新起点小学英语二年级上册unit4lesson1说课稿

新起点小学英语二年级上册
Unit 4 《In the Community.》Lesson 1说课稿
河西堡第一小学罗菊花
一、说教材
这节课是人教版小学英语二年级上册第四单元第一课时,主要是针对社区周围的公园、超市等单词以及简单句子的学习。

学习如何关心自己旁边
的事物。

二、说教学目标
1．能听懂、会说bookshop,zoo,school,supermarket,park和hospital 2．尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

3.能根据图片，用句型Where is …?He/She is…对主线人物所在的地点进行问答。

4.能跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

三、说教学重难点
教学重点：
1.能听懂、会说bookshop,zoo,school,supermarket,park和
hospital
2.能根据图片，用句型Where is …?He/She is…对主线人物所在的地点进行问答。

教学难点：Pupils can use “in ”“at” correctly.
四、说学生
学生是教学活动中的主体，学生的年龄特征和已有的知识水平决定了
课的设计形式。

本课的教学对象是小学二年级的学生，他们的特点是好动、好胜、好奇、好新、思维活跃、注意力持久性差。

大部分学生学习态度端正、学习兴趣浓厚，上课积极发言，习惯良好，能很好的完成学习任务。

五、说教法和学法
情景交际法说唱歌谣小组练习游戏表演对话
六、说设计思路
利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学
活动，如出示课件、单词卡片等作为引导，学习本课的词语和句子。

这一
设计让学生从感官上感知，看听说结合，这既降低了难度，又有利于联系
生活实际。

用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

七、说教学过程
为了能更好地完成教学目标，根据学生年龄特点，我设计如下教学环节。

Step 1 Warm up （热身）
1．Let’s chant.【设计意图：这首歌谣节奏感强，在创设学习氛围上卓有功效，让学生从一开始就感受英语学习的气氛】
2.Free talk：
What’s your name? What’s her name? What’s his name?
What does he/she look like?【设计意图：复习旧知，使学生很快进入英语学习状态】
Step 2 Presentation
A.Look,listen and chant.
1.leading in
教师展示PPT课件，呈现社区图片，在此基础上引导学生观察图片，简单交流：look,this is happy community.It’s big and beautiful.What can you see in the community?Now this class we’ll learn unit 4 Lesson 1
2. 播放歌谣，让学生整体感知新语言。

（1）学生听歌谣，整体感知。

（2）学生边听边指出歌谣对应图片中的人物及建筑设施。

（3）再次整体感知新语言、单词。

3.词汇学习和练习
（1）词汇学习：呈现不同图片以及对应单词，教读学生，并观察学生
发音是否正确，给予及时指导和纠正。

（2）练读:单个读，齐读，升将调读，接龙读
（3）按节奏和韵律拍手齐读所有单词：如bookshop ,bookshop ,this is bookshop. zoo, zoo,this is zoo. school, school,this is school.
（4）再次展示图片，引导学生自己读词汇，不会读的可以问老师或同学。

4.运用游戏巩固词汇
（1）Look and guess
( 2) What’s missing?
(3 ) Listen and show me your cards. 【设计意图:运用两个游戏活动既激发了学生的学习兴趣，又很好的操练巩固了新学的词汇。

】
B.Look and say
1.Look at the picture and guess
Who is she/he? She/He is________.
2.Look and guess,then learn to say the sentences.
Where is _____-? She/He is at/in the ________.
3.Practice
(1) T: Where is _____-? S1:She/He is at/in the ________.
(2) T: Where is _____-? S1:She/He is at/in the ________. Where is _____-?
S2:She/He is at/in the ________. Where is _____-?
…
(3) Practice the sentences in pairs.
(4) Ask some students to act the dialogue.
【设计意图：用不同的方式练习句型，既可激发学生的学习兴趣，又
可培养学生的合作能力、语言交际能力】
4. Look and say
Listen and read after the tape.
Step 3 Consolidation
Let’s chant
Read after the teacher
Listen for twice
3.Listen and chant after the tape. 【设计意图:这个chant学生唱起来朗朗上口，既激发了学生的学习兴趣，又在说唱的过程中很好的操练巩固
了本课的句型】
Step 4 Summary
复习今天所学内容，齐读词组和句子。

【设计意图：总结是对本课重难点又一次复习。

能让学生对所学知识再一次加深印象。

】
Step 5 Moral Education
We should protect the facilities in the community(我们应该保护社区内的设施)
Step 6 Homework
Say the phraseS and sentences for your parents or your friends.(把你所学的短语和句子说给你的父母或朋友听。

)【设计意图：作业是课堂的延续，做好作业能巩固当天所学的知识，把习得的知识内化为自身的能力，并能在实际生活中得到良好的运用。

】
八、说板书设计
Board design:
Unit 4 In the community
Lesson 1
Where is…?
She/He is in/at the ……
hospital zoo school bookshop park supermarket。