二年级下数学教案测量_北师大版
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第四单元测量
第一课时: 铅笔有多长
教学目标:
知识目标:1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
能力目标:通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生估测能力。情感目标:体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点: 建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系教学难点: 毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学准备: 米尺、学生尺、皮尺、IC卡、课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、师:同学们,我们以前学过哪些长度单位?(米和厘米)
师:小朋友,你们看!老师这儿有一支铅笔,它和你们文具盒里的铅笔一样吗?
(让学生用语言描述铅笔)
2、引出课题:铅笔有多长。
3、我们大家估计,看谁猜的最接近。
(让生估测铅笔的长度)
二、自主探索,合作交流
1、实际测量铅笔的长度并验证。
(3)你知道10厘米还可以怎么说吗?(同桌合作)
板书:1分米=10厘米
1 dm =10cm
2、在自己的尺子上找出1分米,指给同桌看一看。
(1)你能用手势表示1分米有多长吗?
(学生用手势表示1分米。)
(2)说一说生活中哪些物体的长度大约1分米。
(例举生活中的1分米长的物品)
(3)你能在米尺中找出一分米吗?
(4)1米里有多少个1分米呢?
板书:1米=10分米
1m =10 dm
3、同桌的小朋友从铅笔盒拿出一支铅笔,先估一估它的长度,再量一量它的实际长度,看谁估计的最接近。
(学生估测并验证,指名汇报)
(验证学生的测量,引出毫米)
(1)你知道一小格的长度可以用什么表示吗?
(2)观察自己尺子上的1厘米,说一说你发现了什么?
(观察尺子上的1厘米,汇报自己的发现)
(3)课件出示放大的1厘米长度,并数一数其中的小格。
(你能说一说厘米和毫米之间有什么关系吗?)
板书:1厘米=10毫米
1cm =10 mm
(4)拿出1分钱硬币,体验1毫米的实际长度。
(学生动手操作)
(5)你能找出生活中长度或厚度大约1毫米的物体吗?
(6)估测数学书的厚和宽,并测量。
三、巩固练习,拓展应用
师:小朋友,我们今天又认识哪些新朋友?我们还学过哪些长度单位?
1、游戏:我说你做。
2、老师来考考你们。(课件出示:)
一支钢笔长17()一扇门高2()
一根粉笔长75()课桌高8()
(让学生独立思考,全班交流,指名汇报)
3、小宝学了这部分知识后写了一篇数学日记,你们看(课件出示)
3月18日星期四
早晨,我从2分米长的床上起来,拿起13厘米长的牙刷刷
牙,然后洗脸吃饭。学校离我家很近,只有90毫米。在上学的路上,我看见一棵3米高的小树倒了,我拿出5厘米长的绳子把小树绑好。到了学校,我坐在5米高的凳子上,开始读7厘米厚的语文书。
(1)自由读。
(2)说一说你发现了什么?
(让学生说一说你发现了什么?四人小组交流,分组汇报。)
(3)小宝有值得你学习的地方吗?
四、评价体验
师:你今天有哪些收获?说给你的同伴听一听。
激发学生的学习兴趣,渗透估测意识。
通过设计阅读小明日记的环节,让学生能够根据所学的知识,判断出出错的地方应是用哪个长度单位,从而让学生进一步学会区分四个长度单位的方法。
估算和测量活动
回家,先对一些日常用品的长度进行估算,然后用手中的直尺、卷尺等工具测量它的实际长度。
板书设计
铅笔有多长
1米=10分米1m=10dm
1分米=10厘米1dm=10cm
1厘米=10毫米1cm=10mm
课后反思:
从估计我的身高开始,学生就很有兴趣,从而测量铅笔的长度,测量1分钱硬币的厚度,课桌的高度等活动,让学生充分的动手操作,为学生的长度单位打下坚实的基础,让学生在合作交流、自主性学习、
猜测及验证等活动中,培养学生的动手能力,动口表达能力,观察发现等能力,在活动中体验、发现和理解比较米、分米、厘米和毫米等长度单位的关系与联系。
课题:1千米有多长
教学目标
1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,
并适时渗透思想教育。
教学重点:建立一千米长度概念,掌握千米和米之间的进率。
教学难点:建立一千米长度概念,掌握千米和米之间的进率。
教学准备:米尺、课件。
教学过程:走一走测量活动
1、布置学生走10米要多少时间,大约几步。
通过让学生进行走一走活动,一方面让学生能够亲身经历测量活动,另一方面也为建立学生的空间发展观念打下基础。
一、游戏活动,导入新知
1、抢答游戏(给下面的物体填上合适的单位)
一张床长2()一条毛巾长6()
一支铅笔长20()一支粉笔长60()
2、谁能说一说,我们学过的长度单位之间有什么关系?
(指名学生说,并进行板书)
1米=10分米=100厘米1分米=10厘米=100毫米
1厘米=10毫米