有的作用，使他们成为班主任的得力助手。通过他们随时掌握学生的思想动态等。班主任除了清楚掌握每位学生在校各方面表现和情况外，对他们每个家庭情况也要有一个比较清楚的了解。因为家庭经济状况的不同、父母职业的不同、家庭成员组成的不同，对他们在各方面的影响差异是非常大的。所以在班主任基本做到“两清楚”的基础上，还要善于分析归纳，从中找出在各方面好的东西和存在的共性问题与个别问题。对共性的问题要通过明确的主题班会来解决，与予正确的引导和指导。个别问题要根据个别情况有针对性的给予思想上、心理上的正确疏导，结合实际有的放矢的交谈式

的思想工作，激发他们积极向上，努力学习和树立自身的理想与奋斗目标。

一、关助

关助就是需要班主任在日常管理中对每一位学生的生活、学习、成长要尽其所能地给予关心与帮助，并加以正确的引导，要从一点一滴的小事做起，将情感教育贯穿于班级管理的始终。学习上，在了解掌握全面情况的基础上，对后进生要多给予鼓励与关怀，主动帮助他们找出差距与原因，激发他们的学习兴趣，并主动与各科任教师沟通，做好耐心、细致的指导与解答，尽可能多地为他们创造学习条件，以便尽快地使他们赶上来，不让一个学生掉队，生活上要多一点关心、体贴、帮助、多注重观察他们的思想变化和言行的变化，要适时的给予正确的引导。帮助他们树立正确的人生观，使之身心健康的成长，同时还要尽可能多地与家长沟通，并做好家长的思想工作和得到家长的理解与支持，克服和防止同学之间的比吃、比穿等现象的出现。养成勤俭、朴素、乐于助人的品质。合理安排好每周的课余时间，使学生的课余生活即充实，又丰富多彩，即满足学生的心理需求，也最大限度的避免和防止了各种各样违纪现象的发生，既促进了同学间的友爱，也增强了班集体的凝聚力。

班主任是班级管理的直接管理者和领导者。一个班集体在学校整体工作中的好与坏，班主任是负有非常重要的责任的。因为班主任的管理思路与方法及日常的举止言行等对班集体建设与发展起着决定性作用。一个管理科学、思路清楚、方法合理、目标明确的班主任代表着一个好的优秀的班集体。